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Unit 6 Happy birthday 第五课时.doc

发布时间:2014-06-03 14:35:10  

浙江省农村中小学现代远程教育工程资源建设多媒体教学课件

《Happy Birthday》(第五课时)

使用范围:小学英语三年级上册第六单元第五课时

作 者:周昳

单 位:仙居县安洲小学

撰稿时间:2010年1月

教学内容

本课的教学内容是第六单元的part B部分的内容,是一节单词课。通过本课的学习,使学生了解掌握日常生活中常见的玩具英语表达方式,并有一系列的动作表达方式。

一、 教学准备:

教师准备:1、气球,汽车,礼物盒的实物,以及词卡。

2、教学多媒体课件。

二、 教学目标: 1. 能听、说、认读三会单词:boat,ball,kite,plane,doll, car, balloon.

2. 能听懂Let’s do的指示语,并按照指令做出相应的动作。

3. 增加学生对英语学习的信心和兴趣,培养学生有兴趣听英语,乐于模仿,敢于开口 ,积极参与的情感态度。

三、 教学重点与难点:

教学重点:学生能听、说、认读单词boat,ball,kite,plane,doll, car, balloon. 教学难点:能根据指令做出相应的动作,单词kite的发音,Let’s do部分内容较多较复杂。

四、 设计说明:

本课的教学是Unit6的第四课时,学生通过一阶段的英语学习,对英语有了一定量

的接触,也培养了学生较好的英语学习习惯,本课的教案设计是符合学生学习英语的规律的,并通过新颖的导入方式,在课的开始就牢牢地吸引了学生的注意力,为教学环节的呈现打下了良好的基础。同时,整个教学设计动静结合,使教学目标有效地完成。

五、 教学过程:

1. 热身/复习(Warm-up/ Revision)

(l)复习本课时A部分Let’s do的指令活动。

(2)全班分两大组来唱第一单元的Let’s chant, 复习句型I have …

(3)一起从十数到一,从一数到十,复习10个数字

2. 呈现新知(Presentation)

(1)PPT呈现小熊拉着气球的图片,教师引导学生一起来数有多少气球,用How many balloons?提问,验证答案是否正确,点击图片导入flash动画,玩戳气球的游戏,当气球一个个被戳破以后,出现Happy new year!的庆祝图片,点击出现:New year’s Gift is coming! 出现两份礼物,One is for boys!Another is for girls!Guess!What’s boys’ gift?呈现car,操练car , 并加入动作:Drive the car.

(2)What’s girls’gift?Guess!呈现doll, 小组操练doll,hold the doll.

(3)What’s in the doll’s hand?让学生猜一猜, 猜过之后,呈现娃娃手里牵的东西kite。Kite, kite, fly the kite.

(4)Now!What’s in the teacher’s hand?教师的手里也牵着一根线,一起拉呀拉,最好拉出一个balloon,操练balloon,拿出准备好的气球,气球吹得越大,同学声音越响:Blow up the balloons.气球越小,声音越轻。

(5)将刚吹好的气球放在一块红布下,变一个魔术,气球变成了一个球,呈现ball,并一边拍球,一边念Bounce the ball.

(6)将刚吹好的气球再次放到红布下,用力按下,又一个魔术,气球变成了一张薄薄的东西,呈现这样东西,原来是一架纸飞机,操练plane ,并将Throw the plane. 一同操练。 (7)将plane放到手心,plane变成了一张白纸,教师再折几下,又成了一艘boat,操练boat。

3. 趣味操练(Practice)

(l)选词竞赛 :将学生分为两大组,每组每次各派一个选手,教师说七个新词中的一个,选手快步走到讲台上找到所说词的图片(注意活动的安全性),并举起图片大声读出单词,谁先完成即为胜利者,可为本组赢得一分。

(2)猜猜看:每次请一个同学在黑板上画一种刚学到的物品,他每画一笔,就请班上的同学用英语猜他画的是什么。如猜得正确,就请下一位同学再重新开始画另一种物品。

(3)快速反应:将单词卡片的字母面朝上呈现在黑板上,教师抽取两竖列小组代表进行快速命名比赛,教师点击任意词汇,谁读得准确快速即为小组赢得一分,每人两次机会。

(4)让学生看PPT,听录音,边说边做Let’s do部分的活动。

六、教学反思:

一、 在单词读音教学上,应教给学生直拼方法

在平时的课堂中,可以逐渐渗透直拼教学, 指导学生初步的拼读。如:boat, kite,听好读好,再进行词不离句的操练。教师的示范必须到位,纠音到位,用多种方式指导学生的读音,老师纠音或学生帮助纠音、跟学生读等多种方式结合。在本堂课的操练中,形式可以更多样些,对于难点的单词发音,可以强调元音/ai / kite, fly, 运用chant进行练习。

二、 当堂检测个别学生掌握单词发音的情况。这一方式有助培养学生倾听的习惯,使学生在短时间内对单词读音进行集中复习,效率极高,并且用奖品激励学生读单词,促使学生之间互相倾听,互相学习,很好地利用了学生这一宝贵资源。但是,读单词环

节可以做更好的改进,具体为:学生齐读五个单词后,让学生再听一次默记,然后给他们准备时间练一练,再进行反馈,这样让学生有心理和读音上的准备,给学生营造安全的心理学习氛围。反馈时,根据学生掌握单词的个数,发放不同的奖品,体现分层目标,使每个层次的学生都能有参与其中的机会,扩大活动操练面。

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