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五元模式评价标准英语

发布时间:2014-05-26 15:00:43  

“五元”教学模式课堂教学评价标准

一、疑(10分):

1、复习内容与本课相关,时间在2分钟以内,学生参与面广。(2分) 2、创设情境,引导学生根据课题、图片或在浏览教材基础上,主动提出本节学习的重点或疑惑点。(3分)

3、师生进行梳理、补充,形成具有层次性、针对性、探究性的自探题纲并注重学法引导。(5分)

二、探(15分)

1、根据学习内容的难易程度,给学生独立思考和学习的时间,不流于形式。(保证供应95%以上学生基本完成自探提纲)。(5分)

3、小组讨论,交流自探成果。组长安排有序进行,对自探中的知识网络和难点进行整理,达成共识。并对非展示同学提出具体而明确的学习要求,保证人人有“事”干。(10分)

三、展、评(35分):

1、组长带领全体学生对即将展示和点评的学生进行帮扶指导,使展示和点评的学生能体现全组的最高智慧。(6分)

2、教师对学生展示的内容要及时恰当地补充、强调及归纳,以形成完整的知识体系,对展示和评价的学生给予鼓励,激励学生积极参与,踊跃展示,课堂上师生充满激情。(14分)

4、学生在展示汇报过程中,教师组织好生生间、组与组间、师与生间的评价。(3分)

4、坚持学困生或中等生展示,中等生或优等生评价的原则。(4分)

5、评价时要脱稿,面向全体学生,神态自然,声音洪亮,不能挡住学生看板书的视线,评价包括字迹是否工整,思路是否清晰,答题是否规范等方面的①优点②不足③及时补充新的方法或提出新的见解

(8分)

四、用(30分):

1、鼓励学生勇于向教师、课本等权威质疑,大胆补充和评价其它学生展示或评价内容。(4分)

2、学生质疑的问题具有挑战性、探究性、创新性。(3分)

3、学生质疑问题由学生解决,学生解决不了的由老师点拨或讲解,能灵活体现课堂“生成”的新问题,做到收放有度。(5分)

4、指导学生结合本节重点、难点、易混 知识内容,改造或编撰一些基础习题或拓展习题,有选择地进行展示,自编题展示率较高。(5分)

5、自编题达不到本节目标要求时,教师要做必要的习题补充。(3分)

6、教学目标达成度高,不同层次学生能根据所学知识完成必做题和拓展题。(3分)

7、学生能对本节内容进行归纳总结。(3分)

8、学生参与度高,课堂无闲人,都能真正进入学习状态,体验到探究和成功的快乐。(4分)

五、教师素质(10分):

教师有良好的教态、语言、板书素养,驾驭课堂,把握时间能力强。(10分)

备注:优秀:95分—86分;良好:85分—76分;合格分—60分。

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