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小学六年级英语说课稿

发布时间:2013-10-09 10:36:20  

小学六年级英语说课稿

让学生自信地、愉快地度过我的英语课,是我最大的愿望,让学生在我的英语课堂上获得成就感和找到自我是我梦寐以求的。今天,希望借此机会,与大家一起分享我的教学思路,希望各位领导老师能为我的课堂设计提出宝贵的指导意见,愿我们一起探讨,共同成长。

一、说教材

一、说教材

我说课的内容是外研版三起小学英语教材六年级下册Module10 Middle school Unit1 We are going to speak Chinese 本课的教学重点是用一般将来时描述自己的计划和将要发生的事情。教材围绕Are you going to go to middle school this September? What are you going to study?等话题展开,本课是第一课时,是要在教学情景中整体感知,分层操练和整体巩固。

二、教学对象分析

六年级的学生已有一定的英语基础,而本课的

内容是在他们原有的知识基础上,再增加新的

知识。他们在低年级已经学过一般将来时态,但是这方面的知识,对于一些学生来说仍有难度。因此,在学习新知识前,必须复习

和巩固了旧的知识才能更好地学习新知识。而课前的Free Talk 就是对这一知识点的回顾和复习。

三、教学目标:

(一)知识技能目标:

1.学会单词middle school,study, practise,worry. 2.掌握句型:Are you going to go to middle school this September? Yes, I’m really excited.

(二)能力目标:

1.学会用be going to 句型描述自己的计划和将要发生的事。

2.培养学生的课文重点语句的认读能力和课文的理解能力。

(三)情感态度:培养学生自觉学习,激发学习兴趣,敢于开口,积极主动地参加老师所组织的课堂活动,为今后学习英语打下基础。

四、学习策略目标

以歌曲、Chant、游戏、和采访等活动为主,加强学生间的相互讨论和帮助,鼓励学生开口说英语,达到学以至用的目的

五.教学重难点

重点:1、熟记单词middle school,study, practise,worry 。

2、熟记重点句型Are you going to go to middle school this September? Yes, I’m really excited.

难点:运用一般将来时描述自己的计划和将要发生的事情。

六.说教法、学法、教具

教法:为了 更好地实现教学目标,有效地突出重点、突破难点,我在教学中灵活地运用了情景法、小组合作法和多媒体辅助法等多种方法,充分调动学生学习的积极性。 学法:听读法和独立合作探究学法。

教具:多媒体,单词卡片等。

七、说教学过程

本节课的教学过程由warming up, Leading, presentation ,practice, 和homework 五部分组成。

(一) 热身互动、回顾旧知。

1.与学生亲切问好。

2. 齐唱歌曲“You are happy”

3.自由交谈,围绕 ①Where are you going to go this Sunday?和 ②What are you going to do?句型,对一般将来时进行简单回顾。

(二)贴近实际,自然导入。

1.六年级的学生即将毕业步入新的学校,通过询问①Which grade are you in? ②Are you going to go to middle school this September?③Which school are you going to go?(出示附近中学的图片)让学生根据自己实际情况来回答,更贴近生活,我从这一点出发,紧紧围绕生活来开展教学。

2.通过询问What are you going to study in middle school?(出示小学和中学两张课程表,让学生找出不同的科目,进而学习Physics、Chemistry/History三个科目)

3.Worry 这个单词我通过出示词形相似,读音相像的sorry单词,两者比较,让学生更容易掌握单词。 4.运用小韵律诗把单词串起来,让学生在有节奏说唱中体验语言,在轻松愉快的行动中输入语言,让他们在做中学、在玩中学,从而为培养他们用英语进行顺利的交流打下坚实的基础。

(三)引入新知,层层突破。

1.听音,找出带有“going to”的句子。通过这个活动,让学生更加深刻了解一般将来时态的构成,并对month、also,too,speak等词做简单复习。同时注意区分be going to 与will 的区别。

2.扩展交流练习英语的方法,给学生提示出更多好的英语学习方法。

3.听音跟读,并表演对话。在听读的过程中培养学生良好的学习习惯,通过表演的形式让学生在情景中练习达到掌握的目的。

(四)整合认知,灵活运用。

1.运用一般将来时态在小组内谈论这个周末,这个夏天或下周几的计划,充分练习所学句型。同时也对学生掌握情况做一个检测。

2.出示一张未完成的中学课表,让学生自主选择喜欢的科目,并练习I’m going to study...on ...句型。

3.写作练习,通过本课的学习,让学生进行仿写练习,谈论一下他们即将开始的中学生活,充分调动学生的积极性,鼓励学生独立思考,从而为培养他们用英语进行顺利的交流打下坚实的基础。

本节课的教学过程由warming up, Leading,presentation ,practice, 和homework 五部分组成。

我说的内容是人教版PEP小学小学义务教育标准实验教科书供三年级起使用的第二册Unit4 《How many?》第一课时。全课紧紧围绕“询问物体多少”这一日常用语展开。学生通过本课学习,应会用“How many?”来询问物体的多少和用英语表达数字来回答物体多少这个问题。可见本课是功能型的交际型的交际训练课。而且所学这些知识点都是学生非常熟悉而且和日常生活息息相关的,所以教师教起来会比较顺手,学生也会乐于学习,并易于在生活中进行运用。因此,我以“任务型”教学为纲领,通过听,说,读,写,演,画,唱等一系列教学活动,培养学生的学习兴趣,鼓励同学们大胆运用英语参与实践并及时予以表扬和鼓励使他们获得学习英语的成就感和喜悦感。

根据教材及英语课程标准的要求,特定本课教学目标如下:

1、掌握How many句型的含义和使用;

2、能用英语表达1——15的数字。

3、通过小组合作交流,达到综合运用语言的能力,培养学生学习英语的兴趣。

本课的重、难点为:句型How many ?及11-----15数字的认读。

二、说教法:

本课我借助“任务型”教学方式,采用多样化的教学手段,将听、说、玩、演溶于一体,激发学生的学习兴趣,调动学生学习英语的主动性,为此,本课我采用如下教学法:

1、全部动作反应法(TPR),让学生在有节奏说唱中体验语言,在轻松愉快的行动中输入语言,让他们在做中学、在玩中学,从而为培养他们用英语进行顺利的交流打下坚实的基础。

2、游戏法:通过多种游戏使学生保持高昂的学习兴趣。

3、情景教学:利用电脑课件、图片、实物,使学生在特定的语境中领悟到该课的重点。

三、说学法

1、“迁移方法”的指导:由于学生学习之前对1——10为几个数字的读法已经认识,因此在本课教学时,把旧知迁移过来,启发学生思维。

2、会话技巧的指导:在会话教学中鼓励学生大声说,说清楚,并配以表情、手势,有感情、有条理的说,培养学生的口语表达能力。

四、说教学过程:

(整体教学设计:依照英语教学的直观性、趣味性、实践性的教学原则,结合合作学习和任务型教学的新理念,我利用头饰、录音、电脑课件、图片等媒体设计教学。

整个教学程序采用听、说、玩、演等一系列的教学活动,具体设计为热身——新知——趣味操练——拓展——课后活动。)

(一)热身

英语较好的带领:1、齐唱歌曲:Ten little candles dance

2、老师与学生热情问好。

3、 1.Listen and do.

Show me 1 and 2.

Show me 3 and 4.

Show me 5 and 6.

Show me 7 and 8.

Show me 9 and 10.

(通过唱唱、问答的形式,不仅吸引学生的注意力,调动积极性,而且营造了学习英语的氛围。同时也为本课的教学作了知识的铺垫,构建了知识表象。)

(二)新知

T:今天,老师要跟大家表演一个魔术,大家看好了!

1、老师出示空盒子,然后逐一变出八张苹果卡片。

2、老师将所有的苹果卡片拿起来,向学生提问:How many ? 请理解问题的学生猜测(可以使用中文)。当绝大多数学生都理解这个句型的意思后,老师把所有苹果图(可用作奖品)贴在黑板上,对学生说:“How many ? Let’s count!”带领学生一起数数。在数数的过程中,老师将各个数字贴在黑板上。(数字与英文单词对应)

(良好的开端是成功的一半,根据小学生爱看魔术这一年龄特征,创设了变魔术的情景,引入新句型、新单词的学习。)

(2)、课文学习

1、老师带领学生操练。(由会的学生摘下苹果,显示卡片后面的数字,然后教读)

2、用拍手的方式练习。如:你拍一,我拍一,英语ONE,就是一,ONE,ONE,ONE

3、游戏:Listen and show

老师随意说出数字,请全班学生伸出相应数目的手指。学生在伸出手指的同时,要重复老师所说的数字。

学生小组练习。

4、游戏:Look and say

老师伸出手指,请学生迅速说出数字,比一比谁说得最快。

同桌练习。

(用TPR、游戏、竞赛这些教学方式,既能活跃课堂氛围,使学生在轻松愉快的氛围中进入英语王国,又能够很好的帮助学生学习新知识,为下面教学作好铺垫。)

5、T:Panpan今天也为我们准备了魔术表演。我们来看一看,今天他为我们表演什么。 学生听录音,指课本,学生说。

6、再放录音,请学生跟读。

7、请学生表演课文内容。一人当Panpan,八人当兔子。

8、同桌练习句型“How many ?”

(在听读的过程中培养学生良好的学习习惯,通过演演的形式让学生在情景中练习达到掌握的目的。)

9、趣味练习:

贴图练习:课件放录音,由学生将手中相应的图片贴上黑板。

电话号码练习:学生说出自己的号码,其它学生说出中文。

(三)拓展学习:(机动)

1、看VCD的学数字部分。

2、拓展学习9和10的读法。

3、报数练习。

4、课件演示火箭发射,学生倒念十个数字。

(四)课后活动:

1、用英语数出教室窗户的块数。

2、准备一些卡片,在上面画出不同数目的各种物品或动物,与好友进行游戏:猜猜看。 (将课内的学习延伸到课外,维持学生的学习兴趣。)

五、小结:

本课教学我首先给学生交流的空间。根据《小学英语新课程标准》提出的目标,其中有一个非常重要的目标使他们初步建立学习英语的自信心,使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。因而,我在设计这堂课时,一直注意尽可能的把课堂还给学生,让学生与学生,学生与老师之间多进行语言的交流。

其次,我采用游戏,提高学生兴趣。小学生学英语最重要的是要培养他们学习英语这种语言的兴趣。孔子说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”爱因斯坦说过:“热爱是最好的老师”。只有激发了学生的兴趣,调动了学生的热情,那么这样的知识就是学生善于接受,记忆深刻的。因此,我在这堂课上安排了几个比较简短的游戏,比如猜数字,变魔术等游戏。

再次,我联系实际,贴近生活。“How many ?”本身就是一个与生活有着紧密联系的话题。我从这一点出发,紧紧围绕生活来开展教学。如数手指、记电话号码等。

总而言之,我在设计这堂课时,尽可能地采用听、说、游戏的方式,通过各个有趣、实用、轻松、活泼的活动,使每个学生都参与进来,充分调动学生的积极性和主动性。当然,由于自己水平有限,各个环节之间还不够连贯,还存在着很多很多的缺点和不足,愿各位评委、各位专家提出宝贵的意见和建议。

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