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PEP小学五年级下册Unit 6 A Field Trip教案

发布时间:2014-06-10 11:28:47  

Unit 6 A Field Trip

教学目标:

1、能够听、说、读、写本课动词短语的ing形式:taking pictures , watching insects , picking up leaves , doing an experiment , catching butterflies .

2、能够听、说、认读What’s Sarah doing ? She’d doing an experiment 并能在情景中运用。

3.能够听懂、会说本课对话,并能做替换练习。

4.能够听、说、认读句型Are they??Yes, they are / No, they aren’t ,并能在情景中正确运用。

5.能够四会掌握句子:Are you eating lunch? No, we aren’t . Are they eating the honey ? Yes , they are 。

6.能够听、说、认读Read and write部分的对话,完成相应的活动。

7.了解字母y和字母组合igh , qu的拼读规律并读出例词。

8.能够听、说、认读句子“Is he taking picture? No, he isn’t / Yes, he is .”并能在情景中运用。

9.能够四会掌握其中的句子Is he playing chess? Yes, he is. Is she counting insects? No, she isn’t 并在情景中运用。

教学重点、难点:

1.使学生掌握四个四会句型,能熟练运用句型Is she ( counting insects )? No, she isn’t.

2.帮助学生在情景中选用正确的人称代词表述。

3.使学生熟练掌握句型Is he (taking pictures)? Yes, he is./ No, he isn’t.

4.writing 和having的拼写。

5.使学生四会掌握:Are you?? 和Are they?.?

6.句型What do ants like to eat ? They don’t like it .

教法学法:跟读法 情景法

教具:课件 课本插图 畅言

课时:6课时

The first period

一.Warm up

1.师生间进行对话

2.听写单词

二.presentation

1.请两名学生上台,两人一起表演一个动作。教师问:Are you catching butterflies?两名学生一起回答。如果对,就回答:Yes, they are 。否则,就回答:No , they aren’t .然后这两名学生再做一个动作,台下的学生一起问:Are you?? 做动作的学生回答。

2.教师在黑板上画一棵树,问:What is it? ,引导学生回答It’s a tree . 然后,教师再画一些树并介绍说:What is it now ? It’s a woods . 教师板书并带读woods,学生跟读单词。教师在小树林里画两个人,问:Where are they ? ,引导学生回答:They are in the woods . 学生学说句子:Where are they? They’re in the woods .

3.Let’s try

教师放录音,学生听音、选择。

三.practice

1.教师发指令,如run to “playing chess” ,学生比赛看谁最先跑到该卡片处。

2.教师说一个动词短语的ing形式,如picking up leaves, 但故意做另外一个动作。学生按听到的指令做动作,如果受老师的误导做错了动作,就被淘汰。误导做错了动作,就被淘汰。

四.homework

The second period

一.Warm up

让学生看课本Let’s start部分的挂图,说:Look! Zhang Peng and his classmates are having a field trip . They are divided into two groups .

One is the group of Birds and Animals . The other is the group of Plant. Let’s see what they are doing . 然后教师手指挂图问:What is Zhang Peng doing ?引导学生回答: He’s watching a fish .教师说: So , he belongs th Group A.教师指导学生将Zhang Peng的名字写进A组的名单里。类似的,教师就挂图的内容提问,直到学生完成表格。

二.presentation

Let’s talk

1.让学生看课本人物图片,如:Mike and Wu YiFan , Sarah andAmy , 教师提问:Who are they ,让学生回答:They are

2.教师把catching butterflies的短语卡片面朝下贴在第一组人物的下面,说:Guess. What are they doing ? 引导学生用Are they??猜。然后教师把不同的短语卡片面朝下分别贴在每组人物的下面,继续游戏。

3.请两名学生上台,一起做一个动作,教师问:Are they catching butterflies ? 教师引导其他学生根据看到的动作判断,如果对,就回答:Yes, they are 。否则,就回答:No , they aren’t .

4.教师在黑板上画一棵树,问:What is it? ,引导学生回答It’s a tree . 然后,教师再画一些树并介绍说:What is it now ? It’s a woods . 教师板书并带读woods,学生跟读单词。教师在小树林里画两个人,问:Where are they ? ,引导学生回答:They are in the woods . 学生学说句子:Where are they? They’re in the woods .

5.教师根据对话内容提出几个问题,然后放A Let’s talk部分的录音。

三.practice

学生分角色表演课本中的对话.

四.homework

The third period

一.Warm up

1.做游戏:教师用一张白纸遮盖住一个四会短语,慢慢抽动白纸,让学生猜短语。

2.听写单词

二.presentation

Read and write

(1)请两名学生上台,两人一起表演一个动作。教师问:Are you catching butterflies?两名学生一起回答。然后这两名学生再做一个动作,台下的学生一起问:Are you?? 做动作的学生回答。

(2)学生看课本图片rabbit , cat , monkey , dog , duck 等。 教师手指图片提问:What are they ? 引导学生用They are ?来回答。然后教师在五组动物的下面贴上五组食物的图片,如carrot, tone, fish, pear, insect等。教师问:What do rabbits like to eat ? Do they like fish ? 引导学生做出否定回答,连线后引导学生一起说:Rabbits like carrot . They don’t like?,依次类推。完成连线后,教师在黑板上画一只小蚂蚁,问:What is it?,引导学生回答:It’s an ant .教师继续问:What do ants like to eat ? ,启发学生大胆猜测。

(3)教师将学生想到的事物名称写在黑板上并按照味道归类。然后教师说:OK . We have sweet things . We have sour things . What do they like to eat ? John and Chen Jie are doing an experiment . Let’s go and ask them .

(4)教师向学生展示A Read and write部分的挂图。放该部分的录音,学生边听录音边阅读。教师根据对话内容提问:Are the ants eating the vegetable ? Are they eating the honey?,引导学生回答后在黑板上板书句型:Are they eating the honey? Yes , they are . No, they aren’t .让学生口拼,书空,记忆句型。

(5)问:Does Wu Yifan really want an experiment?引导学生回答:No, he doesn’t .

三.practice

进行“小组拼词”接力赛:学生分成若干组。教师说一个短语,然后各组学生按顺序每人说一个字母拼出该短语,拼得又快又正确的小组可以得一分。

四.homework

The fourth period

一.Warm up

教师引导学生打四拍子节奏,拍拍手,再拍拍腿。学生拍腿时,老师说短语的第一个单词,如:taking,学生在第二轮打拍子过程中说出完整短语,如:taking pictures.

二.presentation

Let’s learn

(1)教师说having,然后用手指黑板上的have a picnic引导学生说出having a picnic 。教师在黑板上的短语后面板书:having a picnic . 出示该短语卡片,让学生跟说。

(2)教师课件出示国际象棋或图片,向学生介绍:Chess, It is chess ,带读单词。然后教师出示中国象棋并介绍:Look! This is Chinese chess. Can you play chess?引导学生回答并板书:play chess。教师拿出playing chess的卡片,问:What are they doing ?,引导学生回答:They are playing chess .

(3)Look ! This is a report . 教师板书report并带读。学生跟读。然后教师出示:Writing a report的卡片,问:What are they doing? ,引导学生回答并板书:writing a report .

(4)教师出示一袋树叶,问学生:What are they?引导学生回答:They are leaves.然后教师把树叶倒在讲台上,一边挑选并把树叶放在一本书里夹好,一边说Collecting leaves,学生学说该短语。教师拿出 collecting leaves的卡片提问: What is?doing?引导学生用完整的句子作答。

(5)教师手指散落在讲台上的树叶,问:How many leaves do we have? Let’s count教师板书count并带读。教师一边数:One, two , three?一边问: What am I doing? 引导学生回答:Counting leaves.然后教师在黑板上画几只蚂蚁,问: How many ants do we have?Let’s count教师出示counting insects的卡片,领读。

三.practice

Let’s play

做“说句子接龙”游戏:教师在黑板上贴一张短语卡片,如:playing chess,请第一名学生站起来说:?is playing chess,然后教师继续在第一张的下面再贴上第二张短语卡片,如writing a report,请第二名学生在重复第一名说过

的句子后再说出新的句子。

四.homework

The fifth period

一.Warm up

1.教师快速出示短语卡片,让学生猜短语。

2.做游戏:“按我说的做”

二.presentation

Let’s try

(1)教师放录音,学生根据所听到的内容,在相应的位置上打勾。

(2)学生完成后,教师就表格内容和学生做问答练习,如教师问:Is Miss White counting insects? Is he collecting leaves?引导学生说:Yes,he/ she is ./ No, he/ she isn’t.

Let’s talk

做“老师猜一猜”游戏:教师拿出本单元A B Let’s learn部分的短语卡片,任意抽取一张。教师不看卡片,让卡片面向学生,问:“Who is it ?”引导学生回答内容。然后教师再用Is she ?? /Is he??询问卡片上的内容,让学生根据卡片的内容给出答案。

(2)教师把短语卡片放在桌上,请一名学生抽取一张卡片,并表演卡片上的动作,引导学生运用句型“Is she/ he doing??”猜卡片上的短语。第一个猜出短语的学生抽取下一张卡片,继续游戏。

(3)教师在黑板上画一片书另,然后把Zhang Peng的头像贴在树林的图画上。教师问:Where is Zhang Peng? 引导学生回答:He is in the woods .

(4)教师课前把B Let’s learn部分的卡片面朝下贴在黑板上,然后把人物的名字写在对应的卡片上面。引导学生用句型Is he/ she??猜图画的内容。

三.practice

1.教师放Let’s talk部分的录音,学生跟读。

2.教师向学生展示本部分的挂图,指导学生看图做替换练习。

四.homework

The sixth period

一.Warm up

做“跑过去”游戏:教师在课前把所学的一些短语和单词卡片贴在墙壁的周围,在游戏时教师发口令,学生拍单词卡片。

2、预习

1、新课导入

Read and write

(1)教师课前在黑板上贴好人物名卡片,每个名字下面对应的贴一张动词短语ing形式的卡片。然后教师根据图片内容和学生做问答练习,操练句型What is ?doing ? He/ She’s?

(2)学生闭上眼睛,教师快速用一张纸盖住黑板上的一个短语卡片,问:What is ?doing? Is she /he??让学生凭记忆回答。

(3)教师看一下手表,问学生:What time is it?, 引导学生回答后说It’s time to read。教师板书:It’s time to?教师边做手势边说:It’s time to read. Please open your books。学生翻到B Read and write部分。

(4)教师放B Read and write部分的录音,学生听录音。教师就对话内容提问,适时解释Tell him we are leaving的意思。

(5)做“翁翁声”游戏:教师读本部分的一个四会句子,但有意把句子中的一个词省略,用“beep”来代替,让学生注意听并迅速抢答被省略的词并说出完整的句子。

三.practice

做“拍卡片”游戏:学生两人一组,把卡片放在桌上,一个人发口令,另一个人找卡片,并拍击。

四.homework

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