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三年级英语(上)(Module 5-Module 10)导学稿

发布时间:2013-10-02 10:29:04  

三年级英语(上)师生共用导学稿

课题:Module 5 How many?

课型:新授课 执笔:王 雪 审稿人:韩海花 教学目标:1、能听懂、会说、会认、会拼读单词并知道词义。

2、会听懂、会说交际用语,并能用来进行会话。 3、会用“How many?”句型说句子。

4、培养学生对所学的话题感兴趣,乐于参与讨论。

教学重、难点:1、学习单词的拼读方法;2、会用本课的交际用语来进行会话。 课时安排:4课时

第一课时 教学内容:学习单词及Unit1中的活动1、2 教学过程: 一、导学教准

(一)导入:(3分钟)

(1)表演《It's red 》,导入新课。 (2)用英语读出下列表示颜色的单词:

黑色 红色 黄色 蓝色 绿色 (二)教师教准(15分钟) (1)引导学习本单元单词:

One two three four five six seven eight

(2)引导学习本单元:listen ,point and find “one”to“eight”.

二、自主模仿:(7分钟左右)

1、跟录音读。

2、跟教师读。

3、学生领读。

三、合作演练(8分钟)

1、师生共同表演listen ,point and find “one”to“eight”. 2、以小组为单位,组长当老师,其它当学生表演listen ,point and find

“one” to“eight”.

3、组内帮扶,共同提高,做好展示竞争准备 四、展示提升(5分钟)

班内小组表演活动2,评出优秀小组。 五、检测评价(3分钟) 1、读出下列单词并写出汉语:

three seven four six

two one five eight

六、堂清拓展:(2分钟) 1、把下列按正确顺序排列单词

oruf ___ ivef ___ svnee ___ rteeh ___ gihte___ otw___ 教后反思:

第二课时

教学内容:学习Unit1中3 listen and say 和 4 Practise

教学过程:

一、导学教准

(一)导入:(3分钟)

(1)师生共同对话Unit1中活动2

(2)读出下列数字的英语:

1 2 3 4 5 6 7 8 (二)预习自学:(8分钟)

(1)引导学习本单元单词: nine ten oh (2)学生自学活动3 listen and say 和 活动4 Practise (三)、教师教准(3分钟) 二、自主模仿:(6分钟左右)

1、跟录音读。 2、跟教师读。 3、学生领读。 三、合作演练(5分钟)

让学生练习句型“How many?” 四、展示提升(5分钟)

让学生在小组内练习句型“How many?”并评出优秀个人。 五、检测评价(5分钟)

1、用下列单词练习句型“How many?”

two three five six seven eight nine ten

六、堂清拓展:(10分钟) 1、说一说

(1)、请坐怎么说?

_______________ (2)、下午和别人打招呼时说: _______________ (3)、 多少怎么问?

_______________ (4) 、与别人道别时说:

_______________ (5)、指向门时说:

_______________ 教后反思:

第三课时

教学内容:学习单词及Unit2中活动1、2 教学过程: 一、导学教准

(一)、导入:(5分钟) (1) 唱《A RAINBOW》歌

(2)读出下列单词并说出汉语意思:

How much three four five six seven eight oh

(二)、预习自学:(7分钟) (1)引导学习本单元单词: eleven twelve

(2)学生自学: Unit2中活动1、2 (三)、教师教准(5分钟) 二、自主模仿:(5分钟左右)

1、听录音。 2、跟教师读。 3、学生领读。 三、合作演练(8分钟)

1、师生共同表演:老师指教室内的物品,用句型“How many girls?”说英语。 2、以小组为单位,组长当老师,其它当学生表演说指教室内物品 3、组内帮扶,共同提高,做好展示竞争准备 四、展示提升(5分钟)

班内小组表演活动2,评出优秀小组。 五、检测评价(2分钟) 写出下列单词:

多少 九 七 二 五 八 十 _________________________ 一 三 六 四 十一 十二 哦 _________________________ 六、堂清拓展:(3分钟) 把下面的英语句子翻译成汉语: 1、How many girls? Nine.

2、Eleven boys? Oh! Twelve.

教后反思:

第四课时

教学内容:学习Unit2中活动3、4、5、6 教学过程: 一、导学教准

(一)、导入:(3分钟)

表演《 How many girls? 》

(二)、预习自学:(7分钟)

(1)、学生自学Unit2中活动3、4、5、6 (三)、教师教准(3分钟)

(1)、学习Unit2中活动3,老师说,学生选择。小组内学生互相指说。 二、自主模仿:(5分钟左右)

1、跟录音读及听英语歌。 2、跟教师唱。 3、小组内学唱英语歌《 TEN LITTLE FINGERS》 三、合作演练(7分钟)

1、根据所学的数字让学生演练Unit2中活动5 Play the game .Count and

answer.

四、展示提升(5分钟)

1、 出示单词 red black blue cap 让学生在小组内互相练习句型“How many??” 并评出优秀个人。 2、小组比赛唱英语歌。 五、检测评价(3分钟)

1、填空 th_e_ _wo e_e_e_ s_x tw_lv_ 六、堂清拓展:(8分钟)

1、把下列句子写下来,注意大小写和标点。

(1)、 How many red caps? _______________ (2)、Ten fings on my hands. _______________ (3) 、Point to the chair . _______________ (4) 、Sit down . _______________ 2、连词成句。

(1)、How cats ? many _______________ (2)、desk How blue many _____________ 教后反思:

三年级英语(上)师生共用导学稿

课题:Module 6 How old are you?

课型:新授课 执笔人:郭利阳 审核: 教学目标:

1、能听懂、会说、会认、会拼读所学词语,达到英汉互译的要求。 2、掌握How old are you? 并能做正确回答。 3、能听懂、会说交际用语,并能用来进行会话。 重点难点:

1、单词的拼读; 2、会用本课的交际用语进行对话。 课时安排:4课时

第一课时

教学内容:学习Unit 1 中所用到的单词及活动1、2 教学过程: 一、导学教准

(一)、导入:(3分钟)

(1)、热身复习:用游戏复习前面学的各种指令。 (2)、课文导入:当天是否有学生生日导入。 (二)、预习自学(10分钟): (1)、引导学生学习本单元单词:

happy birthday here present this pencil pen cake (2)学生自学活动二 (三)、教师教准(5分钟) 二、自主模仿(7分钟) 1、听录音,跟读。

2、教师领读。 3、学生自读。

三、合作演练(8分钟) 1、师生共同表演活动2.

2、以小组为单位练习活动2. 3、组内帮扶,做好展示准备。 四、展示提升(5分钟)

以小组为单位在班内表演活动2,评出获胜组。 五、检测评价(3分钟) 我是小小书法家:

happy birthday here present this pencil pen cake

六、堂清拓展(2分钟) 读出下列单词并写出汉语:

happy birthday here present this pencil pen cake 教后反思:

第二课时

教学内容:学习Unit 1中3 Listen and say和4 Practise 教学过程: 一、导学教准

(一)、导入:(3分钟)

(1)、热身复习:师生用Unit 1中活动2对话。 (2)、复习上节课所学单词。 (二)、预习自学(8分钟):

学生自学活动3 Listen and say和4 Practise。 (三)、教师教准(3分钟)

二、自主模仿(6分钟) 1、听录音,跟读。 2、教师领读。 3、学生自读。

三、合作演练(5分钟)

1、教师出示图片让学生练习对话。 2、以同桌为单位练习。 四、展示提升(5分钟)

以同桌为单位在班内,评出获胜组。 五、检测评价(5分钟) 翻译小行家:

1、Happy birthday! ____________________________ 2、Here’s your present. _____________________________ 3、I’m nine. _____________________________________ 六、堂清拓展(10分钟) 各就各位,给单词排序: 1、is your here pen

_____________________________________. 2、it a is cake

______________________________________. 3、to point door the

_______________________________________. 教后反思:

第三课时

教学内容:学习Unit 2中所用到的单词及活动1、2 教学过程: 一、导学教准

(一)、导入:(5分钟)

(1)、热身复习:师生对话复习Unit 1所学对话。 (2)、读出下列单词并写出汉语:

happy birthday here present this pencil pen

(二)、预习自学(7分钟): (1)、引导学生学习本单元单词: old how old yes you’re= you are

(2)学生自学Unit 2中活动1、2 (三)、教师教准(5分钟) 二、自主模仿(5分钟) 1、听录音,跟读。 2、教师领读。 3、学生自读。

三、合作演练(8分钟) 1、师生共同表演活动2. 2、以小组为单位练习活动2. 3、组内帮扶,做好展示准备。 四、展示提升(5分钟)

以小组为单位在班内表演活动2,评出获胜组。

cake

五、检测评价(3分钟) 1、读出下列单词并写出汉语:

old how old yes you’re= you are

六、堂清拓展(2分钟) 手拉手,好朋友(连线):

How are you? 这是送给你的礼物。 I’m ten. 你好么? How old are you? 我十岁了。 Here’s your present. 你几岁了? 教后反思:

第四课时

教学内容:学习Unit 2中活动3、4、5、6 教学过程: 一、导学教准

(一)、导入:(3分钟)

(1)、热身复习:师生用Unit2中活动2对话。 (2)、复习上节课所学单词。 (二)、预习自学(7分钟):

学生自学Unit 2中活动3、4、5、6 (三)、教师教准(3分钟) 二、自主模仿(5分钟)

1、听录音,跟读及听英语歌。 2、教师领读。3、小组内学唱英语歌《HOW OLD ARE YOU,SAM?》 三、合作演练(7分钟)

1、教师出示生日卡片让学生练习对话。 2、以同桌为单位练习。 3、小组比赛唱英语歌。 四、展示提升(5分钟)

以同桌为单位在班内,评出获胜组。 五、检测评价(3分钟) 补全单词并说出汉语意思:

h__pp__ b__ ___thd__y pr___s___nt p__nc__l c___k___ th___s y__s ___ld h___r____ 六、堂清拓展(8分钟) 1、交际小天才

(1)别人送你礼物,你应说:_________ A.I’ m fine. B. Thank you. (2) 当别人过生日是,你应该说:________ A.Good morning. B. Happy birthday!

(3) 当你想对大明说“这是你的礼物”,该怎么说:____ A.Here’s your present. B。This is a present.

2、阅读游乐园(选词填空) is too I’ m you Hello fine Wei hua: Hello, Ms Gao. Ms Gao: ______, Wei hua.

Wei hua :This _____ Kate. Kate, this is Ms Gao. Ms Gao:How are you,Kate?

Kate: I’ m ________,thank you, and you?

Ms Gao: I’ m fine,_________. How old are _________? Kate: ________ nine. 教后反思:

三年级英语(上)师生共用导学稿

课题:Module 7 What’s this?

课型:新授课 执笔人:郭利阳 审核:韩海花 教学目标:

1、能听懂、会说、会认、会拼读所学词语,达到英汉互译的要求。 2、掌握What’s this?和What’s that?句型并能回答。 3、能听懂、会说交际用语,并能用来进行会话。 重点难点:

1、单词的拼读; 2、会用本课的交际用语进行对话。 课时安排:4课时

第一课时

教学内容:学习Unit 1 中所用到的单词及活动1、2 教学过程: 一、导学教准

(一)、导入:(3分钟)

(1)、热身复习:唱英文歌曲《HOW OLD ARE YOU,SAM?》 (2)、课文导入:教师出示实物图片导入。 (二)、预习自学(10分钟): (1)、引导学生学习本单元单词:

teacher pupil school classroom English

(2)学生自学活动二 (三)、教师教准(5分钟) 二、自主模仿(7分钟) 1、听录音,跟读。

2、教师领读。 3、学生自读。 三、合作演练(8分钟) 1、师生共同表演活动2.

2、以小组为单位练习活动2. 3、组内帮扶,做好展示准备。 四、展示提升(5分钟)

以小组为单位在班内表演活动2,评出获胜组。

五、检测评价(3分钟) 我是小小书法家:

teacher pupil school classroom English

六、堂清拓展(2分钟) 读出下列单词并写出汉语:

teacher pupil school classroom English

教后反思:

第二课时

教学内容:学习Unit 1中3 Listen and say和4 Practise 教学过程: 一、导学教准

(一)、导入:(3分钟)

(1)、热身复习:师生用Unit 1中活动2对话。 (2)、复习上节课所学单词。 (二)、预习自学(8分钟):

学生自学活动3 Listen and say和4 Practise。 (三)、教师教准(3分钟) 二、自主模仿(6分钟) 1、听录音,跟读。 2、教师领读。 3、学生自读。

三、合作演练(5分钟)

1、教师出示图片让学生练习对话。 2、以同桌为单位练习。 四、展示提升(5分钟)

以同桌为单位在班内,评出获胜组。 五、检测评价(5分钟) 翻译小行家:

1、What’ s this? ____________________________ 2、This is my teacher. _____________________________ 3、I’m a pupil. ___________________________________ 4、This is my English teacher.__________________________ 六、堂清拓展(10分钟) 各就各位,给单词排序:

1、is my this classroom._____________________________________. 2、it a is chair.______________________________________. 3、are how you . _______________________________________. 4、is this what ?_______________________________________? 教后反思:

第三课时

教学内容:学习Unit 2中所用到的单词及活动1、2 教学过程: 一、导学教准

(一)、导入:(5分钟)

(1)、热身复习:师生对话复习Unit 1所学对话。 (2)、读出下列单词并写出汉语:

teacher pupil school classroom English

(二)、预习自学(7分钟): (1)引导学生学习本单元单词:

that say again schoolbag ball (2)学生自学Unit 2中活动1、2 (三)、教师教准(5分钟) 二、自主模仿(5分钟) 1、听录音,跟读。 2、教师领读。 3、学生自读。

三、合作演练(8分钟) 1、师生共同表演活动2. 2、以小组为单位练习活动2. 3、组内帮扶,做好展示准备。 四、展示提升(5分钟)

以小组为单位在班内表演活动2,评出获胜组。

book

五、检测评价(3分钟) 读出下列单词并写出汉语:

that say again schoolbag ball book

六、堂清拓展(2分钟) 手拉手,好朋友(连线):

What’ s that? 这是什么? Say it again. 再说一次。 It’ s a schoolbag. 那是什么? What’ s this? 它是一个书包。

教后反思:

第四课时

教学内容:学习Unit 2中活动3、4、5、6 教学过程: 一、导学教准

(一)、导入:(3分钟)

(1)、热身复习:师生用Unit2中活动2对话。(2)、复习上节课所学单词。 (二)、预习自学(7分钟):

学生自学Unit 2中活动3、4、5、6 (三)、教师教准(3分钟) 二、自主模仿(5分钟) 1、听录音,跟读。 2、教师领读。

3、小组内学唱活动4. 三、合作演练(7分钟)

1、教师出示生日卡片让学生练习对话。 2、以同桌为单位练习。 3、小组比赛唱活动4. 四、展示提升(5分钟)

以同桌为单位在班内,评出获胜组。 五、检测评价(3分钟) 补全单词并说出汉语意思:

t__ ___ch__r p__p__l sch___ ____l th___t cl__ssr__ ___m ___ngl__sh s___y __g__ ___n 六、堂清拓展(8分钟) 1、排序:

(1) is What this ______________________________________? (2) that is What ______________________________________? (3) a blue It’s desk _____________________________________. 2、在横线上填上合适的词使对话完整。 A: ----Good morning, boys and girls. B:-----Good _________,Ms Smart. A:-----Sit __________,please.

-----________are you Lingling? B:-----I’ m _______,thank you. A:-----How _______ are you ? B:-----I’ m nine. 教后反思:

三年级英语(上)师生共用导学稿

课题:Module 8 课型:新授课

执笔:高建芳 审稿人:韩海花 教学目标:1、能听懂、会说、会认、会拼读单词并知道词义。

2、会听懂、会说交际用语,并能用来进行会话。 3、会用“Is it a ??”句型提问并会回答。 4. 会用“Where is ??”句型并会回答。 5、培养学生对所学的话题感兴趣,乐于参与讨论。

教学重、难点:

1、学习单词的拼读方法;

2、会用本课的交际用语来进行会话。 课时安排:4课时

第一课时 教学内容:学习单词及Unit1中的活动1 教学过程: 一、导学教准

(一)、导入:(3分钟 师生英语问候: Good morning ! How are you ? What’s your name ? Point to the door . What’s this ? What’s that ? ? (二)、教师教准(15分钟)

引导学习本单元单词: 二、自主模仿:(7分钟左右)

1、跟录音读。 2、跟教师读。 3、学生领读。 三、合作演练(8分钟) 1、师生共同表演

2、以小组为单位,表演listen ,point and say 3、组内帮扶,共同提高,做好展示竞争准备

四、展示提升(5分钟)班内小组表演活动2,评出优秀小组。 五、检测评价(3分钟) 1.连线

cat monster know kite dog no where

风筝 狗 不 猫 怪物 在哪里 知道,懂得 2.

选择正确答语。

( ) (1)What’s that ?

A. It’s a cat . B. it’s a cat . C. a cat . ( ) ( 2) Is it a cat ?

A.

Yes , it . is n’t . B. No , it isn’t . C . No, it is .

( ) ( 3) Is it a monster ?

A. No, it is. B. yes , it is . C . Yes , it is . ( ) ( 4) What’s this ?

A. a cat . B . It’s kite . C. It’s a cat kite . ( ) ( 5) What’s that ?

A. it’s a dog . B. It’s dog . C . I don’t know .

教后反思:

第二课时

教学内容:学习Unit1 活动2、3、4 教学过程: 一、导学教准

(一)、导入:(7分钟) (1)师生问候:复习常见问候语 (2)运用卡片、简笔画等复习活动1. (3) 复习识记单词

(二)、预习自学:(5分钟)

1. 组内讨论进行活动2 Listen ,point and find . 2. 优秀小组展示

(三)、教师教准(3分钟) 二、自主模仿:(7分钟左右)

活动3 Listen and say . 听录音,跟读,朗读,对话。 三、合作演练(5分钟)

组内出示卡片,或实物指导联系对话。 四、展示提升(5分钟) 优秀小组展示。

五、检测评价(8分钟) 1.连线

a monster 那只鸟 a cat kite 在那个黄色的袋子里in the yellow bag 我不知道。 the bird 一个怪物 I don’t know . 一个猫造型风筝2. 试翻译句子。

(1)Is it a cat ? No, it isn’t.

(2) Is it a monster ? Yes ,it is .

(3) I don’t know .

(4) Where’s the bird ?

(5) It’s in the blue bag .

(6) Is it in the green bag ?

(7) Help ! It’s a monster .

教后反思:

第三课时

教学内容:Unit2中活动1、2 教学过程: 一、导学教准

help bag no know or don’t where

或者 不 知道 救命 在哪里 包 不 (一)、导入:(5分钟) (1)问候语互问答。

(2)复习Unit 1 活动1、3 。 (二)、预习自学:(7分钟)

(1)复习本单元单词,朗读、熟读、识记。(2)学生自学: Unit2中活动1、2 (三)、教师教准(5分钟) 二、自主模仿:(5分钟左右)

1、听录音。 2、跟教师读。 3、学生领读。 三、合作演练(8分钟) 1、师生共同表演

2、以小组为单位,分角色表演

3、组内帮扶,共同提高,做好展示竞争准备四、展示提升(5分钟) 1、班内小组表演活动 2,评出优秀小组。 五、检测评价(5分钟) 1.单词连线

2.完成对话。

A: Where’s t cat ? B: I don’t k . A: Is i in the yellow bag ? B: No , it i .

A: Is it i the green bag ? B: Y , it is ! A: W is the bird ?

B: It’s in the blue b .

教后反思:

第四课时

教学内容:学习Unit2中活动3、4、5、6 教学过程: 一、导学教准

(一)、导入:(5分钟)

(1)运用简笔画检查Unit 1 所学内容。

(2) 复习活动1和2。

(二)、预习自学:(5分钟)

(1)、学生自学Unit2中活动3、4、5、6 (三)、教师教准(3分钟)

(1)、学习Unit2中活动3,老师说,学生选择。小组内学生互相指说。 二、自主模仿:(5分钟左右)

1、跟录音读及听英语歌。 2、跟教师唱。 3、小组内学唱英语歌 三、合作演练(7分钟)

1、根据图片中的物品 ?? 让学生演练Unit2中活动5 Play the

game .Choose and guess . 四、展示提升(5分钟)

1、 让学生在小组内对话本节课所学内容,评出优秀个人。 2、小组比赛唱英语歌。 五、检测评价(10分钟) 一、我是小小翻译家。

(1) Where’s the cat ?

(2) Is it in the green bag ? (3) No ,it isn’t .

(4) Yes ,it is .

(5) It’s in the blue bag . 二、根据具体情境,选择正确句子。

( ) 1.明天是汤姆的好朋友萨姆的生日,汤姆想送书给萨姆,可是书一时却找不到了,汤姆着急地问妈妈: A.Is it a book ? B. Where’s the book?

( ) 2. 妈妈不知道书在哪里,她应当说: A. I don’t know . B. I’m nine .

( ) 3.妈妈猜测书可能在黄色袋子里,应该说: A. Is it in the yellow bag ? B. Is it a bag ?

( ) 4.汤姆一看黄色的袋子,书的确在里边,他应回答妈妈:

A. No ,it isn’t . B. Yes , it is . 教学反思:

三年级英语(上)师生共用导学稿

课题:Module 9 This is my mother

课型:新授课 执笔:韩海花 审稿人:李晓 教学目标:

1、能听懂、会说、会认、会拼读单词并知道词义。 2、会听懂、会说交际用语,并能用来进行会话。

3、会用“This(Here、He、She) is??”句型说句子,并知道它的一般疑问句及肯定和否定回答。

4、培养学生对所学的话题感兴趣,乐于参与讨论。 教学重、难点:

1、学习单词的拼读方法;2、会用本课的交际用语来进行会话。 课时安排:4课时

第一课时 教学内容:学习单词及Unit1中的活动1、3 教学过程: 一、导学教准

(一)、导入:(3分钟)

(1)、英文歌曲《What’s this ?》导入新课。

(2)介绍家庭成员主要有哪些,指出学生扮演角色,扮演一家人,引出新单词:

(二)、预习自学:(10分钟) (1)引导学习本单元单词:

mother father sister borther grandpa grandma (2)学生自学: Here is my ?? This is my ?? (三)、教师教准(5分钟)

二、自主模仿:(7分钟左右)

1、跟录音读。 2、跟教师读。 3、学生领读。 三、合作演练(8分钟)

1、师生共同指图片表演:Here is my ?? This is my ?? 2、以小组为单位,组长当老师,其它当学生表演:

Here is my ?? This is my ??

3、组内帮扶,共同提高,做好展示竞争准备 四、展示提升(5分钟)

班内小组表演活动1、3,评出优秀小组。 五、检测评价(3分钟)

1、读出下列单词并写出汉语,并每个单词写一遍:

mother father sister borther grandpa grandma

2、用第1题的6个单词和“Thia (That) is my ??”写6个句子 _______________ _______________

_______________ _______________ _______________ _______________ 六、堂清拓展:(2分钟) 1、根据情境说句子

(1)、你想告诉别人“这是我妈妈”时应说:

(2)你想告诉朋友“那是是我弟弟,萨姆”时应说: 教后反思:

第二课时

教学内容:学习Unit1中活动2、 4 教学过程: 一、导学教准

(一)、导入:(3分钟)

(1)师生共同对话Unit1中活动2 (2)拿着照片说出家庭成员的英语:

爸爸 妈妈 姐姐(妹妹) 哥哥(弟弟) 爷爷 奶奶(二)、预习自学:(8分钟) (1)引导学习本单元单词: me that is (that’s) (2)学生自学学习Unit1中活动2、 4 (三)、教师教准(3分钟) 二、自主模仿:(6分钟左右)

1、听并跟录音读。 2、跟教师读。 三、合作演练(5分钟)

1、师生共同表演listen ,point and find “point to??”2、同桌表演 Is this your sister?

Yes, it is . No, it isn’t .

四、展示提升(5分钟)

练习活动4,出示mother father sister borther grandpa grandma 单词 ,同桌表演: Is this your ???

Yes, it is . No, it isn’t .

五、检测评价(5分钟) 1、看汉语写单词:

爸爸 妈妈 姐姐(妹妹) 哥哥(弟弟) 爷爷 奶奶

2、用第1题的6个单词和“ Is this your ??”写6个句子

_______________ _______________ _______________

_______________ _______________ _______________ 六、堂清拓展:(10分钟) 1、你能帮他们排排队吗? (1)、 is That me .

_______________ (2)、 Tom borther my is That . _______________ (3)、 this Is your sister . _______________ 3、回答问题

(1)、How old are your ? _______________ (2)、Is this your sister ? (肯定回答) _______________ (3) 、Is this your mother ? (否定回答) _______________

教后反思:

第三课时

教学内容:学习单词及Unit2中活动1、2 教学过程: 一、导学教准

(一)、导入:(5分钟)

(1) 拿出全家福照片用英语介绍自己的家庭成员

(2)说出自己知道的职业:医生、 司机 、 警察、 护士、 农民、教师

(二)、预习自学:(7分钟) (1)引导学习本单元单词:

she is (she’s) he is(he’s) doctor policeman nurse driver famer

(2)学生自学: Unit2中活动1、2 找出不懂或不会的地方。 (三)、教师教准(5分钟) 二、自主模仿:(5分钟左右)

1、听录音。

2、跟教师读。 3、学生领读。 三、合作演练(8分钟)

1、调6个同学分别扮演医生、 司机 、 警察、 护士、 农民、教师,用He(She)

is a ??

2、以小组为单位,组长当老师,其它当学生表演说“他(她)是个??” 3、组内帮扶,共同提高,做好展示竞争准备 四、展示提升(5分钟)

班内小组表演活动,指着照片说说自己的爸爸、妈妈或其它人的职业,班内展示,评出优秀小组。 五、检测评价(2分钟) 说出下列单词:

医生、 司机 、 警察、 护士、 农民、 教师 六、堂清拓展:(3分钟) 1、填空

d c or pol cem n s e nu se d iv r f m r

2、用第1题的6个单词和“He(She) is a ??”写6个句子 _______________ _______________

_______________ _______________ _______________ _______________ 教后反思:

第四课时

教学内容:学习Unit2中活动3、4、5、6 教学过程: 一、导学教准

(一)、导入:(3分钟)

(1)、指着自己的全家福介绍他们的职业: This is my ?? He(She) is a ?? (二)、预习自学:(7分钟) (1)、学生自学Unit2中活动4 (三)、教师教准(3分钟)

(1)、学习Unit2中活动4,小组内学生互相读说。 (2)、听录音,做Unit2中活动3 二、自主模仿:(5分钟左右)

1、跟录音读。 2、跟教师读。 三、合作演练(7分钟)

1、学生分角色演练Unit2中活动5 Play the game .Listen and guess

四、展示提升(5分钟)

1、手指游戏:每个手指代表一个家庭成员,用英语介绍家庭成员,评出优秀个人。见Unit2中活动6

五、检测评价(3分钟) 1、看汉语写单词:

医生、 司机 、 警察、 护士、 农民、 教师 ______________________________ 六、堂清拓展:(8分钟) 1、读一读,圈一圈

(1)、Look ! This ( is are ) my teacher. _______________ (2)、Is that (you your) sister ? _______________

(3) 、That is my borther .( He she ) is 9 _______________ (4) 、That is (me I) _______________ 2、连词成句

(1)、Is your this sister ? _______________ (2)、the to blackboard Point _______________

(3) 、boys girls good and morning . _______________ (4) 、Smart I am Ms . _______________

教后反思:

三年级英语(上)师生共用导学稿

课题:Module 10 This is his head .

课型:新授课 执笔:李晓 审稿人:韩海花 教学目标:1、学习身体部位,能听懂、会说、会认、会拼读单词并知道词义。

2、会听懂、会说交际用语,并能用来进行会话。 3、会用“This is (? )(?)”句型说句子。 4、培养学生对所学的话题感兴趣,乐于参与讨论。

教学重、难点:

1、学习单词的拼读方法;2、会用本课的交际用语来进行会话。 课时安排:4课时

第一课时 教学内容:学习单词及Unit1中的活动1、4. 教学过程: 一、导学教准

(一)、导入:(3分钟)

(1)、英文歌曲《WHAT’S THIS ?》导入新课。 (2)读出下列单词并说出汉语意思:

Point your this he my book 师说汉语生翻译:

指向门。 指向窗户。 这是我的父亲。 这是我的姐妹。 (二)、教师教准(15分钟) (1)引导学习本单元单词:

h is head leg foot on arm hand (2)引导学习本单元:listen ,point and say .

二、自主模仿:(7分钟左右)

1、跟录音读。 2、跟教师读。 3、学生领读。 三、合作演练(8分钟)

1、师生共同表演listen ,point and say.

2、重点句型:Point to your head.(用leg foot arm hand 替换) 3、组内帮扶,共同提高,做好展示竞争准备 四、展示提升(5分钟)

班内小组表演活动4,评出优秀小组。 五、检测评价(3分钟) 1、汉译英:

他的 她的 我的 你的 头 腿 脚 胳膊 手 六、堂清拓展:(2分钟) 1、写句子。

指向你的头。 指向他的书桌。 这是我的手。 教后反思:

第二课时

教学内容:学习Unit1中活动2和活动3. 教学过程: 一、导学教准

(一)、导入:(3分钟)

(1)师生共同对话Unit1中活动4.

Point to your ? 。

(二)、预习自学:(8分钟)

(1)引导学习本单元重点单词: head leg foot arm hand (2)学生自学活动2和活动3 。 (三)、教师教准(3分钟) 二、自主模仿:(6分钟左右)

1、跟录音读。 2、跟教师读。 3、学生领读。 三、合作演练(5分钟)

1、 出示图片(熊猫——活动2)(雪人——活动三) 让学生练习句型:This is his ? . Point to ? . 2、组内帮扶,共同提高,做好展示竞争准备 四、展示提升(5分钟)

班内小组选派代表表演,评出优秀小组。 五、检测评价(5分钟) 连线

1.This is his arm . A.这是他的书桌。 2.Point to his head . B. 这是一只熊猫。 3.This is a panda . C.这是他的胳膊。 4.It’s his desk . D.指向他的头。 六、堂清拓展:(10分钟) 连词成句

1. Point arm your (.) to _______________ 2.Is leg (?) this his _______________ 3.f oot my This (.) is _______________

教后反思:

第三课时

教学内容:学习单词及Unit2中活动1、2 教学过程: 一、导学教准

(一)、导入:(5分钟)

同桌两人一人说一人做:Point to your ? 。 (二)、预习自学:(7分钟) (1)引导学习本单元单词: h er nose eye mouth ear (2)学生自学: Unit2中活动1、2 (三)、教师教准(5分钟) 二、自主模仿:(5分钟左右)

1、听录音。 2、跟教师读。 3、学生领读。 三、合作演练(8分钟)

1、师生共同表演:用句型:“Point to ??” This is his ? . 2、以小组为单位,组长当老师,其它当学生表演. 3、组内帮扶,共同提高,做好展示竞争准备. 四、展示提升(5分钟)

班内小组选派代表表演,评出优秀小组。 五、检测评价(2分钟) 找出不同类的一项.

( )1.A.foot B. arm C.look ( )2.A.teacher B.ear C.farmer

( )3.A.panda B.cat C.doctor 六、堂清拓展:(3分钟) 翻译:

1、 This is her book . _____________ 2、 Point to Pandan’s nose . _____________ 生2: This is her ? . 生3: This is his ? .

3、组内帮扶,共同提高,做好展示竞争准备. 四、展示提升(5分钟)

班内小组选派代表表演,评出优秀小组。 教后反思:

第四课时

教学内容:学习Unit2中活动3、4、5、6 教学过程: 一、导学教准

(一)、导入:(3分钟) 汉译英。

他的 她的 鼻子 眼睛 嘴 头 腿 脚 胳膊 手 (二)、预习自学:(7分钟)

(1)、学生自学Unit2中活动3、4、5、6 (三)、教师教准(3分钟) 二、自主模仿:(5分钟左右)

1、跟录音读及听英语歌。 2、跟教师唱。

3、小组内学唱英语歌《 HEAD AND SHOULDEDS 》 三、合作演练(7分钟)

1、同桌演练:生1:Point to ?? 。

生2: This is my ? .

2、小组演练:生1:This is my ?。

耳朵五、检测评价(3分钟) 1、按要求完形填空。

foot(复数) to(同音词) nose(复数) I(同音词) he’s(完全形式) this(对应词) don’t(完全形式) boy(复数) 六、堂清拓展:(8分钟) 选一选。

( )1、This is eye.

A、I B、my C、me

( )2、 is her desk.

A、it B、That’s C、This

( )3、Is it cake .

A、she B、her C、he

( )4、Your uncle(叔叔) is your father’s .

A、sister B、brother C、father

( )5、Amy: the kite? Sam:It’s in the desk .

A、What’s B、Where C、Where’s

教后反思:

三年级英语(上)师生共用导学稿

课题:Module 10 This is his head .

课型:新授课 执笔:李晓 审稿人:韩海花 教学目标:1、学习身体部位,能听懂、会说、会认、会拼读单词并知道词义。

2、会听懂、会说交际用语,并能用来进行会话。 3、会用“This is (? )(?)”句型说句子。 4、培养学生对所学的话题感兴趣,乐于参与讨论。

教学重、难点:

1、学习单词的拼读方法;2、会用本课的交际用语来进行会话。 课时安排:4课时

第一课时 教学内容:学习单词及Unit1中的活动1、4. 教学过程: 一、导学教准

(一)、导入:(3分钟)

(1)、英文歌曲《WHAT’S THIS ?》导入新课。 (2)读出下列单词并说出汉语意思:

Point your this he my book 师说汉语生翻译:

指向门。 指向窗户。 这是我的父亲。 这是我的姐妹。 (二)预习自学(8分钟) (1)引导学习本单元单词:

h is head leg foot on arm hand (2)引导学习本单元:listen ,point and say .

(三)、教师教准(3分钟) 二、自主模仿:(6分钟左右)

1、跟录音读。 2、跟教师读。 3、学生领读。 三、合作演练(8分钟)

1、师生共同表演listen ,point and say.

2、重点句型:Point to your head.(用leg foot arm hand 替换) 3、组内帮扶,共同提高,做好展示竞争准备 四、展示提升(5分钟)

班内小组表演活动4,评出优秀小组。 五、检测评价(3分钟) 1、汉译英:

他的 她的 我的 你的 头 腿 脚 胳膊 手 六、堂清拓展:(4分钟) 1、写句子。

指向你的头。 指向他的书桌。 这是我的手。 教后反思:

第二课时

教学内容:学习Unit1中活动2和活动3. 教学过程: 一、导学教准

(一)、导入:(3分钟)

(1)师生共同对话Unit1中活动4.

Point to your ? 。

(二)、预习自学:(8分钟)

(1)引导学习本单元重点单词: head leg foot arm hand (2)学生自学活动2和活动3 。 (三)、教师教准(3分钟) 二、自主模仿:(6分钟左右)

1、跟录音读。 2、跟教师读。 3、学生领读。 三、合作演练(8分钟)

1、 出示图片(熊猫——活动2)(雪人——活动三) 让学生练习句型:This is his ? . Point to ? . 2、组内帮扶,共同提高,做好展示竞争准备 四、展示提升(5分钟)

班内小组选派代表表演,评出优秀小组。 五、检测评价(3分钟) 连线

1.This is his arm . A.这是他的书桌。 2.Point to his head . B. 这是一只熊猫。 3.This is a panda . C.这是他的胳膊。 4.It’s his desk . D.指向他的头。 六、堂清拓展:(4分钟) 连词成句

1. Point arm your (.) to _______________ 2.Is leg (?) this his

_______________ 3.f oot my This (.) is _______________ 教后反思:

第三课时

教学内容:学习单词及Unit2中活动1、2 教学过程: 一、导学教准

(一)、导入:(5分钟)

同桌两人一人说一人做:Point to your ? 。 (二)、预习自学:(7分钟) (1)引导学习本单元单词: h er nose eye mouth ear (2)学生自学: Unit2中活动1、2 (三)、教师教准(3分钟) 二、自主模仿:(5分钟左右)

1、听录音。 2、跟教师读。 3、学生领读。 三、合作演练(8分钟)

1、师生共同表演:用句型:“Point to ??” This is his 2、以小组为单位,组长当老师,其它当学生表演. 3、组内帮扶,共同提高,做好展示竞争准备. 四、展示提升(5分钟)

班内小组选派代表表演,评出优秀小组。 五、检测评价(2分钟) 找出不同类的一项.

.?

( )1.A.foot B. arm C.look ( )2.A.teacher B.ear C.farmer ( )3.A.panda B.cat C.doctor 六、堂清拓展:(5分钟) 翻译:

1、This is her book . _____________ 2、Point to Panpan’s nose . _____________ 教后反思:

第四课时

教学内容:学习Unit2中活动3、4、5、6 教学过程: 一、导学教准

(一)、导入:(3分钟)

汉译英。

他的 她的 鼻子 眼睛 嘴 耳朵头 腿 脚 胳膊 手 (二)、预习自学:(6分钟)

(1)、学生自学Unit2中活动3、4、5、6 (三)、教师教准(3分钟) 二、自主模仿:(5分钟左右)

1、跟录音读及听英语歌。 2、跟教师唱。 3、小组内学唱英语歌《 HEAD AND SHOULDEDS 》 三、合作演练(8分钟)

1、同桌演练:生1:Point to ?? 。生2: This is my 2、小组演练:生1:This is my ?。

? .生2: This is her ? . 生3: This is his ? .

3、组内帮扶,共同提高,做好展示竞争准备. 四、展示提升(5分钟)

班内小组选派代表表演,评出优秀小组。 五、检测评价(5分钟) 1、按要求完形填空。

foot(复数) to(同音词) nose(复数) I(同音词) he’s(完全形式) this(对应词) don’t(完全形式) boy(复数) 六、堂清拓展:(5分钟) 选一选。

( )1、This is eye.

A、I B、my C、me

( )2、 is her desk.

A、it B、That’s C、This

( )3、Is it cake .

A、she B、her C、he

( )4、Your uncle(叔叔) is your father’s .

A、sister B、brother C、father

( )5、Amy: the kite? Sam:It’s in the desk .

A、What’s B、Where C、Where’s

教后反思:

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