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Helen Keller说课稿

发布时间:2014-06-10 11:28:47  

小学新标准英语三年级起点第八册Module 8 Unit 1

说课稿

人民路小学 李莉

各位老师:

大家好!

我执教的内容是外研社新标准英语三年级起点第八册第八模块第一单元的内容Helen Keller。本单元的功能是:Talking about somebody’s abilities in the past. 学生要在本课中学习语句:Helen Keller was born in America in 1880. She became blind and deaf. She couldn’t see and she couldn’t hear;并能口头运用Helen Keller was born in America in 1880.这类语句来介绍人物;能识别新词born, drew, letter, later, herself, as, child, all over, world, model。

六年级学生形成了良好的学习习惯,对英语学科有着浓厚的学习兴趣,基础知识扎实,学习方法得当,综合运用语言的能力较强。针对这种情况, 我精心备课,尽可能利用教学中每一个机会肯定学生积极的学习表现,帮助他们建立学好英语的自信心,并在语言学习中得到思维训练。

本单元的教学目标是:

1. 通过创设情景和练习,让学生能够谈论自己或他人过去所具备和不具备的能力。

2. 通过开展步步为营的阅读活动,培养学生找读、寻读 、用英语组织语言和用口语表达思维的综合运用语言能力。

3. 通过学习Helen Keller这位世界上身残志坚的伟大人物的优秀事迹,让学生学有所得,学有所悟。希望Helen Keller的精神能激励和教育学生在任何时候遇到困难不退缩、勇于战胜自己;并由Helen Keller 的老师对她的帮助引导孩子学会感恩。 在教学实际中,我尝试通过以下环节达成上述目标:

首先,在热身环节,通过出示婴儿图片,示范谈论自己在婴儿时能做和不能做的事情帮助学生理解could, couldn’t。并激发学生用课件所提供的词语或自己能想到的词语介绍自己在过去(尤其是婴儿时期)具备和不具备的能力。为接下来学习和描述Helen Keller的能力做好相应的语言准备。

其次,这节课是阅读课。学生通过参与循序渐进的阅读任务来一步步完成对课文的整体理解,并对Helen Keller的课文信息有一个轮廓性的掌握。因此,我设计了听音圈词突破重点、寻读找答开启思维、细读解惑理解课文、齐读领悟感受力量等几个阅读步骤,让学生在不知不觉中完成课文学习,并能利用板书中的思维导图进行课文复述,以此达到从文字阅读到口语表达,再到思维训练的教学目标。

众所周知,Helen Keller是一位身残志坚的伟大人物。她用惊人的成就向世界展示了自己非凡的毅力,但这一切离不开她的家庭教师沙利文小姐。尽管课文中对这位老师一带而过,甚至连姓名也没有提及。但是,沙利文老师在Helen Keller 的一生中有着举足轻重的作用。她教会了Helen Keller第一个英语单词;让Helen Keller通过触摸唇形学会了说话,把身处无声世界的孤独的Helen Keller带领到了一个缤纷的有声世界。因此,我以此为契机,让学生通过回忆自己的成长过程中从不能到所能的经历,感受身边的亲人、师长和朋友对自己的关心帮助,在自强自立的同时学会感恩。这也是本堂课的一个情感目标和亮点。

可以看到,学生通过完成思维导图的填写罗列出关键词, 在老师的示范之后以关键词展开小练笔的写作,并与全班同学分享自己的感受,最终将读、想、写通过思维用语言的方式表达出来,展现了学生的语言综合运用能力。在最后的宣誓环节,本课重点句型与情感目标也得以自然地结合,体现了学以致用的教学基本原则和语言的人文性特点。

然而,理想是美好的。要在四十分钟的一课时教学里完成对

整篇课文的学习和拓展有一定的时间局限性,以至于对Helen Keller的故事在一些细节的挖掘上处理得不够细致。另外,视频资料的冲击力显得弱了一些,如果能给学生播放一些Helen Keller儿时的生活和学习视频,相信更能激发起学生的学习兴趣,让他们在课文学习后有更深的体会和领悟。

以上就是我对本课的说课内容,谢谢大家!

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