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Unit_6_A_Field_Trip__B_Read_and_write_教学设计反思说课稿

发布时间:2014-06-05 11:46:25  

Unit 6 A Field Trip / B Read and write 教学设计

Teaching aims

(1) 能够在郊游的情境中掌握四会句子:Is he playing chess? Yes, he is. Is he counting insects? No, he isn’t.并在情景中熟练运用。

(2) 能够听、说、认读Read and write部分的对话,完成相应的活动。

(3) 激发学生热爱大自然的美好情感,培养学生仔细观察的良好习惯。

Teaching difficulties and importants

(1)本课的重点是学生掌握四个四会句型,能熟练运用句型“Is she???”

(2)难点在于帮助学生在情景中选用正确的人称代词表述。

Teaching steps:

Step 1 Warm-up

Let’s chant: “It is a nice day.” (68页 )

(在愉快的说唱中,创设情境,为引入新课做好准备。)

Step 2 Pre-reading

1. 教师快速出现Miss White 和同学们在树林里的图片,问:Where are they? 引导学生回答:They are in the woods. They are on a trip.

2. T: Let’s go on a field trip. What can we do on a field trip? ?.

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Look at the pictures. What are they doing?

(运用What is ?doing? He is ? / Are they?.? Yes, they are. No, they aren’t./ Is he/she?? Yes, he/she is. No, he/she isn’t.等句式复习A Let’s learn与 B Let’s learn的短语。为本课的阅读扫清障碍。)

Step 3 While Reading

1. T: Yes, they are having a lot of fun. But it’s late. It’s time to go. Everybody is leaving for home. (出示课件学习理解leaving)

2. T: The teacher and the students are leaving. Is everybody here? Now, listen and watch.

(第一遍通过听,获取简单信息)

T: Is everybody here?

Ss: No. John and Amy are not here.

3. T: Open the book. Turn to page 75. Read and answer the questions on the book. (课件出示课本中的两个问题)

(通过第二遍阅读,获取主要信息)

4. T: Now, read the text again. And fill in the blanks.

(通过第三遍阅读,获取详细信息。)

It’s sunny today. The students and the teacher are in the woods. They are on a field trip. Everybody is having fun. It’s five o’clock now. It’s time to go home. But where is 2

John? He is playing chess . Amy is not writing a report. She is not counting insects, either. Look! She is running to the teacher.

5. Watch the video and read.

Step 4 Post-reading

Choose and guess.

(通过让学生抽词组,其它同学猜测的形式巩固四会句型。)

T: Is he/she?..?

Ss: Yes, he/she is.

No, he/she isn’t.

Step 5 Homework.

1. Listen and repeat the text twice.

2. Read, look and write.

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PEP小学英语五年级下册

Unit6 B Read and write教后反思

本节课的内容是能够在郊游的情境中掌握四会句子:Is he playing chess? Yes, he is. Is he counting insects? No, he isn’t.并在情景中熟练运用。

整节课我采用多种活动形式展开教学,主要培养学生表达和运用语言的能力。首先,在引入新知识之前,我让学生用“Guess”来复习前面学过的词组和句型。不但巩固了旧知,而且在引入新的内容的时候也就不唐突,学生也比较容易接受。然后运用太阳落山来引出课本新句型,通过回答问题,学生三听来了解课文大概内容,最后分角色表演法进行操练和巩固。在整个教学过程中,学生的兴趣很高,积极参与活动,努力的表现自我,快乐的学习。

在课堂中不足的地方,就是在游戏进行过程中的调控能力不够,在游戏进行前没有很好的去引导学生多运用表情和动作,因此,没能达到很好的效果。

总而言之,一节课下来,值得反思的地方还有很多很多。对于我来说,如何有效的实施课堂教学,让学生树立学习语言的信心,提高学习英语的兴趣,要做的还有很多。未来,我会更加努力!

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PEP小学英语五年级下册

Unit6 B Read and write 说课稿

一、 说教材

(1) 能够在郊游的情境中掌握四会句子:Is he playing chess? Yes, he is. Is he counting insects? No, he isn’t.并在情景中熟练运用。

(2) 能够听、说、认读Read and write部分的对话,完成相应的活动。

(3) 激发学生热爱大自然的美好情感,培养学生仔细观察的良好习惯。

(4)本课的重点是学生掌握四个四会句型,能熟练运用句型“Is she???”

(5)难点在于帮助学生在情景中选用正确的人称代词表述。

二、说教学思想

关注学生情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围,激发并强化学生学习英语的兴趣,鼓励学生大胆地使用英语,培养学生的自信心,为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间。

三、说教法、学法

1、创设情境,激发兴趣。

根据小学生的心理特点和教学内容,借助多媒体直观手段,创设情境,激发学生的情感,让学生在猜的过程当中复习巩固所学词 5

组和句型,引导学生进入特定的情境之中,激活学生的思维,发挥学生的想象。

2、 开展多种活动,稳定兴趣。

采用听、说多种形式的教学活动,激发学生的求知欲望,以丰富多彩的学习形式,让学生时时产生新鲜感,轻松愉快地学习。

四、说课件的设计与特色

本节课设计的课件整体都是为了本节课的的教学目标服务,生动有趣的课件容易引起学生的学习兴趣,贴近学生的生活,让学生快乐自觉地学习和运用英语,达到交际目的。

本节课所讲授最具特色的课件有几个:

在学习新课环节中,有一些课件较为突出,比如说让学生去猜图片内容,学生在猜的过程中,灵活使用句型,She/He is??,让学生更好的掌握现在进行时的用法。

另外,为了使学生易于掌握本节课另一个重点:leaving.我将太阳落山放入课件中,贴近学生的生活,学生很容易能够根据生活实际来学习单词。

还有是在巩固环节中,我设计了这样的环节:把对话组织成一个小短文,让学生分组讨论,这样不仅能更好的巩固课文内容,灵活运用,还能培养他们综合运用英语的能力,体现合作精神。

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