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What time is it课件

发布时间:2014-06-27 11:32:27  

What time is it 教学反思

本课是遵循以上原则设计的,课堂教学以“what time is it?”为主题,以与每位学生密切相关的时间为主线贯穿始终。在整堂课中我采用了任务型教学法, 全身反应发,为学生营照了个有趣的学习氛围,并让学生通过合作完成任务,即完成表格来巩固所学知识,在某时间段并将所学知识自然地运用于生活实际,学生可根据喜好选择自己喜欢的课程,收到了“现学现用,学用结合”的成效。

在教学过程中,我利用了钟表模型, 单词和句子卡片,多媒体课件等进行词汇和句型的教学,将钟表显示当时的时间,引出“what time is it? it’s……it’s time for english class”。自然导入english class, 过渡自然。在教学中分别采用了“漂亮钟面争抢认读”,“魔术手指,”“模拟时钟情景问答”等活动操练单词及重点句型,有效提高了学习的趣味性,增强了学习的成就感。 并让孩子们试着完成任务型表格,自导自演对话,将课堂从全控制逐渐过渡到半控制,再争取到零控制的理想状态。但就学生实际操作的效果来看,层次不同的学生效果有较大的差别,特别是基础弱的学生完成有一定的困难。

在整个教学的设计上,仍然有许多的不足之处,比如在处理“let’s learn ”与“let’s do”的时间分配上,有待于改进,缩短“let’s do”的时间,将“let’s learn ”部分操练更加的充分,同时,课堂的设计应考虑更加周全一些,兼顾基础较弱的学生,尽量调动他们的积极性参与课堂。首先,设计更为真实的语言环境,鼓励孩子尽量创造性地运用语言,不拘泥于课本,并对学生的创意实施激励评价。再次,鼓励层次高些的学生将课外知识融入课堂,拓展视野,将整堂课提升一个高度。最后,应面向全体学生分层次布置作业,让不同层次的学生都能在他们原有的基础上尽可能的得到发展。

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