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我说的是pep小学英语第四册第4单元 it

发布时间:2013-10-09 10:36:21  

我说的是pep小学英语第四册第4单元 it’s warm today 第一课时的内容。下面我从四个方面来阐述一下:

一、说设计理念

我们英语新课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。因此我是基于以下理念设计了这堂课:1、面向全体学生,注重素质教育;2、突出学生主体,尊重个体差异;3、采用活动途径,倡导体验参与4、注重合作学习,培养良好学习习惯,培养学生英语素养。

二、说教材

1. 说教学目标

(1) 能力目标:能听、说、认读词汇hot,cold,warm,cool,weather。能听懂会说句子 it’s warm /cool/?in beijing/?。

(2)知识目标:能听说认读a部分let’s learn部分的单词;

(3 ) 情感目标:了解自己家乡和中国城市名称的英文表述形式,能够听懂、看懂英文天气预报。

1. 说教学重点、难点

依据以上对教学目标的分析以及小学生的认识规律和英汉语言差异,对城市天气预报的正确表述应该是本课的重难点.所以我觉得应该让学生在听说训练,看地图点点、说说活动中逐渐掌握单词和句子.

三、说教学方法

1. 说教法、学法及理论依据

根据以上对教材的分析, 我采用情景法、直观法、多媒体辅助法、看图操练法等教学方法。坚持以话题为核心,以功能、结构为主线,以任务型活动安排本课教学。为学生创设轻松的课堂氛围,激发学生的兴趣,调动学生积极性. 在学法上,坚持“词不离句,句不离章”的教学原则,使学生以生活为课堂,逐步提高自己的综合语言运用机能,形成自主学习的能力。

1. 说本课所采用的一些辅助教学手段(多媒体、教具、学具) 在本堂课中,我准备的教具主要是以多媒体课件为主,还有准备单词图片卡片及自制单词卡, 13张中国地图,13个信封,每个信封里有一些单词卡,供学生分组活动用。

四、说教学程序

1. 呈现阶段

我先呈现问题it’s ______in harbin. it’s ______in beijing . it’s ______ in hongkong.it’s _______in lhasa。 然后观看一段天气预报(两遍),给学生视觉上、听觉上的刺激,先入为主,对新授单词先进行感知,有利于下一步教学。通过学生的回答引出单词,逐一进行教学。当然我还利用简笔画在黑板上画一个温度计。通过各温度的比较,让学生了解四个单词意思间的温差。37c ,hot, 25c ,warm, 8c, cool, -1c, cold.

(1)hot, cold.

边做动作,边操练单词句子如学生做很热状,并说it’s hot。 学生做很冷状,说it’s cold.个别操练,集体操练,最后我和大家一起完成chant:hot,hot ,it’s hot.cold,cold,it’s cold.(并配以动作)

(2)warm,hot,cool,cold.

在操练warm时,我带领大家读单词时一点一点站起来,warm,warm,warm,hot,这一过程也是由轻到响,操练cool时,则相反,从站到蹲,由响到轻。然后再由蹲到站,由轻到响,依次完成cold,cool,warm,hot.四个词的操练,觉得好像挺形象的。

(3)说反义词,由慢到快由一遍到两遍甚至是三遍,并变换语调。

2、巩固阶段

(1)出示一张中国地图,先让学生利用放大镜,找一找北京,拉萨,哈尔滨和香港。然后根据视频内容将相关单词卡贴到该城市处。教师先示范it’s warm in beijing. (twice).让学生模仿,操练,同桌互相说说,培养合作学习能力。

(2)做一个课件,基本设想是有图片,有单词,有城市名,快速闪现,让学生记忆并反馈。it’s hot in hainan. it’s cold in urumuqi.等。

3、回家作业

让学生观看当晚的海盐天气预报或全国城市预报,回家写写,记录,下节英语课上进行交流。

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