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三上unit 3及试卷

发布时间:2013-09-30 09:55:16  

模块:Module 1 Getting to know 单元:Unit 3 话题:Are you Kitty? 设计组:雨山中心小学英语组

单元教学概述

教学目标:

知识目标:1.掌握本单元的核心词汇。

2.能正确理解并运用本单元核心句型及常用语Are you …?Yes,I am.No,I’m not.

3.能正确书写字母Ee和Ff。

语言技能:1.能用Are you …?询问别人的身份,并能用Yes,I am.或No,I’m not.回答。

2.会用I’m a boy/girl介绍自己。

3.欣赏故事《The wolf and the sheep》,了解故事大意并表演。

情感态度目标:1.利用多种游戏或活动形式培养学生对英语学习的浓厚兴趣。

2.尊重他人,礼貌待人。

教学重难点:

重点:1.字母Ee和Ff的书写和发音。

2.掌握并区分词汇boy,girl,am,no,not,yes.

3.灵活运用句型Are you …?Yes,I am.No,I’m not.

难点:在运用本单元的核心问句,答句中正确转换人称I和you.

教法策略分析:直观教学法,任务型教学法

课时划分:3课时

教学课时分配 第一课时:Look and Learn ,Read and circle;

第二课时:Listen and say,Play a game;

第三课时:Enjoy the story,Learn the letters.

课题:Are you Kitty?

教学课时:第一课时

教学内容 Look and learn , Read and cirle

教学目标

知识目标:1.呈现不同男孩和女孩的照片,引出Look and learn中的单词boy和girl,帮助学

生学习词汇。

2.通过Read and circle的练习,帮助学生巩固所学词汇。

语言技能:1.会用I’m (姓名). I’m a boy/girl.介绍自己。

2.会用You’re a boy/girl.介绍他人。

情感态度:利用多种游戏或活动形式培养学生对英语学习的浓厚兴趣。

教学重难点:

教学重点:1.掌握并区分核心词汇boy,girl。

2.会用I’m .和You’re . 介绍自己和他人。

教学难点:在运用本单元的核心问句和答句中正确转换人称I和you.

第一课时

教具准备:手偶,多媒体课件

教学过程

Step 1:Warm up/Pre-task preparations

1.播放歌曲《I’m Dolly!》

学生跟唱。

2.Greetings.

T: Hello,I’m .

Sx: Hello,I’m .

T: Nice to see you.

Sx: Nice to see you,too.

T: How are you?

Sx: Fine,thank you ...

【设计意图】复习旧知,引出新知,营造良好的学习氛围。

Step 2:Presentation/While-task procedures

1. 出示两个手偶,表演情景对话,引出句型I’m a boy/girl.

T: Today I have two new friends.

Look, they’re coming.

T: (show a puppet boy) Hello!I’m Jack.I’m a boy.

(show a puppet girl)Hello!I’m Kelly.I’m a girl.

【设计意图】直观形象引出重点句型,手偶的出现能很好地吸引学生注意力。

2. PPT出示Jack,Kelly图片,引出词汇boy,girl。

① T:This is Jack. Jack is a boy. Boy

Ss listen.

T:Boys stand up.Hello,boys.

Boys stand up and say hello.

T point to some students.(boys/girls)

T:Are you a boy?

Sx:Yes./No.(鼓励学生说出Yes,I am./No,I’m not.完整句型)

T (point to some students in the class) … is a boy.

… …

Ss read the word “boy” after T.

② T:This is Kelly. Kelly is a girl.

(The same method as “boy”)

【设计意图】用班级整体和个别学生举例并进行对比,增强boy/girl的意识。

3. Guessing game.

PPT出示baby 图片,让学生猜一猜A boy or a girl?

【设计意图】持续激活学生学习兴趣,在游戏中巩固所学的词汇。

4. Look and match.

PPT出示男孩和女孩图片,让学生将图片与单词boy,girl正确配对。

【设计意图】当堂练习,单词与图形的结合,更好地让学生直观感受并区分单词,加深理解。

5. Look and say.

① PPT出示人物Peter(或教具头饰也可)

T: Hello! I’m Peter. I’m a boy.(师示范)

② 接着出示Alice/Joe/Kitty 图片(头饰)

让学生看图将句子说完整,操练句型。

Hello! I’m Alice/Joe/Kitty. I’m a boy/girl.

T 适时输出句型You’re a boy/girl.

6. Try to say.

让学生结合自己实际,运用所学句型。

Hello! I’m (姓名). I’m a boy/girl.

(四人一小组,组员间互相介绍,并请几组进行展示)

7. PPT呈现或课本内容呈现Read and cirle内容。

① 让学生听You’re a boy/girl.句型,正确选择单词。

② PPT呈现更多男孩或女孩图片,让学生选择并学说You’re a boy/girl.句型。

【设计意图】正确示范,结合实际,巩固操练句型。

Step 3:Wrap up/Post-task activities

Try to say.(Game)

① T point to one student in the class.

The student stand up quickly and say“I’

m (姓名).”

Others say “You’re a boy/girl.”

② 同桌互相操练此句型。

【设计意图】利用游戏巩固练习句型,既避免机械乏味,又提高了学生的快速反应能力。

Step 4:Sum up

Chang the song.

让学生利用课堂中所学句型,改编歌曲。

播放音乐,PPT呈现歌词:

I’m a girl. Hello! Hello! …

I’m a boy. Hello! Hello! …

You’re a girl. Hello! Hello! …

You’re a boy. Hello! Hello! …

学生跟着音乐合唱,欢快结束。

【设计意图】歌曲是由学生熟悉喜爱的《I’m Dolly!》旋律改编,结合所学句型,达到总结 巩固的目的,使整堂课在快乐的氛围中结束。

I’m a boy/girl.

You’re a boy/girl.

编撰chant

Girl ,girl,I am a girl.

Boy ,boy, I am a boy.

Girl ,girl,you are a girl.

Boy ,boy, you are a boy.

练习题: Look and match.

boy girl

课时二

教学内容: Listen and say Read and circle

教学目标:

知识目标:1.能听懂,会说“Are you…?”

2.认读Listen and say部分的内容。

3.学会用Yes,I am.\No, I’m not.回答Are you…?

语言技能:1.了解boy girl的意思。并能准确的运用。

2.用I’m (name)。I’m a (boy\girl)做简单的自我介绍。

3.用目标语言进行游戏。

情感态度:体会用英语开展游戏的乐趣。

教学重、难点:

教学重点:1. 能用I’m (name)。I’m a (boy\girl)做简单的自我介绍。

2. 知道Are you…?Yes,I am.\No, I’m not.的功用,并在实际生活中运用。

教学难点:有秩序的运用目标语言开展活动,游戏。

教具:图片,ppt, 录音

教法:直观呈现,联系实际

教学过程:

Step 1:warm up

Greeting: hello Good morning. How are you?

Step 2:lead in

1. 复习单词boy girl。

2. 请个别同学用Hi,I’m (name)。I’m a (boy\girl)介绍自己。

3. 说chant Are you…?

Are you Kitty?Are you Kitty?

No,I’m not. No,I’m not.

Are you Alice?Are you Alice?

Yes,I am. Yes,I am.

Step 3:Presentation

1. 复习 You are….。

2. 呈现课本Listen and say部分的对话。静听,跟读,仿读。

3. Play a game。配音比赛(利用教学光盘进行配音)

Step 4: consolidation

1. 通过各种提问帮助学生理解句型Are you…?Yes,I am.\No, I’m not.的功用。

eg:Are you (name、age)?

2. 请几位同学和老师一起做游戏(书本上的游戏)。请一名同学戴上眼罩或面对黑板,通过提问,

猜测底下起立的同学是谁。做好示范后,将班级同学分为四人一组进行游戏。

Step 5:Wrap up

1. Group work 四人一组开展游戏。戴上表示身份的胸牌(如:Mr li...)互相用Are you ?

询问身份,并用hello Good morning 打招呼。(ppt呈现提示句子:Are you Mr li?

Yes,I am. No,I`m not.

Hi./Hello./Good morning.)

Homework

1. 听录音,仿读。

2. 书写字母Aa~Dd。

3. 预习Ee、Ff。(听录音,并试着跟读)

Blackboard design:

Unit 3 Are you Kitty?

------Are you…?

------Yes,I am. /------ No, I’m not.

练习题:完成基础训练上相关练习。

编撰chant:

Boy, boy, are you a boy?

Yes, I am. I`m a boy.

Girl, girl, are you a girl?

No, I’m not. I`m not a girl.(重复)

Teaching notes:

Teaching notes:

课时三

教学内容: Enjoy a story Learn the letters

教学目标:

知识目标:1.能听懂,认读故事“The wolf and the sheep.”

2.学习字母Ee Ff.认读egg fan。

3.认读关于字母的歌谣。

语言技能:1.能声情并茂的表演“The wolf and the sheep.”

2.能准确认读,规范的书写字母Ee Ff.。

情感态度:在说说演演中运用这三个单元的语言,并通过故事感悟道理。

教学重、难点:

教学重点:1. 通过故事复习本模块三个单元的主要句型。

2. 字母Ee Ff的书写。

教学难点:声情并茂的表演故事“The wolf and the sheep.”

教具准备:狼和羊的头饰,卡片,故事挂图,光盘,ppt

教法:故事教学 示范教学

教学过程:

Step 1:warm up

Greeting

Hello、Hi、Good morning . How are you?

Step 2:Lead in

Chant together Are you…?

Are you Kitty?Are you Kitty?

No,I’m not. No,I’m not.

Are you Alice?Are you Alice?

Yes,I am. Yes,I am.

Step 3:presentation

4. 通过模仿声音、动作引出单词wolf sheep。(贴词卡wolf sheep)。

5. 静听故事。

6. 看图片,教师给学生讲故事。

①Big bad wolf is hungry .He looks for food . Look ! Here are some sheep.

②Big bad wolf dresses up as a sheep . He talks and says “Hello”.

③The sheep finds out . Big bad wolf is not a sheep .The farmer comes with a stick . The farmer is very angry ! He says : “You are not a sheep, you are a wolf!” The wolf runs away.

7. Listen again. Then repeat,并对感兴趣的句子进行仿读。纠正学生的错误,注意发音。

8. 师生示范表演,鼓励学生两人以小组合作学习。

9. 请几组同学进行反馈。

Step 4: Learn the letters.

1. 复习一二单元的语音及字母,认读Ee、Ff。感知(Bb Cc Dd Ee含有相同发音)。

2. Excise 找出下列字母中的Ee Ff。

fan egg Joe Peter Kitty Alice Miss Mr

3. 读chant。

4. 读自编chant。帮着复习Aa~Dd的字母歌谣。

A for apple. B for bag. I have an apple and a bag. C for cat. D for dog. I have a cat and a dog. E for egg. F for fan. I have an egg and a fan.

5. 学习书写字母Ee Ff ,教师先示范,再由同学仿写。

Step 5:Wrap up

2. 戴头饰表演“The wolf and the sheep.” 。

3. 抄写Ee Ff。

Homework

4. 三人一组表演故事。

5. 抄写Ee、Ff各两排。

Blackboard design:

Unit 3 Are you Kitty?

The wolf and the sheep.

Egg fan

(图片) (图片)

I have an egg and a fan.

编撰chant:

A for apple. B for bag. I have an apple and a bag. C for cat. D for dog. I have a cat and a dog. E for egg. F for fan. I have an egg and a fan.

练习题

1. 完成基础训练上的配套练习。

2. 光盘上的配套字母练习。(复习一)

Teaching notes:

English Contest

Part One : Listening Practice

1,Listen and circle(听录音,圈出听到的字母组合或单词)(10分)

1)ae ce BF DF

2) cdf BCe Aef dce

3) abde acde abcd bcde

4) Kitty Mary Lily Dolly

5)boy girl you morning

2,Listen and choose(听录音,根据图片选择相应的应答)(10分)

3,Listen and number(听录音,根据顺序给下面的句子编号)(10分)

( )Are you Mary?

( )You are a boy.

( )Are you a girl?

( )No I’m not . I’m Peter.

( )Hello! How are you?

( )Yes, I am.

4,Listen and judge(听录音,判断下列句子,相同的打“√”,不同的打“×”)(10分)

( )1)Good morning, Mrs Wang. ( )2)Are you Mr Zhang?

( )3)Goodbye Miss Fang. ( )4)Are you Mr Dog?

( )5)No, I’m Alice

5,听录音,写出听到字母的大小写形式。(10分)

6,听录音,选出听到的句子。(10分)

( )1)A I’m Kitty. B I’m not Kitty ( )2)A How are you. B Thank you

( )3)A Are you a boy?. B Are you a girl? ( )4)A Yes, I am. B No, I’m not

( )5)A Are you Miss Zhang?. B Are you Mrs Zhang? 7,看图听录音,与图意相符的画,不符的画(10分)

Part Two : Writing Practice

1,读一读,将句子配对(10分)

1)A Hello, Mrs Wang.. A No, I’m eight.

2)Good morning!. B Hello, Bobby, I’m Kate.

3)Are you seven?. C Goodbye, boys and girls

4)Hi, I’m Bobby. D No, she is Wang Fang.

5)Goodbye, Miss Fang. E Good morning,

6)Is she Li jie?. F Hello, Alice 2,按要求写字母。(10分)

1)将下列字母按字母表顺序排列。

Ff Cc Dd Aa Ee Bb

2) D F

a

3,Look, read and circle (5分)

B

5,Look, choose and say(5分)

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