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五年级第五单元教案

发布时间:2013-10-04 10:55:57  

备课组:五年级英语组 备课人:董兆鑫

Unit5 Review and check

教材分析:

本单元是复习单元,侧重归纳了本册教科书第一至第四单元的主要语言项目。通过看图编号、说说讲讲、完成句子等练习,帮助学生巩固已学过的词汇、句型和日常交际用语。教师在课前一定要认真分析学生的学习状况,课上则根据学生对语言项目的掌握情况,对基础知识和基本技能进行扎实有效的训练,从而提高学生初步运用语言进行日常交际的能力。

教学目标:

1、通过复习,要求学生能比较熟练地听、说、读、写所学过的词汇和句型。

2、能综合运用所学过的日常交际用语和三会句型。 教学重难点:

1、通过复习,要求学生能比较熟练地听、说、读、写所学过的词汇和句型。

2、能综合运用所学过的日常交际用语和三会句型。

第一课时

一、教学内容:

复习第一单元,完成本单元A部分内容。

二、教学目标:

1.通过复习,学生进一步掌握第一单元的四会单词和句型。

2.通过复习,学生能灵活使用第一单元日常交际用语。

3.完成本单元A部分内容。

三、教学重、难点:

1. 通过复习,学生进一步掌握第一单元的四会单词和句型。

2. 通过复习,学生能灵活使用第一单元日常交际用语。

四、课前准备:

1

1.第一单元图片和挂图。

2.磁带和录音机。

3.本部分内容的投影片。

五、教师过程:

Step 1 Warm up

1.师生齐唱歌曲Two jackets。

2.Free talk。

Step 2 Revision

1. 教师出示第一单元会话挂图,创设情景,学生表演对话。鼓励学生自由创作。

2.教师出示词汇卡片,师生问答复习第一单元词汇和句型: T:What can you see in the picture?

S:I can see a building.

T:Is there a reading room in the building? S:Yes,there is.(No,there isn’t.)

T:Are there any computer rooms?

S:Yes,there are.(No,there aren’t.) T:How many sports halls are there?

S:There are four.

(a toilet,a garden,a table tennis,a swing,a slide, a see-saw的方法同上)

3.教师引导学生运用所学词汇和句型,根据实际情况自由交际。

Step 3 Look,read and learn

1.教师出示本部分内容的投影片,指导学生朗读句子。

2.要求学生根据图片及句子内容,把图片和句子配对,然后在图下的格子里填上相应句子的英文字母。

3.让学生看图朗读相关的句子,读熟为止。

4.鼓励学生模仿句型,进行口头练习。

Step 4 Consolidation

1.开火车游戏:

教师出示图片,提问Is there a swing in the garden?A学生快速回答Yes,there is.或 No,there isn’t.如回答正确,则由A学生提问B学生,看哪个组的同学提问得多并正确率高。

Step 5 Assign homework

1.课后运用所学进行自由交际。

2.抄写第一单元四会单词和句型。

六、板书设计:

Unit 5 Review and check

A Look,read and write

(第一单元单词卡片)

Is there/Are there?in the??

2

How many?are there?

教学反思:

第二课时

一、教学内容:

复习第二单元,完成本单元B部分内容。

二、教学目标:

1.通过复习,学生进一步掌握第二单元的四会单词和句型。

2.通过复习,学生能灵活使用第二单元日常交际用语。

3.完成本单元B部分内容,掌握介词的用法。

三、教学重、难点:

1.通过复习,学生进一步掌握第二单元的四会单词和句型。

2.通过复习,学生能灵活使用第二单元日常交际用语。

3.复习并掌握介词的用法。

四、课前准备:

1.第二单元对话挂图和词汇卡片。

2.本单元B部分内容的投影片。

3.磁带和录音机。

五、教学过程:

Step 1 Warm up

1.按节奏背诵歌谣Do you like my house?

2.Free talk

Step 2 Revision

1.教师出示第二单元对话挂图,学生根据情景表演对话。

2.教师出示词汇卡片,师生问答复习所学词汇和句型: T:What’s this?

S: It’s a bed.

T:What’s under the bed?

S:There is a football.

(a desk—beside the sofa,some umbrellas—behind the door some trees—between the buildings,some cups-on the table)

3.教师出示挂图,引导学生看图说话。

3

There isn’t a pen in my pencil case.

There aren’t any chairs in our classroom.

教师鼓励学生运用所学句型,自己创设情景进行操练。 Step 3 Look and answer

1.教师出示本部分内容的投影片,用Where is/are??句型提问,引导学生用介词短语来回答。

2.学生根据教师的示范结合图片同桌讨论。

3.上台表演。

Step 4 Consolidation

1.猜谜游戏(magic eyes)

教师快速闪动一组图片或动画片,让学生记住图里的每件物品所在的位置,然后提问Where is/are ??让学生说出他(他们)的位置。说对者称他为“magic eyes”。 Step 5 Assign homework

1.根据复习内容,自己创设情景进行交谈。

2.抄写第二单元四会单词和句型四遍。

六、板书设计:

Unit 5 Review and check

B Look and answer

(图片1)(图片2) Where is the fish?

(图片3)(图片4) It’s in the river. (图片5)(图片6)

教学反思:

第三课时

一、教学内容:

复习第三单元,完成本单元C部分内容。

二、教学目标:

1.通过复习,学生进一步掌握第三单元的四会单词和句型。

2.通过复习,学生能灵活使用第三单元日常交际用语。

3.完成本单元C部分内容。

三、教学重、难点:

1.通过复习,学生进一步掌握第三单元的四会单词和句型。

2.通过复习,学生能灵活使用第三单元日常交际用语。 4

四、课前准备:

1.第三单元图片和挂图。

2.本单元C部分内容的投影片。

3.磁带和录音机。

五、教师过程:

Step 1 Warm up

1.师生齐唱英文歌曲We can sing and dance

2.Free talk。

Step 2 Revision

1.教师出示词汇图片,师生问答复习所学的动词和动词词组。

2.接龙游戏复习四会句型:

教师示范:I can dance.接着问A同学:What can you do? A同学回答:I can sing.后再问C同学,以此类推,达到复习巩固的目的。

Step 3 Look,read and complete

1.教师引导学生仔细看图读句,整体把握对话内容。

2.引导学生根据图意填入所缺的单词.

3.学生两人一组根据图片内容句型交谈。

4.学生在熟练交谈的基础上进行对话表演,并鼓励学生就 对话内容进行扩展练习。

Step 4 Consolidation

1.游戏“listen ,act and say”

一学生说一动词或动词词组,其他学生做出这一动作,并

说:I can ?

Step 5 Assign homework

1.同桌之间做“Listen and act”游戏。

2.抄写第三单元四会单词和句型四遍。

3.课后自由交际。

六、板书设计:

Unit 5 Review and check

C Look ,read and complete (第三单元动作类单词和词组)

I can?

What can you do?

教学反思:

5

第四课时

一、教学内容:

复习第四单元,完成D部分内容。

二、教学目标:

1.通过复习,学生进一步掌握四会单词和句型。

2.通过复习,学生能灵活使用所学单元的日常交际用语。

3.完成本单元D部分内容。

三、教学重、难点 :

1.通过复习,学生进一步掌握第四单元的四会单词和句型。

2.通过复习,学生能灵活使用所学单元的日常交际用语。

四、课前准备:

1.第四单元对话挂图和词汇卡片。

2.本单元D部分内容的投影片。

3.磁带和录音机。

五、教学过程:

Step 1 Warm up

1.齐说歌谣 Halloween

2.Free talk

Step 2 Revision

1.创设情景,学生表演对话。

2.教师出示卡片,师生问答复习所学词汇和句型。 T:What do you like?

S:I like the mask.(vase,candle,pumpkin) T:Do you like ducks?

S:Yes,I do./No,I don’t.

3.小组回答,互相问答。

Step 3 Look and talk

1.出示本部分内容的投影片,教师指导学生观察图片。

2.让学生仔细看图后,教师示范问答。

3.小组活动,相互问答练习。

4.上台问答练习。

Step 4 Consolidation

小组竞赛的形式,检查学生掌握句型情况

1、教师提问,小组抢答,要求正确并且不能重复。

2、小组连锁问答,比比哪组速度快并且正确率高。 Step 5:Assign homework

6

1.看本单元D部分图,自由交际。

2.看本单元D部分图,练习写四会句子。

六、板书设计:

Unit 5 Review and check

D Look and talk

(投影片) Can you see?in the picture? Yes,I can.

How many?are there?

There is/are?

Where is it/are they?

It’s/They are?

教学反思:

第五课时

一、教学内容:

综合复习所学内容,完成部分练习。

二、教学目标:

1.通过复习,学生掌握所学的四会单词和句型。

2.通过复习,学生能灵活使用所学的日常交际用语。

三、教学重、难点:

1.学生掌握所学的四会单词和句型。

2.学生能灵活使用所学的日常交际用语。

四、课前准备:

1.四会单词图片。

2.录音机和磁带。

五、教学过程:

Step 1 Warm up

1.齐唱所学的英文歌曲Two jackets,We can sing and dance.

2.Free talk

Step 2 Revision

1.出示图片,学生认读单词和词组。

2.学生根据图片内容,运用所学句型自由交谈。 What can you see in the picture?

I can see?

7

How many ?are there in the picture

There is/are?

Is there/Are there?in the picture?

Yes,there is/are. (No,there isn’t/aren’t.) Step 3 Practice

1.学生拼读和听写单词比赛。

2.看图说句子接龙比赛。

A:There is a reading room in the building. How many sports halls are there?

B:There are two.

How many ?are there?以此类推

3.听听画画游戏。

学生在准备好的图片上,根据教师的指示画画: P1:There is a fish in the river.

P2:There is a candle on the cake.

P3:There are some umbrellas behind the door. P4:There are some bikes between the trees.

4.听音乐传卡片游戏。

教师将单词和单词词组卡片,随着音乐声传发下去,一拿到卡片的同学说:I like? 随后再问另一同学:What do you like?这一同学根据自己卡片内容答到:I like? Step 4 Assign homework

1.听录音,表演各课对话。

2.抄写四会单词和句型四遍。

六、板书设计:

教学反思:

8

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