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《 At the farm 》教学设计

发布时间:2013-10-03 09:30:42  

人教版PEP Book 4 Unit 6 Part A

《 At a farm 》教学设计

莲 花 县 城 厢 小 学 李 娟 一、 教材分析

PEP小学英语第四册第六单元Let’s learn(A)。这部分呈现的是一幅农场图, 图中引出了本课要求重点掌握的单词sheep,hen,cow,horse,goat,lamb以及句子What are they? They are goats.目的是让学生通过看图问答巩固所学的动物名词,同时了解并掌握这些单词的复数形式。Let’s do部分内容的目的是让学生在指令语中进一步巩固单词sheep,hen,cow,horse,goat,lamb,同时向学生渗透动词:feed,ride,milk,shear,hold的意思,从而培养学生听英语做事情的能力。

二、 教学内容

1、6个动物名称单词:hen, horse, sheep ,cow ,goat 和lamb以及它们的复数形式

2、句型“What are they ? ”及其回答“They are horses / sheep / cows /goats /lambs .”

3、韵句Feed the hens . Ride a horse . Milk a cow . Shear a sheep . Hold a lamb .

三、教学目标

1、知识目标

(1)能够听说、认读单词:hen,horse,sheep,cow,goat 和lamb以及它们的复数形式,并能通过图片理解其意。

(2)通过藏单词卡或牲畜图片的游戏完成简单任务。

2、能力目标

(1)能运用所学句型描述农场上常见的牲畜,区分牲畜单词的单、复数形式。

(2)能运用所学单词向同学或家人介绍生活中的动物。

3、情感、策略、文化等有关目标

(1)注重培养学生关爱动物,关注大自然的美好情感。

(2)积极运用所学英语名称称呼生活中的动物。

四、教学重点

1、帮助学生理解动物单词的含义,区分其单、复数形式。

2、能结合所学单词和句型简单介绍农场图,如:“Look! This is a farm .What’s this ? It’s a horse . What are they ? They are goats. ?”等。

五、教学难点

所学单词复数形式的发音以及复数形式表达。

六、教具准备

牲畜图片、单词卡片、教学课件、教学录音带

七、教学过程

Step 1.Free talk and lead in

1、Do you like animals, my dear children ?

( Yes ,I do .)

2、What’s your favourite animal ?

( Cats/ Dogs/Monkeys/Pandas?? )

3、教师学小鸭叫 ,叫学生猜What animals do I like ?

( Ducks .)

4、You can say so many animals in English and you’re great . There’re lots of animals on the farm .And they want to be your friends .Do you want to know them ? ( Yes , we do .) Now let’s go to Old Macdonald 's farm and meet them with the music .

【设计意图:动物是小学生感兴趣的一个话题。教师创设情境谈论以前学过的动物如cat ,dog, rabbit等后,再自然过渡到今天的六种新动物的教学。这样既复习了旧知,又调节了教学氛围,使学生立刻投入到课堂中,产生强烈的好奇心和求知欲。】

Step 2.Presentation and practice

1、 Listen and guess.(课件播放母鸡的叫声,学生猜动物。)

2、 课件依次出示一只母鸡和四只母鸡图,教学hen, hens. What are they? They are hens. (小组开火车操练,教师板书在四线三格中,学生书空。)

3、 通过数一数:a hen, two hens, three hens, four hens帮助学生区分单复数。

4、 Listen and guess .(课件播放马的叫声,学生猜动物。)

5、 课件依次出示一匹马和五匹马图,教学horse, horses. 比较horse 和house的发音 .再教学 What are they? They are horses. (用大小声操练,教师板书,学生书空。)

6、 Look and guess. (课件出示奶牛图片的一半,学生猜动物。)

7、 课件依次出示一头奶牛和两头奶牛图,教学cow, cows. What are they? They are cows. (用升降调操练)

8、 Look and guess. (教师在黑板上画山羊的简笔画,学生猜动物。) 接着,教学goat, 教师再画一只教学goats. What are they? They are goats. (用波浪式操练)

9、 Look and guess. (课件出示小羊羔图片的一半,学生猜动物。)

10、 课件依次出示一只小羊羔和一群小羊羔图,教学lamb, lambs. What are they? They are lambs.(用男女生操练)

11、 Look and guess.(课件出示:Guess What is it?

It’s a farm animal, too. It’s fat. It has many curly fleeces(毛). It has curved horns (弯曲的角).What is it?

12、先后出示一只绵羊和五只绵羊图,教学sheep.教师说发音规律,帮助学生记忆单词。如:ee在sheep中发[i:].接着教学 What are they? They are sheep. (两人一组操练)

13、Let’s count. One sheep, two sheep, three sheep, four sheep, five sheep. (引导学生明白sheep一词单复数相同。) 14、通过藏单词卡片的游戏操练单词。

15、Chant : Feed the hens . Ride a horse . Milk a cow . Shear a sheep . Hold a lamb .(先逐一出示图片,带读韵句。然后,学生起立跟着旋律边做边唱。)

【设计意图:运用借助图片(出示图片的一部分)、动物的叫声、猜谜(用英语描述动物的样子)来让学生猜测相应的动物或简笔画等多种形式呈现单词。同时,教师在操练单词方面也是煞费苦心,设计了各种形式的读。操练单词除了齐读,升降调读,大小声读,波浪式读,开火车读,小组读,两人读等形式外,还把单词整合起来设计操作性强的游戏。如一位学生藏卡片,另一位同学去找,剩下的同学用读此单词的声音去帮助他,离卡片越近,读的声音越大,离卡片远,声音小。游戏营造了欢快的气氛,使学生在玩玩、乐乐中操练并巩固了本课的重难点,有效地激发学生的学习兴趣,提升课堂教学的实效。】

Step 3.Summary and homework

1、 教师指着屏幕上的农场图,问学生What are they ?学生回答They

are horses/sheep??

2、 学生四人一组运用所学句型自由描述农场图。

3、 教师小结:Today we’ve met six lovely animals. Animals are

our good friends. Let’s love them ,protect them and be their

good friends, too.(教师把板书的六个单词圈成心形并在下方写

上句子We are good friends.)

4、 Homework: Design a farm , introduce your farm to your friends

and your parents.

【设计意图:借助最后任务设计的农场图归纳本节课的主要内容,同时教育学生动物是人类的朋友,让学生爱护动物,保护动物,和动物交朋友,与它们和谐相处。总结有效地延伸了教学内容,对学生进行了关注动物,关注大自然的教育。】

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