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pep小学英语三下Unit5 A Let'talk

发布时间:2014-07-11 14:07:44  

Unit 5 Part A Let’s talk

PEP 三年级下册

一、教学内容与分析

1. Let’s talk

本部分主要通过情景会话,让学生学会提问和回答物品所在位置,并能在实 际情境中自然运用。

2. Let’s practice

本部分是练习所学的Let’ talk部分的内容,提供给学生一个实际运用语言的 机会。

二、课前准备

1. 玩具若干(bus, car, plane, monkey, bear, fish, elephant, horse, Mickey Mouse)和

一个玩具箱子。

2. 卡片:desk, chair。磁铁扣两个。

3. 录音机,磁带,教学光盘。

4. 一张桌子,一把椅子(放在讲台前面)。

5. 提前把玩具车藏到学生课桌里。

三、教学步骤

1.Warm-up

教师:Do you like toys? 学生:Yes! 教师:Me, too! 指着玩具箱子说:Look! This is my toy box. 领读:toy box。教师举起玩具:What’s it? 学生:A bear! 教 师补充:It’s a bear. Little teacher领读并评价。同样方法复习其他单词:bus, car, plane, monkey, fish, elephant, horse。教师指着桌子问:What’s it? 学生:It’s a desk. 教师把卡片贴到黑板上,同样方法贴上chair的卡片。

2.Presentation

(1) 教师边举起玩具边说:My bear, my plane, my monkey. Oh! Where is my car?

(着急的表情) Please help me to find it! Please! 学生找,一个学生说:Miss Wu, here! 教师:Thank you! Where did you find it? 你在哪找到的?学生:在我课桌里。教师:Oh, it’s in your desk. 板书:Where is my car? It’s in your desk. (红笔写in) 领读单词和句子,并扩充短语:in the desk, in my hand, 教师举起胳膊:What’s this? 学生:Arm. 教师举起两个胳膊,引出:arms. 教师拥抱一个学生:Where is she? 引出:in my arms. 教师对这个学生说:Let me in your arms. 让学生拥抱教师。

(2) Chant

Car, car. Where is my car?

Desk, desk. It’s in your desk.

教师指着黑板上的板书先示范一遍,然后全班拍手读两遍。

(3) 教师让一个学生站到前面的椅子上,问:Where is …? 学生回答:He’s /

She’s on the chair. 学生很可能说成:It’s on the chair. 教师注意及时纠正。板书:on。领读单词和句子,利用手势(掌和拳)帮助学生理解,再添加短

语句子:on the desk, The pencil is on the book. The horse is on the pencil. 补充:on还有“开”的意思,“关”是off。

(4) I say you do

教师发指令:Take out your pencil, put it on your desk. Put it on your head.

Take out your eraser, put it in your hand. Put it in your book.

(5) 教师拿出米老鼠的玩具(米老鼠坐在一个球上),用书挡着下面的球,问:

What’s it? 然后把书拿开:Where is the mouse? 学生:It’s on the ball. 教师再接着问:Where is the ball? 引导学生说出:It’s under the ball. 引出新授单词:under, 并板书,领读,注意单词发音的规律,教给学生字母组合un, er和字母d的发音。教师把玩具放在自己头上,问:Where am I ?引导学生说出:You are under the …. 或者:Miss Wu is under the ….

(6) 快说快做游戏

教师说:in / on / under,学生用掌和拳表示(I say, you do);然后交换,教师用掌和拳表示,学生说单词(I do, you say)。

(7) 教师拿起car说:I have a car. Mike has a car, too. But, Mike is a careless boy.

他是个粗心的男孩。Now, watch VCD and tell me: where is Mike’s car. (放慢语速,再把问题重复一遍。)

观看VCD, 然后回答问题。教师作思想教育:Please put away the toys after you played.

把VCD换成文字版,学生逐句跟读,然后打开书(考虑到有些学生看大屏幕不清楚),分角色朗读。

(8) Pair work

Task A: Read this dialogue with your partner.

Task B: Recite it with your partner.

展示三组。

(9) 教师:Let’s play a guessing game. 首先,请一个学生到前面来摆玩具,并

问教师:Where is the …? 教师背对学生猜:On the chair? / In the desk? / ….每人两次猜的机会,然后全班学生回答:It’s …. 示范完一组后,让学生摆玩具,学生猜。

(10) Let’s play (教学光盘)

教师拖动玩具,全班问答:Where is the …?

It’s on / in / under the ….

然后请学生上来拖动,问全班,全班学生回答。

3.Consolidation and extension

(1) 活动手册第29页,第1题。全班一起听录音,然后让学生起来对答案。

(2) Homework: Recite this dialogue to your father or mother.

课后反思

整堂课以玩具这一学生喜爱的物品为话题,充分调动了学生参与课堂活动的积极性。虽然是大班额教学,但通过各种活动,使绝大多数学生有机会开口练习,尤其是小组活动,给学生提供了一个自由练习的平台。这节课对单词desk, chair练习不充分,学生在运用句型问答的时候,常常混淆这两个词,如果刚上课时能多领读几遍,学生后面的练习效果会更好。

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