haihongyuan.com
海量文库 文档专家
全站搜索:
您现在的位置:首页 > 小学教育 > 小学英语小学英语

《英语》(新标准)(三起)五年级上册M4教学设计

发布时间:2014-06-24 08:04:41  

《英语》(新标准)(三起)第五册Module 4 Possessions

一、教学内容

Module 4 Possessions

二、教学目标

1.知识目标:使学生能听说、认读单词mine, yours, argue, matter, wear, hers, his, line, clean, whose,; 能了解字母和字母组合在单词中的发音; 能准确理解并能演唱歌曲Children of the world;能准确理解并熟练地运用“It’s mine/his/hers/yours/.”

2、技能目标:通过活动体验,在交流中学会谈论物品的所属关系,发展综合语言运用能力。

3、情感目标:

培养学生关心他人,尊重他人,懂礼貌,团结友善,乐于助人,遇事冷静的品质。

三、教学向导

1.语言功能:说明物品所属关系

2.教学重点和难点:

①在真实情景中灵活运用新知识说明物品所属关系。。

②正确使用名词性物主代词和名词所有格。

四、教学程序

Unit I It’s mine.

Ⅰ. Warm-up【热身复习】

1、演唱歌曲 The London Eye. 营造英语学习氛围。

2、Free talk ——讲述你一次难忘的旅游经历。

Qs: Where did you go? When did you go? How did you go? What did you do? Ⅱ Ⅱ.Pre-task【任务呈现】——找主人

1、师: Mrs Smart did housework last weekend. She washed many clothes. But whose are they? Do you know? Can you help her?

教师事先准备好活动3的四幅图片或更多,请学生找出物体的主人。如:师:Whose skirt is it? 生:It’s Mrs Smart’s. /?师:Yes, it’s hers/his/ Sam’s/Amy’s/?.通过此环节复习服装的单词,教学名词所有格和名词性物主代词,教师并用自己和学生的衣物教学mine/yours.

2、同桌两人一组,帮Mrs Smart找到衣服的主人。

如: S1: This is Lingling’s。

S2: Yes, it’s hers.

Ⅲ.While-task【任务实施】

1、视听结合,有声有色。

①师:“Today, Mrs Smart has another 2 T-shirts, Can you find whose they are?”播放课文录音,教师进行听法指导,让学生听录音完成课堂活动用书练习1,选出每句话的人物。

②教师分段播放录音,请学生回答问题,通过各种方式教授新单词,解读课文难点。

如:Q1: What’s the matter with Amy and Sam?

A: They’re arguing. (教授argue /matter)

Q2: why are they arguing?

A: Because Sam took Amy’s T-shirt.

Q3: What colour is Amy’s T-shirt.

A: It’s red.

Q4: Whose T-shirt is it?

A: It’s Lingling’s.(教授Lingling’s)

Q5: Where are Sam’s and Amy’s T-shirt?

A: They are on the line. 教授(on the line)

Q6: Did lingling wear her T-shirt?

A: No, she didn’t. It’s clean,(教授 wear/clean)

③教师再次播放录音,请学生跟读,教师给予适当的指导。

2、角色扮演——表演课文。

Ⅳ.Post-task【任务展示】

1、教师搜集一些学生的物品,让学生根据物品的颜色、样子、大小等特征来判断物品的主人,并请主人到“失物招领处”认领。

如:师:Look! Whose pen is it?

生: It’s Tom’s. It’s black.

师:Tom, Is this yours?.

Tom: Yes, it is. It’s mine. Thank you.

2、学生四人小组共同完成该活动,填写失物招领表,并将物品归还给主人。 如:

向全班公布找到“失主”的统计

V.Homework【作业超市】

1、完成课堂活用书练习2,连词成句和练习4,阅读填词。

选做:1、根据课文为Amy 或Sam 写一份寻物启示

2、比较自己与小组成员的物品,写下不同点与相似点。

如: We all have T-shirts. Tom’s is blue, Mine is black. Hers is green?

Unit 2 This bag is hers.

Ⅰ. Warm-up【热身复习】

1、Greeting.

2、Free talk

谈谈自己今天的衣着,并与同学的进行比较,说出不同之处:Look at our T-shirts! Mine is red, Yours is white. Hers is blue. His is black. Miss Lu’s is pink.

Ⅱ.Pre-task【任务呈现】——失物招领

1、导入

教师搜集一些学生的文具和书,请学生找出物品的主人。

师:They’re from the lost and Found Room. There are many things here. Can you find Whose they are?

看谁找得最多,并在小组开展此活动。

如:The blue pen is Tom’s.

2、任务呈现

师:“Can you write a lost and Found notice for them?”Let’s go to the lost and Found Room.

Ⅲ.While-task【任务实施】

1.①播放课文录音,让学生从中找到的物品找主人,教授名词所有格sb’s ,并完成课堂活动用书练习1。

Q1: Whose bag is it?

A: It’s lingling’s.

Q2: Whose T-shirt is it?

A: It’s sam’s.

Q3: Is this Jimmy’s sweater?

A: No, it isn’t. It’s Amy’s.

Q4: Is the cap Jimmy’s?

A: Yes, it is.

②播放录音,让学生跟读。

③学生两人一组,为物品找主人,完成课文活动2。

A: Whose bag is this?

B: It’s Lingling’s bag.

④为课文活动3的单词找到家。

板书 cake, bike, boy, house, rope, plane, rice, point. fower, boat, 他们分类,分别找到划线部分字母的读音,

⑤学唱歌曲Children of the world, 并进行表演。

Ⅳ.Post-task【任务展示】

1、描述所要写失物招领的物品。

如:What color is it?

Long or short? New or old?等

2、在失物招领上选择一件或两件以上物品,为其写一份失物招领。 如:Found: Pen.

It’s black, It’s long and new.

The rabbits are on it.

Is this yours?

Please call Mary at 1234567.

3、四人小组交流“失物招领”,选出最佳的向全班汇报。

V.Homework【作业超市】

1、完成课堂活动用书练习2和练习4

自选:1、写一份失物招领——Found.

2、写一份寻物启事——Lost.

网站首页网站地图 站长统计
All rights reserved Powered by 海文库
copyright ©right 2010-2011。
文档资料库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit326@126.com