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小学英语教学设计

发布时间:2013-10-07 09:33:18  

Unit4 It’ warm today

广东省阳江市大沟镇沙冈小学

教材版本:PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’ BOOK

授课年级:小学四年级第二学期

课例名称:四年级 下册 Unit 4 It’ warm today Part B Let’ talk

授课时间:40分钟

教材分析:本节课主要是让学生能围绕几种天气情况,利用句型what’s the weather like in…?进行实用性的交际。并能用本节课所学的内容完成Task time。本节课的内容是第四单元的第五课时,学生已经在第一课时至第四课时中学会了warm,hot, cool,cold,rainy,snowy,windy,sunny,cloudy等多个基本天气情况的单词,所以学生学习时不会感到太困难。本课时内容比较贴近学生生活,是学生们比较喜欢的话题之一,所以有利于学生间开展交流。在各个环节中,我给他们提供一个开放的空间,激活他们的创新思维,把学生已有的生活经验和掌握的语言充分挖掘出来,使课堂充满生活气息。

学生分析:本课授课对象是四年级的学生。通过一年多的英语学习,他们的英语词汇已经有了一定的积累,因此教学活动的设计我尽量地开放,生动活泼,浅显易懂,让学生有更好的发挥。另外四年级学生对客观的世界已有一定的认识,对大自然各种天气现象的变化充满幻想和好奇,学习积极性很浓,具有探索的欲望。同时他们对生活也有一点的自理能力,他们能根据天气的变化选择做不同游戏或活动。

课标分析:新课程标准强调课程应从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途经,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。

教学目标:(Objectives)

1)知识目标:能够听懂、会说、会读本课中的句型:what’s the weather like in Beijing?How about New York?理解对话的意思,并能就具体的天气情况进行描述。

2)能力目标:能够运用所学句型描述多种天气情况,并能根据多种不同的天气变化情况有选择做不同的游戏或活动的应对策略。

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3)让学生就自已喜欢的内容进行交际,养成用英语交际的良好习惯;通过谈论自已喜欢的天这个话题,培养学生积极参与课堂教学活动,养成乐于完成任务的好习惯;培养学生热爱大自然,学会生活和自理的良好情感和生活态度。 教学重点:让学生学会用句型what’s the weather like in?与人沟通,并能根据多种

不同的天气变化情况有选择做不同的游戏或活动的应对策略。

教学难点: “have to ”的含义,“What are you doing? What’s the matter?”的表达。以及培养学生通过所学知识进行有效交际的能力。

教学手段:通过了解,学生对祖国各地不同地区的天气情况,多通过音像、电视、网络或在现实生活中听和看来了解的。这些活动能让学生看一看,比一比,说一说自已的所见所闻。所以主要采用了学生中心教学法,活动式教学法,调查法、小组合作法、多媒体教学,任务型等教学方法。利用卡片、多媒体课件、各种辅助小道具和体态语、动作、表情等多种手段进行教学,充分调动学生学习的积极性,让他们在情景中学会知识。

教学过程:

1、Warm-up/(Preview)

(1)播放单元歌曲“Thunder”,学生跟唱。

(2)Free-talk:

① T: How are you?

S: I’m fine.Thank you./Very well.Thank you.(通过轻松愉快的真实交流,建立了融洽的师生交流渠道,这些问题即为教学作了铺垫,也巩固了已学知识。)

② T: where are you from?

S: I’m from Yangjiang.

T:Where is ChenJie/Zhangpeng/WuYifan come from?(多媒体课件呈现地

图,地图上标出以上同学的的籍贯。并询问他们所在地的天气情况。

③ 课前找两位同学表演打电话,(配上相应的道具:一个写有天气词汇的转盘。)

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S1: Holle!Xiaoming,What’s the weather like today?(学生转转盘,指针指向rainy) S2: It’s rainy.用同样的方法操练“snowy,windy,sunny,cloudy”等词。

设计思路: 两个谈话活动既可以营造学习英语的气氛,调动学生学习英语的积极性,拉近师生的距离,又可以复习和预习第一课时所学词汇和句型,为上好本节课打基础。同时对跨学科知识学习的渗透,学习地理有关知识,培养热爱祖国,热爱家乡的热情。

2、新课呈现(Presentation)

首先通过多媒体课件让学生收听天气预报员对世界各个大城市的天气情况的报告和要注意事项。

(1)、T: What’ the weather like in Beijing today?

S: It’s windy and cold.(听了天气预报的同学就可以做出回答。)

T: How about York?(根据学生的回答情况,自然地导入新课。)

(2)、教师指导学生说:What’s the weather like in Beijing?’’然后学生分小组根据自己做的全国的天气预报记录进行问答活动。小组内问答结束后,老师可以让每一组派一名代表向全班“播放天气预报”,然后进行评价。

(3)、多媒体课件展示课文图画,让学生跟读,对课文的”What are you doing ?Not much.What’s the matter? I have to close the window.”等首次出现的的语言进行讲解。但主要针对本课的重点“What’s the weather like in Beijing?进行操练。

(4)、学生自由组合两人一组打电话询问天气的情况。

3、Prictice

(1)听课文录音,分角色朗读对话,直至熟练说出对话。

(2)让学生完成课文的Let’ find out,让学生根据几种不同的天气变化情况有选择做不同的游戏或活动。

S1:It’s snowy.

S2:Let’ make a snowman.

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设计思路:让学生养成自己动手、自己动口在真实的情景中完成练习的好习惯。也可以检查与培养学生听英语的能力与收集信息的能力,使学生养成用英语进行思维的好习惯,为进一步学习英语练就扎实的基本功。 4、拓展延伸

小小天气预报员。通过多媒体课件展示一幅中国地图。让一位学生扮演天气预报员。其他学生根据自已手中的调查表向天气预报员询问自已所需信息。天气预报员可轮流扮演。最后让学生根据自已的调查汇报结果。

Weather forecast(天气预报)

设计思路:小天气预报员的设计,可以让学生把所学知识运用到实际生活,真正达到“学以致用”的目的。同时它还可以培养学生收集、归纳信息的能力。并让他们学会学习,学会生活,更好的容入社会。 5、课后作业

(1)完成学习辅导的练习。

(2)分层作业。程度一般的学生只要说出what’s the weather like in Beijing?”就可以。可让程度好的学生收集当天报纸的天气信息和收看电视的天气预报, 做一

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个简单的天气表,下一节课进行汇报。并根据天气的情况,做出决定可以进行那些活动。

设计思路: 对不同层次学生布置不同的作业要求,让学生自主选择作业,可以让各类学生都变为热情的参与者、有能力的参与者,符合小学生的心理特点,使学生不再把作业当成负担,能够比较主动地完成作业。

教学用具:多媒体课件,一个写有天气词汇的转盘。让学生准备一张中国地图。给学生的天气情况调查表等。

教学反思:学生一般喜欢在游戏中完成自己的学习任务,所以我主要采取游戏学习方式来调动大家的学习兴趣,让学生乐于学习。同时学习英语的新思想是创设情景进行学习,我尝试去创设各种与教学相适应的情景去教学,达到较好的效果。例如第一部分,是导入设计部分。自然轻松的谈话活动既可以营造学习英语的气氛,调动学生学习英语的积极性,也拉近师生的距离。第二部分,是新课呈现部分。通过首先通过多媒体课件让学生收听天气预报员对世界各个大城市的天气情况的报告和要注意事项,让学生说我们都熟悉的出京的天气,从而激发学生的兴趣和热情。第三部分是操练巩固部分。根据课文中的表格,让两个学生之间轮流问答,对不同的天气进行不同的活动。第四部分是实践部分,我设计了一张有中国几个大城市以及我们本市天气预报的表格,让学生轮流做天气预报员,并为同学提出出行建议,学生兴趣很高,达到学以致用的目的。

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