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小学英语教学案例

发布时间:2014-06-10 08:05:14  

教学案例

----朱德兰

作为一名教师,最大的愿望莫过于让学生能够较好地掌握自己所教学科的知识并能将知识运用于实践。为了教好我所带的三个班的英语,我苦苦寻找和探索各种教学方法。可能自己经验还不足,觉得自己与他们有很大的距离。如何培养小学生的英语学习兴趣和思维能力,这已成为教学过程中所面临急需解决的重要问题。下面是我对如何培养小学生英语兴趣和思维的尝试的一则教学案例。

一、教学目标

1、听、说、认读bed, phone, table, fridge, sofa,keys。

2、通过对卧室物品英语名称的学习,使学生能够在实际生活中加以运用。

3、通过有趣、多变的活动,激发学生的求知欲,培养学生的学习兴趣。

二、课前热身活动

(1)齐唱英语歌曲《In my bedroom》。

(2)谈话热身:

T:Hello! What’s your name?

S: My name is ?.

三、新知导入

(1)T: Today I’m very happy! And I want to invite you to my home.

Look at the picture, this is my home.(Show the picture of home.)

1

It’s nice and clean. Boys and girls, what can you see in my bedroom?

Students talk about the picture and say: I can see?

(2)学生可以根据自己的喜好选择学习的单词 。

我的房间太旧了,出示一个空白的房间图片,请学生帮助设计一个漂亮舒适的新房间。每个四人小组在五分钟内完成完成短文。

Look, I have a beautiful room. In the room, you can see a ______, a ______, a _____, a ______ and a ______.The bed is ____(). The sofa is ______. The photo is _____. The shelf is ______. The fridge is _____. Welcome to my room.

四、教学内容,就书本上的知识来说,本单元中所有的新单词在前面已经出现过了。但是,在短时间内要掌握这么多单词,并加以运用是很不容易的。所以,我就采取了集中识词的方法来处理这一问题,收到良好效果。

五、具体步骤

1、自主学习,找规律 。

以前的教学一般是老师教,学生学,学生总是处于被动地位。实践证明,让学生在充分自学中用多种方法去思考、记忆、分析、总结,是培养学生学习能力的捷径。上课时,我一般要提示学生,“现在我们要学习生词,看谁最聪明?自己动脑筋想出最佳的记忆方法,请你告诉大家。”这一提示,同学们兴趣盎然,马上就开始寻找答案,提出许多不同的记忆方法。

2、创设情景,愉快学习。

从心里学的角度来说,愉快心情下的学习会事半功倍。在前面环 2

节的英语歌曲和热身谈话后,我乘胜追击,以邀请学生参观我的家为情境,保持学生的学习兴趣投入新课的学习。在新知的呈现上,充分尊重学生的心理感受,从学生的角度出发,学习学生愿意先学的单词充分体现学生在学习过程中的主体性地位。在巩固提高阶段,以替老师设计新房间为情境,请同学们用自己喜欢的方式重新设计一个愉悦舒适的新房间,并运用短文进行介绍反馈。整个过程学生一直兴致勃勃。

3、合作交流,善积累。

在课堂上,对于不同层次的学生给予不同的要求,不同的评价方法,不同的鼓励话语,启发他们大胆交流。坚持一帮一、一对一互助学活动。让优生帮助差生实施比、学、赶、帮、超学习比赛,努力发掘差生的闪光点并加以表扬。在学习过程中,要激励学生善于积累。善于发现、善于总结。

六、教学反思

通过以上教学使我深刻体会到:学生们对于歌诀、游戏的感知能力极其强烈,而诵读顺口溜也是习得语言的重要方式,妙趣横生非常适合小学生的学习心理特点,是学生学习词语的好形式,希望广大英语教师努力创新和探索,大胆改革,让我们的课堂教学大放光彩。

北兴小学

2013年11月25日

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