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三年级英语03

发布时间:2013-10-07 17:33:47  

Unit 3 Look at Me

第一课时

教学目标:

1、听懂、会说问候语Good morning. How are you? I’ am fine,

thank you. 以及建议去上学的表述句子 "Let's go to school." 。

2 、在实际情景中能区分并运用以上各问候语和建议去上学的表述句子。

3 、进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。

教学重点:学生学习How are you? I’ am fine, thank you. 以及建议去上学的表述句子 "Let's go to school." 。

教学难点:I’ am fine.一句的发音较难,口型和发音不易到位,教师要适当提示,切不可盲目纠正发音,从而挫伤孩子的学习积极性。 教具准备:教材相配套的教学录音带

教学过程:

一、 热身、复习 (Warm-up/Revision)

1. 教师播放第一单元的歌曲 Hello ,师生共唱。教师边唱边用体态语示范和学生问候.

2. 用所学打招呼用语,师生互相问候。Hello/Hi, what’s your name? Hello/Hi, I’m…

3. 让学生用自己的字,自由下座位同别人打招呼并询问姓名。练习打招呼和自我介绍。

1

二、呈现新课 (Presentation)

1. 在开始呈现新知部分,教师将本单元的单元双面对开情景图展现在学生面前,自然形成打招呼的氛围。

2. 教师提问: T: What are they doing? 他们在干什么? S: 在打招呼。

3. 师生共同学习Unit 3 Let’s talk/A 。教师指导学生理解课文内容,并用中、英文提问,引导学生用学过的句子练习回答This is ? 。 T: Who’s this? 这是谁呀?

T: This is Mike. 这是Mike .

T: What are they doing? 他们在干什么?

T: Where are they going? 他们要去哪?

T: Go to school. 去学校。

4. 教师提问:Mike和Chen Jie是怎样用英语打招呼的。能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说 How are you? Fine, thank you.

5. 教师演示 Let's talk/A 的内容,使学生进一步理解对话

6. 先教单词fine.教师指着自己对学生说:I’m fine today. 用表情来表示出自己今天很好(指身体).并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。教师反复带读fine一词. fine 中的元音字的读音是[ai] ,提示学生口型要略大些。并检查学生的发音.

7. 教师和一个学生打招呼:hello,?? How are you? 然后指着黑板上fine 一词,启发学生回答: I’ am fine, thank you. thank一词中的th 在发音时,要让舍尖处于上下齿之间,教师可以夸大口型,让学生了解发 2

音方法。教师要适当纠正,切不可一味的纠正发音,打击孩子学习的积极性。

8. 教师再和另一位学生重复刚才的会话.

9. 让一个学生向老师打招呼并问候,如:

S: Hello, Miss…… How are you?

T: I’ am fine, thank you.教师接着问候学生:how are you启发学生回答,同时教very well, thank you.

10 教师把very well.写在黑板上.解释very well意思是身体好.

11. 教师带读very well ,并检查学生发音.

12. 师生之间进行打招呼问候,如

T: Morning, boys and girls.

Ss: Morning, Mr. You. How are you?

T: I’ am fine, thank you. How are you?

Ss: Very well, thank you.

T: Let’s go to school. OK?

Ss: OK!导入Let’s go to school.一句的理解“让我们一起去上学”。

13. 同桌两人或前后两人进行会话练习.

14. 听会话录音,模仿语音语调.听本课时 Let's talk/A 教学配套的录音带,学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音。

15. 学生一起朗读。使学生进一步了解对话内容和含义。在此基础上告诉学生, How are you? 与以前所学 Hello./Hi . 等问候语不同点在于: How are you? 是用于熟人之间有一段时间未见面,或是对方身 3

体欠佳,或是较正式的向别人打招呼等场合。因此,同学们不必每次见面都问How are you? ,每天见面时,只要说Hello. 和 Hi .就可以了。

16.趣味操练游戏----传口令

教师分别在每组第一个学生的耳边轻轻的说:How are you? I’ am fine, thank you. Let’s go to school.学生依次传递。以传递准确,速度又快的为胜。

三、趣味操练 (Practice)

1、游戏

六至七人一组,做开火车的游戏。教师在每组选出一名"质量监督员",监督每个同学提问的完整性和正确率。从第一个学生开始 Hi/Hello/Good morning, A . How are you? 第二个学生回答I'm fine./Fine, thank you. 并提问 How are you? 以此类推。(A代表学生姓名)。

2、学生分角色练习、表演对话。学生扮演不同角色练习Let’s talk/A 。 (教师向学生打招呼:T: Good morning. How are you?鼓励学生回答 S: I'm fine./Fine, thank you.)

T: Good morning, boys and girls.

S: Good morning, Miss You.

T: How are you?.

S: I'm fine./Fine, thank you.

T: Let’s go to school. OK?

4

S: OK!

3、游戏. 做Let's play 部分的活动,教师让学生按教材的方法两人一小组的活动,两人相互击掌问好,如:

S1: Hi/Hello/Good morning, A. How are you?

S2: I'm fine. /Fine, thank you. (A代表学生姓名)。

在同桌练习之后,在进行前、后两人一组练习。目的是再次强调练习Let's talk 部分的内容。练习时训练学生彼此倾听发音,纠正发音,从而感悟英语的语音、语调的知识。

四、课外活动(Add-activities)

1、听录音,仿读对话,并在实际情景中运用所学内容。

2、鼓励学生用所学的内容与同学和老师进行交流

五, 家庭作业(Homework)

1 Read the dialogue we learned and ask your friends each other

2 Write the word(fine)

六 板书设计(Design)

Unit3 Look at me!

Good morning Good morning

How are you? I’ am fine, thank you. Let’s go to school.

第二课时

教学目标

5

1. 能听说、认读head,eye,face,ear,nose,mouth这些关于身体部位的单词,并能用英语介绍自己身体的这几个部分。

2. 初步了解表示接触的指示用语,能听懂,并按指令做出相应的动作。

教学重点

关于头部的单词head,eye,face,ear,nose,mouth的学习。 教学难点

eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位,教师可鼓励学生张大口型,相互检查。mouth一词的尾音发音较难,教师可适当提醒学生,注意口型。

教具准备

1. 教材配套的录音带。

教学过程

1. 热身、复习 (Warm-up/Revision)

(1)师生共同复习所学歌曲《Colour song》。

(2)师生之间相互问候:

T: Morning, boys and girls.

Ss: Morning, Mr. You. How are you?

T: I’ am fine, thank you. How are you?

Ss: Very well, thank you.

T: Let’s go to school. OK?

Ss: OK!

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2. 呈现新课 (Presentation)

(1)教师进行自我介绍并介绍。教师拿自己进行介绍:This is my nose. / This is my head. 等等,由此引出本课单词的教学head,eye,face,ear,nose,mouth,让学生先初步了解单词。

(2)教师指着自己说:Good morning. I'm Miss / Mr. ... Look at me. 指着自己的头说:This is my head. 用同样的方法依次介绍:eye,face,ear,nose,mouth,学生进一步学习单词。(注意:教师在介绍的同时指着自己身体各相应的部位。)

(3)教师板书眼、耳、鼻、口、脸英语单词。

(4)教师再次借助动作和表情,比如,点点头、眨眨眼、摸摸鼻等,学习单词的听说。

注意:eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位,教师可鼓励学生张大口型,相互检查。mouth一词的尾音发音较难,教师可适当提醒学生,注意口型。

(5)认读head,eye,face,ear,nose,mouth单词。

(6)让学生听录音,跟读Let's learn部分的单词并要求学生指着自己的头部和相应的部位,力求做到“眼到、口到、心到、手到”。

(7)游戏:Simon says 学习Let’ do

教师发出指令,学生执行指令。规则是:如果指令前有Simon says,学生执行指令,否则被罚下,如:

T:Simon says, touch your head. 学生摸摸头。如教师只说:Touch your head. 学生则不做任何动作。

7

在此次活动中,教师教touch一词,并让学生理解touch、my、your三个词的含义。

T:Simon says, Touch your nose.Touch your ear.

Touch your face.Close your eyes.Open your mouth.

3. 趣味操练 (Practice)

(1)小组活动:教师让学生按小组练习head,eye,face,ear,nose,mouth。方法是,小组的每一个组员分别说一个单词,其他同学指出相应的部位。

(2)全体活动:Listen and draw

学生按教师的指令画图,如教师说:Draw a mouth. 学生则画出一张嘴,以次类推nose,eye,face,ear,head,最后画出完整的一幅画儿。(可以让一、两个学生到黑板上画,起引导作用)

(3)教师摸头部的不同部位,要求学生说单词。

(4)学生两人一组做练习,练习内容同(3)。

(5)学生听录音,边说边做Let's do部分中的活动。

4.扩展性活动 (Add-activities)

传话游戏

教师可将本课时Let's do部分的内容传给每组的第一个学生,由第一个学生往后传,以次类推,当传到最后一名学生时,由他/她将正确的动作做出,正确率高、速度快的为胜。

5 家庭作业(Homework)

Read and write the words(nose,eye,face,ear,head)

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6 板书设计(Design)

Unit 3 Look at me

Touch your nose. Touch your face. Close your eyes. Touch your ear. Open your mouth.

第三课时

教学目标:

1. 能认读并会书写大小写Ee , Ff, Gg , Hh, Ii。

2. 能根据单词的发音,判断单词的第一个字母.

3. 进一步培养学生良好的书写习惯。

教学重点: 学习书写英文字母Ee , Ff, Gg, Hh, Ii的大小写

教学难点: 大写C和G, 大写E和F的外形易混。容易错的地方:大写F, H和小写i的笔顺,小写f, g, I的占格位置。

教具准备:

1. 写有大小写Ee ,Ff, Gg, Hh, Ii的字母卡

2. 录音机和与教材相配套的教学录音带

教学过程:

(一)热身、复习(Warm-up/Revision)

1. 复习所学过的字母Aa-Cc。教师出示字母卡,学生认读字母。教师出示字母卡时可单独呈现大写或小写,让学生认读。

2. 游戏:教师念一个字母,学生迅速写出相应的字母,举起来并大 9

声朗读。教师奖励反应最快的学生。

3. 让学生说出所学过的含有以上字母的单词。

(二)呈现新课(Presentation)

1.教授字母Ee

1)教师引导学生看书上鸡蛋和大象的插图,让学生回答:What's this?引导学生回答出:It's an egg. It's a elephant.时,在黑板是板书英文单词。再让学生看着这些单词找出所含的相同字母Ee。教师要注意学生回答问题时,egg前an的使用。

2)先让学生认读和区分大小写字母Ee。并让学生说出大小写Ee的笔顺。对学生回答正确的及时给与表扬,并让学生进行书空练习。学生如回答错误,再找其他学生帮助说出正确答案,然后进行书空练习。

3)教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Ee。让学生在练习本上抄字头,然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。教师在这一时间内要在学生中进行巡视,以便及时发现和纠正错误。

2. 同样步骤学习字母,Ff, Gg, Hh, Ii

3. 播放教材相配套的教学录音带,看课本听录音跟读单词和字母。

4. 教师板书单词,让学生大声朗读。培养学生认读能力。

5. Listen and circle, 听录音,圈出字母。

(三)趣味操练(Practice)

游戏:看谁找得快

教师把字母卡依次摆放在讲台上,让一位学生来到讲台上,教师 10

读字母,学生以最快速度找到该字母并举起来向教师出示。可以多操练几次。

(四)家庭作业(Homework)

1. 本单元"Start to say"的Find and say部分。让学生认真观察图画,找出图中隐藏的大写和小写字母。

2. 让学生课后书写大小写字母Ee, Ff, Gg, Hh, Ii

(五) 板书设计(Design)

Unit 3 Look at me

What's this? It's an egg. It's a elephant. Ee Ff Gg Hh Ii

第四课时

教学目标:

1、进一步巩固 How are you? I'm fine./Fine, thank you. 等问候语,能在情景中准确运用。

2、学习另一种表示身体好的说法Very well,thanks.

3、学习建议做木偶表述的句子 "Let's make a puppet." 以及回答语“Great.”

4、在实际情景中能区分并运用以上各问候语。

教学重点:学习How are you? Very well,thanks.以及句子"Let's make a puppet."

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教学难点:Very well.一句的发音较难,口型和发音不易到位,教师要适当提示,切不可盲目纠正发音,从而挫伤孩子的学习积极性。 教具准备:教材相配套的教学录音带

教学过程:

一、 热身、复习 (Warm-up/Revision)

1. 教师播放第一单元的歌曲 Hello ,师生共唱。教师边唱边用体态语示范和学生问候.

2. 用所学打招呼用语,师生互相问候。

T: Morning, boys and girls.

Ss: Morning, Mr. You. How are you?

T: I’ am fine, thank you.

二、呈现新课 (Presentation)

1. 教师引导学生看书上的插图提问:

T: What are they doing? 他们在干什么? S: 在打招呼。

2. 师生共同学习Unit 3 Let’s talk/B 。教师指导学生理解课文内容,并用中、英文提问,引导学生用学过的句子练习回答This is ? 。 T: Who are they? 他们是谁呀?

T: They are Mike and Sarah. 是Mike 和Sarah.

T: What are they doing? 他们在干什么?

T: They are making a puppet.

3. 教师提问:Mike和Sarah是怎样用英语打招呼的。能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说 How are you? Very well,thanks.

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4. 教师演示 Let's talk/B 的内容,使学生进一步理解对话

5. 先教very well教师指着自己,对学生说:I’m very well today. 用表情来表示出自己今天很好(指身体).并把very well写在黑板上,可向学生用汉语解释very well一词意思是身体好。教师反复带读very well一词.

6. 教师和一个学生打招呼:hello,?? How are you? 然后指着黑板上very well一词,启发学生回答: Very well, thanks. thank一词中的th 在发音时,要让舍尖处于上下齿之间,教师可以夸大口型,让学生了解发音方法。教师要适当纠正,切不可一味的纠正发音,打击孩子学习的积极性。

7. 教师再和另一位学生重复刚才的会话.

8. 让一个学生向老师打招呼并问候,如:

S: Hello, Miss…… How are you?

T: Very well, thanks.教师接着问候学生:how are you启发学生回答.

9. 师生之间进行打招呼问候,如

T: Morning, boys and girls.

Ss: Morning, Mr. You. How are you?

T: I’ am fine, thank you. How are you?

Ss: Very well, thanks.

T: Let’s make a puppet.

Ss: Great!

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导入Let’s make a puppet. Great! 的理解“让我们一起做木偶”“太棒了”。

10. 同桌两人或前后两人进行会话练习.

11. 听会话录音,模仿语音语调.听本课时 Let's talk/B 教学配套的录音带,学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音。

12. 学生一起朗读。使学生进一步了解对话内容和含义。

13.趣味操练游戏----传口令

教师分别在每组第一个学生的耳边轻轻的说:How are you? Very well, thanks. Let’s make a puppet.学生依次传递。以传递准确,速度又快的为胜。

三、趣味操练 (Practice)

1、游戏

六至七人一组,做开火车的游戏。教师在每组选出一名"质量监督员",监督每个同学提问的完整性和正确率。从第一个学生开始

Hi/Hello/Good morning, A . How are you? 第二个学生回答Very well, thanks. Let’s make a puppet. 并提问 How are you? 以此类推。(A代表学生姓名)。

2、学生分角色练习、表演对话。学生扮演不同角色练习Let’s talk/B 。 T: Good morning, boys and girls.

14

S: Good morning, Miss You.

T: How are you?.

S: Very well, thanks.

T: Let’s make a puppet.

S: Great!

3、游戏. 做Let's play 部分的活动,教师让学生按教材的方法两人一小组的活动,两人相互击掌问好,如:

S1: Hi/Hello/Good morning, A. How are you?

S2: I'm fine. /Fine, thank you. How are you?.

S1: Very well, thanks.(A代表学生姓名)。

在同桌练习之后,在进行前、后两人一组练习。目的是再次强调练习Let's talk 部分的内容。练习时训练学生彼此倾听发音,纠正发音,从而感悟英语的语音、语调的知识。

四、课外活动(Add-activities)

1、听录音,仿读对话,并在实际情景中运用所学内容。

2、鼓励学生用所学的内容与同学和老师进行交流

五 家庭作业(Homework)

Read and write the knowledge we learned last class

六 板书设计(Design)

Unit3 Look at me

Morning, boys and girls. Morning, Mr. You. How are you? I’ am fine, thank you. How are you? Very well, thanks.

15

Let’s make a puppet. Great!

第五课时

教学目标:

1、能听说、认读 head, body, leg, arm, hand, finger, foot 这些关于身体部位的单词,并能用英语This is …介绍身体的这几个部分。

2、能听懂 Let's do 部分的指示用语,并按指令做出相应的动作。

3、进一步培养学生模仿发音和语调的习惯,奠定语音语调的基础。

教学重点:进一步学习身体各部位的名词head, body, leg, arm, hand, finger, foot。

教学难点:

1、Let's do 部分是关于身体活动的多个指令,学生不必认读或准确说出,能根据指令正确理解并做出快速的反应。

2、head和hand 发音易混。

教具准备:教材相配套的教学录音带

教学过程:

1热身、复习 (Warm-up/Revision)

(1)学生复习上节课所练对话。

(2)游戏:Simon says

教师发出指令,学生执行指令。规则是:如果指令前有Simon says ,学生执行指令,否则被罚下,如:

16

T: Simon says, touch the head.学生摸摸头。如教师只说:Touch the head. 学生则不做任何动作。(指令为学生在以前所学内容。)

2呈现新课 (Presentation)

(1)教师指着自己,复习头部各部位的名称head, eye, face , ear, nose, mouth 来导入到身体各部位的学习。

(2)让学生在原有单词的基础上,进一步学习身体各部位的名称词 body, leg, arm, hand, finger, foot。head和hand发音易混,教师在此处应适当提示,注意区别发音。

(3)让学生听 Let's learn 部分的录音,一边听,一边指着自己身体的各部位。力求使学生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合。

(4)认读body, leg, arm, hand, finger, foot。注意辅导学生的发音,但不要盲目纠正发音,挫伤孩子的积极性。

(5)让学生站起来,听 Let's do 部分的录音。一边听录音一边模仿书上图片做动作。教师可以同学生一起,边听边示范。

(6)教师通过动作示范,强调 clap, snap, wave, shake, stamp 的动作。

(7)教师带领学生做动作,

Clap your hands. Touch your head. Shake your body.

Wave your arms. Shake your legs. Stamp your foot.

17

并用动作区分 hand and hands. 如 Clap your hands. 并用同种方法讲解 fingers and finger, arm and arms, foot and feet, legs and leg 的区别。注意"s"的不同发音不必讲解,多次带读即可。 3趣味操练 (Practice)

(1)听 Let's do 部分的录音,选择正确图案。

(2)游戏

教师将学生分为几个大组,每组请1名学生上讲台,教师发出指令(指令为 Let's do 部分的内容),学生按指令做动作,看谁做得准、做得快。

4扩展性活动(Add-activities)

1、Silent Speech

告诉学生教师将换一种方法说句子-----唇说(说句子或单词的时候不发出声音),学生只能看到教师的口形。学生要以最快的速度说出教师"读"的内容。说的句子或单词内容为本课 Let's do 部分和Let's learn 部分的内容。

2、完成书上Read and count 的练习。

5 家庭作业(Homework)

Read and write the words(head, body, leg, arm, hand, finger, foot。 )

6 板书设计(Design)

Unit3 Look at me

Clap your hands. Touch your head. Shake your body.

18

Wave your arms. Shake your legs. Stamp your foot.

Head body leg, arm hand finger foot

第六课时

教学目标:1.通过听,说,读,写复习字母和本单元的单词。

2.正确完成Let’s check部分的听力作业,培养良好的听

音习惯。

3.会唱Let’s sing的歌曲。

教学重点:能听,说,认读本单元的单词,并能在句子中运用。

教学难点:对相似英语字母的区分。教具准备:教师准备教材配套录音带。

教具准备:教材相配套的教学录音带

教学过程

1、热身复习Warm-up/Revision

1)师生进行口语对话活动。教师和学生做对话

T: Morning, boys and girls.

Ss: Morning, Mr. You. How are you?

T: I’ am fine, thank you. How are you?

Ss: Very well, thank you.

T: Let’s make a puppet.

Ss: Great!

2 呈现新课 (Presentation)

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1)用表演的方式来进行自我介绍,请你认真听。教师自己介绍说: This is my nose. /This is my head. 等等,由此引出本课单词的head, eye, face , ear, nose, mouth ,body, leg, arm, hand, finger, foot让学生复习巩固单词。

2)教师指着自己说:Good morning. I'm Miss/Mr ? Look at me . 指着自己的头说:This is my head. 用同样的方法依次复习:eye, face , ear, nose, mouth ,body, leg, arm, hand, finger, foot学生进一步复习单词。(注意:教师在介绍的同时指着自己身体各相应的部位。)

3)趣味操练 (Practice)

游戏 Simon says我说你做。指令内容为Let’s do指令语。

T:Simon says, Touch your nose. Touch your face.

Close your eyes.Touch your ear.Open your mouth.

Clap your hands.Touch your head.Wave your arms.

Shake your legs.Shake your body.Stamp your foot.

4) Let’s check

Listen and number强调听力注意事项。通过听力练习,检查学生对本单元所学内容的掌握情况。

5)Look and match

教师可先让学生回忆本单元所学内容,引导学生在图中找相关内容 (head, eye, face , ear, nose, mouth , body, leg, arm, hand, finger, foot) 。 4扩展性活动(Add-activities)

1) 听录音学唱歌曲

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2) 听录音,了解Story time 的故事。

五 家庭作业(Homework)

Read and write the words(head, eye, face , ear, nose, mouth , body, leg, arm, hand, finger, foot)

六 板书设计(Design)

Unit 3 Look at me

Touch your nose. Touch your face.

Close your eyes.Touch your ear.Open your mouth.

Clap your hands.Touch your head.Wave your arms.

Shake your legs.Shake your body.Stamp your foot.

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