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pep五年级上册unit2五课时教学设计

发布时间:2013-10-04 10:21:43  

Unit 2 My days of the week B Let’s talk 教学设计

周台子小学:陈晓磊

一、教学设计思路

本课时通过听、读等活动来学习句型What do you do on Saturdays / Sundays? I often do homework, read books and Watch TV. 侧重听力和口语的相关训练。在口语操练之后,进行听力部分,Let's try中的两组对话难度不大,且与talk部分相近。可直接做完听力后,播放talk的录音,让学生想想听到了什么?可重复听几次,再由老师复述,给出本课重点内容。在学生练习过后,可通过小组调查活动和check检测知识的掌握程度,学生也可通过此练习巩固新知识。

二、教学目标

1. 知识目标:掌握句型:What do you do on Saturdays / Sundays?

I often do homework, read books and Watch TV.

2.能力目标:能运用新学的词组和句型谈论学习和实际生活。

3.情感目标:培养学生尊敬长辈的品质。

三、教学重点

本课时需要重点掌握句型:What do you do on Saturdays / Sundays? I often do homework, read books and Watch TV. 要求学生能在真实情景中运用。

四、教学难点

本课时的难点是正确运用新学的词组和句型谈论学习和生活实际。另外, Let's try部分内容较多且易混淆,教师要注意引导学生仔细看图,细听录音,独立完成听音圈图的练习,为对话的教学进行铺垫。

五、教学媒体

1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件。

2.教师准备相关媒体的播放设备,如录音机、投影仪、幻灯片等。

3.学生准备有关周末活动的照片。

4.教师准备一些相关的文化背景资料。

六、教学过程

1.课前三分钟

(1)新编歌谣大比拼。让学生就上一课所学的歌谣,进行改编汇报演出,评选出最佳创意奖。

(2)绕口令大比拼。就一单元所学的绕口令进行比拼。

(3)使用第二、四课时学过的单词和句型进行日常口语练习。

2. 小组展示前置性作业

(1)以抽签的方式决定哪个组来汇报前置性作业

(2) 学生每个人说一个题,说的过程当中其他同学有疑惑或是补充的可以互相交流讨论。

(3)说到最后一个重点内容后,老师板书,再讲重点,操练————小侦探游戏操练重点句子。

(4)在口语操练之后,教师可询问学生的周末安排,然后出示本课时

Let’s try 部分的图片,让学生根据图上内容,说一说这些人物的周末活动。

(5)听录音,完成听音圈图的练习。

(6)Let’s try 部分在听觉上,感知新句型。在此基础上,教师让学

生观看教学VCD或结合挂图听录音,学习Let’s talk部分的对话。可多引导他们进行替换关键词组造新句的练习。

(7)听录音,跟读对话。两人一组读对话。

3.Let’s play (趣味操练)

(1)Pair work

朗读对话之后,让学生结合自己的实际情况在同桌之间结对交流。然后完成Pair work部分的问卷调查,交流各自的周末活动。设计更多的周末活动在小组里进行交流。

(2)Make an interview

— What do you do on weekends ?

— I often … .

七、板书设计

教学反思:

通过这节课的学习,体现了生本教学的以生为本的教育思想,实现了本节课的教学目标,调动了学生的学习热情,学生学得都很投入,教学效果良好!

整节课以学生为中心,让学生以活动和游戏的方式进行大量的语言操练,正体现了生本教学的金标准——活动开展了没有。我将本班学生分为11组,每组有6名成员,小组成员之间分工明确,各个表现突出。以加分的方式来激励兴趣,刚开始时,学生不敢发言,但是看到有小组加分了时,立刻踊跃地参与课堂,最后的气氛特别的活跃。

但是,本节课也存在很多的不足:

1. 没有充分把握时间,导致最后拖堂几分钟。

2. 课堂游戏设计少,导致前半节课没有很好地调动学生的积极性。

3. 老师的口语及课堂用语要多元化和规范化,这样才能给学生树立好榜样。 总之,这样的生本课很有助于学生英语语言能力的提高,我以后还需要进一步努力,为学生设计更有创新的生本课。

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