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小学英语研课标说教材演说稿

发布时间:2014-06-17 13:57:21  

小学英语研课标说教材演说稿

尊敬的各位评委,各位老师:

大家好!我是来自董周一小的教师任瑾瑾,今天我研课标说教材的内容是外研版小学英语三年级下册Moudle6Whatdoyoudoonsundays?

下面我将从课标、教材、建议三方面展开我的演讲。说课标,包括课程目标与内容标准;说教材包括教材的编写特点,编写体例及目的,内容结构以及立体整合。说建议,包括教学建议,评价建议,课程资源的开发与利用。

一、说课标

(一)课程目标

下面我将从课标、教材、建议三方面展开我的演讲。说课标,包括课程目标与内容标准;说教材包括教材的编写特点,编写体例及目的,内容结构以及立体整合。说建议,包括教学建议,评价建议,课程资源的开发与利用。

一 说课标

1. 首先来说课程总目标,根据2011版新课标,义务教育阶段的英语总目标是通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力,促进心智的发展,提高综合人文素养,与2001版课标相比,强调初步二字,适当降低了对学生的要求,更加注重英语语言学习的工具性与人文性。英语课程的总目标由语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五方面构成,将从这五方面培养学生的综合语言运用能力。

2. 下面来说内容标准,三年级下Unit6whatdoyoudoonsundays?的教学,语言知识方面:要求学生能听说认读part1部分中的句型。能力目标方面:能在教师的指导下询问别人什么时候干了什么事。情感态度,文化意识,学习策略方面:1了解中西方文化的差异2了解单词音义形之间的联系,整体学习单词。

二、说教材

(一)首先来说编写特点。

我将2011版和2001版教材对比说明,共同特点:1、强调语言运用,注重能力培养2、融合学科内容,重视灵活拓展3、突出兴趣激发,重视双向交流4实现整体设计,提供立体化配套。与2001版教材相比2011版教材有以下几个新的特点:1关注学生,增强教材设计的儿童亲和力2适当降低难度,加强其基础性,体现轻负高效。3调整语音安排,让学习更科学。

(二)编写体例及目的

本册教材的编写体例为10模块,教学单元为3页设计,初步整体呈现本单元知识,让学生感知,并且每一模块都以大量图片展示,提高学生的感知能力,激发学生的学习兴趣。

(三)内容结构与立体整合

1.内容结构

Moudle6unit1的内容结构为:part1部分:listen pointandsay句型对话,part2以图片情景巩固whatdoyoudo...?句型,part3,part4着重训练学生的能力,做简单的角色表演。

2.立体整合

Moudle6unit1的词汇主要学习时间以及科目,下面整合在小学英语阶段关于时间英语单词的学习,三上模块7听说读上午中午晚上,

三、说建议

(一) 教学建议

1.课标建议

2011版英语课程标准对英语教学提出八大建议,我着重说第二点,注重语言实践,培养学生的语言运用能力2001版英语课程标准倡导任务型的教学途径,2011版英语要求教师创设接近实际生活的各种语境,采用循序渐进的语言实践活动,以及各种强调过程与结果并重的教学途径和方法,培养学生用英语做事的能力。对教师教学提出了更高的要求,是教学途径的转变。与2001版相比,删除了两条,新增一条:结合实际教学需要,创造性地使用教材,要求教师根据教学实际和学生特点,1、适当的补充删减教材。2、替换内容活动,添加活动程序,扩展教学内容,延伸教学活动3、调整教材顺序。

2.我的教学建议

我将从基础知识,基本技能,基本教学思想,基本教学经验四方面展开我的建议.首先来说基础知识中的词汇教学,1教师要丰富单词的教学手段,利用简笔画,实物,游戏,语篇语境教学单词2、厚化单词教学,以单词带句型比如教师在教授six这个单词时候,既要注重语音教学的本身,教授s 、i 、 x 三个字母在单词中的发音,又要让学生词不离句,I have six pens,I am six。I see six books。其次来说对话教学,教师要为学生创设真实的生活化的语境让学生交际运用。Uit6 Happy birthday!生日对话教学,创设为学困生过生日的情境,Unit5 Let’s Eat食物对话教学,创设Fast Food Bar(快餐店)的情境。2进行形式多样化的操练活动,师生,生生,复述,表演。在基本教学思想上,建议借鉴跨越式教学的基本理念:1、英语教学要以言语交际为中心。2、创设信息化的教学环境3、以教师为主导,学生为主体。根据理念在教学中贯彻师生交际、生生交际、拓展听读三大活动,111的教学模式便形成我基本的教学经验。

(二) 评价建议

1.课标评价建议

根据2011版英语新课标,对小学英语的评价共提出了8项建议,与2001版课标相比,新增一条,1.充分发挥评价的积极导向作用,1、监控教学过程,反馈教学信息2、激励学生学习,促进教师改进教学。变化2条,注意评价方法的多样性和灵活性,变为注意评价方法的合理性和多样性 ,形成性评价对学生发展的作用 变为有利于监控和促进教与学的过程 。

2.我的评价建议,

我建议从以下两方面做好对学生的评价。首先,教师要灵活运用各种评价方法。1教师评价。言语评价,对于表现好的学生要多利用激励性言语评价,例如: Good !Great!Wonderful!Well done!Excellent !Super !等。书面评价,根据学生在作业完成情况和试卷作答情况给与学生书面评语。还可以通过学生自我评价,同伴评价。其次要注意评价的全面性。首先来说对学生课堂行为习惯的评价,根据学生在习惯,积极性,合作意识等方面对学生的课堂表现进行1-5的评价,最后得出学生在课堂的总体表现。在学生语言技能听,说读,唱玩,写等方面的评价我学区采取课堂5分钟常规训练对学生听,说读,唱玩,写四方面一周进行一项评价,月底进行总评,教师要给与学生学习建议,然后根据学生表现改进自己的教学,在听的方面,利用听听做做和听听猜猜两项活动对学生进行评价。听听做做,根据学生的反应、参与意识积极性等方面的表现给予学生1-3颗星的评价。听听猜猜,根据学生听得遍数及是否需要提示给予学生1-3颗星的评价。在读说方面,通过录音模仿,对话交际,朗读等方面对学生进行评价,录音模仿。从语调语言节奏的表现不同予学生1-3颗星的评价。朗读,根据学生语调、节奏,声音洪亮程度的不同予学生1-3颗星的评价。对话交际,从对话是否流利是否有语言错误予学生1-3颗星的评价。玩唱。利用歌曲和游戏两项活动对学生进行评价,游戏,从学生的参与程度合作意识给与学生予学生1-3颗星的评价,歌曲从学生的语调情感声音表现的好坏予给予学生1-3颗星的评价。写的方面,从字母书写的占格笔画及工整的表现给予予学生1-3颗星的评价。月底教师给与学生综合性评价,根据学生每项得到星星的数量对学生提出建议。

(三)课程资源的开发与利用

2011版新课标建议从课程资源,学校资源,网络资源,学生资源四方面利用和开发。在课程资源方面,建议要用好英语教材,首先要活用选学内容Story time,让学生拓展阅读。其次要利用好英语教材配套的音带及教学光盘,还要借鉴其他版本的教材。在学校资源方面,建议利用好图书馆,让学生借阅英语课外读物进行阅读。多媒体资源,用好多媒体,发挥音像资料在调动孩子积极性方面的作用。网络资源方面,教师要向学生推荐各大知名的教育网站,在家长的陪同下观看名师课堂,学生还可以在网上搜索智慧树中洪恩少儿英语中的动画学英语,没有网络条件的学生要每天坚持收看cctv1下午的智慧树栏目,通过小小少儿学

英语节目来学习。学生资源方面,学生是学习的主体,要充分调动学生的积极性,开展丰富的英语文化活动,英语手抄报,黑板报,英语课本剧,让班级充满英语文化气息。

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