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新陕旅版3年级下英语教案

发布时间:2013-10-09 13:36:51  

英 语 三 年 级 下 册 教 案

1

Unit 1 Where is our library?

一.教学目标:

1掌握简单的单词:

.computer room, playground ,library, lab。

2.掌握简单的句型:Where is our???

二.重难点分析

1.句型:Where is our???

2.运用简单的句型来说话,灵活运用。

教学用具:教师准备,录音机及教学挂图.

三.教学过程:

第一课时

一、学生掌握单词teaching aims

1. computer room / playground/ library/ lab的音、义。

2.学生介绍关于学校的一些建筑。

二、key point

1 认读computer room, playground ,library, lab等单词,并知道词义。

2.熟练用口语进行练习.

三、.Teaching procedure

1.Leading in:英文歌曲导入,引导学生和音乐一起唱,活跃课堂气氛.

2.New presentation

首先出示字母卡Playrground,并出示音标图片,先老师范读,再学 2

生跟读,p-l-a-y-g-r-o-u-n-d反复认读,让学生自己读,老师纠错。 出示学校,电脑房图片再出示英语单词computer room并出示音标图片,先老师范读,再学生跟读, c-o-m-p-u-t-e-r –r-o-o-m反复认读,让学生自己读,老师纠错。

出示学校图书馆的图片,英语及音标,老师范读,再让学生跟读l-i-b-r-a-r-y反复认读,让学生自己读,老师纠错。

老师出示四线格,把刚才所学的单词写在四线格内,指导学生观察,强调占格的重要性及正确性。

四、游戏巩固

分组游戏,同桌两人一组,同桌A说中文,B说英语,说完后,再分角色扮演,老师点评,并请优秀的同学上讲台表演。

五、Home work熟读所学单词,并口头拼写。

第二课时

Teaching aims

1、听说读单词:Teachers'office restroom garden class room

2、掌握Where is our library? Over there no, it isn't短句。 3

二、Teaching key points

1、学生熟练掌握单词,能够迅速说出。

2、掌握本单元的句型,where is our?? over there

三、teaching procedure

1、复习导入,复习上节课所学的单词,老师说中文,学生用英语抢答。

2、老师展示新课,出示学校老师办公室图片,然后出示英文teachers'office,教师带领学生读,反复读,开火车读。

再以同样的方法教授单词restroom garden classroom 反复带学生读,老师范读,开火车读。

3、揭示题意,where is our library?解释:我们的图书馆在哪里?带领学生读,反复读。接着用所学单词Teachers'office restroom garden class room代替library让学生自由练习这句型,自由代替,老师纠正。

4、老师指着图书馆问学生:is that our garden?解释给学生此句型为疑问句(那是我们的花园吗?)

5.动手画图,指导学生完成画画,并播放Let's chart.

6,read a story让学生听,老师句句待读,解释句义。

7.practice:回归到单词(8个),句型及简单的问题。

老师问,学生答,分组进行比赛,评出最响亮的一组。

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Unit 2 How do you come to school?

一、Teaching aims

1.掌握School、 by bike、 by taxi、 by car、 by bus、 on foot、 by subway意思及读,会认读。

2.掌握句型:How do you come to school?

I come to school by ….|om foot

二、Teaching procedure

1. 老师出示课件图片 bike (单车) taxi (的士) car (小汽车) bus (汽车) subway (地铁) on foot (走路) 每出示一个图片时便教授学生该单词,反复带学生读,老师说中文,让学生抢答英文。

2. 刚才老师给大家看的图片都是关于交通工具的,那么老师要问大家:How do you come to school?引出本单元课题。 解释句意,并教学生反复认读,学生开火车读。

老师问学生:How do you come to school?然后给出答案(示范三遍), I come to school by bus. 让学生模仿回答(三遍)再解释句意。 然后问其它同学How do you come to school?

引导其用刚才所学的单词回答:I come to school by car/taxi//subway/bike/on foot

3.分组进行练习,老师问,学生答,评选回答最好的一组进行课堂展示。

4.学习Lest's learn.

5

.播放Lest's learn. 老师句句带读,并解释句意。

三、Home work 完成练习册Part A

第二课时

一、教学目标

1.掌握句子:How do you come to school? I come to school…

2.理解当事人物是第三人称,时态为一般现在时,动词come要变成comes。

二、teaching key pints.

1.How do you come to school?的灵活运用。

2.正确理解动词的变化规则。

三、teaching process

1.Leading in:复习导入,老师出示课件,图片出示单车,让学生自己说by bike,出示小车,让学生说by car,用同样的方法来复习by subway,by bus,by taxi,by bike,on foot唤起上节课的记忆。

2.老师趁热打铁,再学生练习完词组后,大声问学生How do you come to school?连着问三遍,让学生试着跟读,学生读熟练后解释句意,再问同学如何回答I come to school by…。

引导学生完整的回答:

3.出示课件,问How do you come to school?解释句子的意思,再告诉学生如何回答he comes to school by… 。强调come---comes老师用浅显的意思解释动词的变化。

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4.practice:

老师准备各种交通工具的卡片,让学生上台抽,老师问How do you come to school??学生抽到哪个卡片就说那种交通工具,也可同桌之间互相进行。

5.Look ,read and tick

老师念句子,学生勾出正确的图片。

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Unit 3 look at me

第一课时

一、teaching aims

1.掌握单词hand、arm、mouth、leg、foot、eye、head、hair、ear的音,义。

2.熟练地朗读Let’s learn.里的内容。

二、teaching key pints

1.单词hand、arm、mouth、leg、foot、eye、head、hair、ear的音,义。

三、teaching peocess

老师学生互相问好!

老师出身课件,又能课件演示小男孩各个器官的词组,然后出示整个小男孩的头部,分别教授学生eye(眼睛)ear(耳朵)nose(鼻子)head(头)hair(头发)每个单词边认读,边出示图片,或者让学生指着部位来跟读。

让学生分小组练习读,评出读音最难的一组,然后以组开火车拼读,反复读。

再出示课件,出示小男孩身体的部位,从而hand(手)arm(手臂)leg(腿)foot(脚)引出,再出示一个部位时老师教读,带学生认读,反复认读,反复拼读,类推单词同样的方法教授。 再分小组进行认读,拼读比赛。

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学习Let’s learn.

老师用磁带播放的内容,播放一个,老师就站在讲台上做动作,让学生猜猜是什么意思?然后让学生反复跟读。

Wave your hands.

Stamp your foot.

Touch your face.

Shake your head.

Open your mouth.

Cover your eyes.

让学生听老师读,老师读,学生做动作,在或者把班分成两组,一组学生读,一组学生做动作。

四、home work:反复认读所学单词

第二课时

一、teaching aims

1.熟练face、eye、ear、mouth、nose、arm、leg、foot、head、hair单词的发音及意思。

2.基本上可以说出This is my head /eye/ear。这个句子,明白意思。

二、key points

1.熟悉口语face、eye、ear、mouth等单词。

2.会用简单的口语介绍身体的器官。

三、teaching process

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1.leading in:用课件来复习所学的单词,唤醒学生的记忆。

2.New presentation师生合唱。

老师播放let’s sing.歌曲,学生听韵律试着唱:

This is my toy.

This is my ear.

This is my hard.

This is my mouth.

I love my toy.

I love my toy.

学生会唱后,老师边唱边做动作边解释意思,让学生学会This is my ---句型,再让学生用上节课的单词来替换练习。

完成练习Look and match.

接着完成练习Listen and circle.

老师进行讲解,并点评,表扬写的好的学生。

3.Learn the story.

出示书本上的插图,老师边做动作边读,让学生猜意思,每张插图请不同的同学上讲台做,其它的学生试着猜意思。

4.Practice

A同学说单词,B同学们做动作,随机抽几组,让表演最好的一组做示范。

四、home work:完成本单元练习册。

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Unit 4 My Good friends

第一课时

一、teaching aims

1.掌握fat 、thin 、tall、 short 、big 、small 、young、 old单词的音、义。

2.会说基本的描述性句子。

二、teaching key points

1.掌握fat 、thin 、tall、 short 、big 、small 、young、 old的拼、读、写。

2.掌握简单的介绍He is young /tall/thin---。

三、teaching process

1.Leading in:

老师出示课件:一胖一瘦,提问:how to describe these pictures?学生说出中文,老师用英语翻译fat(胖)thin(瘦),反复带学生认读,拼读。老师再以同样的方法教授tall、 short 、big 、small 、young、old。

老师在黑板上画四线三格,反复带学生认读,反复带学生拼读。

2.学习Let’s learn.

老师用投影仪打出书本上的Let’s learn.并请几位同学上台配合好老师进行role play.老师边做边说,使学生从视觉上明白对话的内容。 学生模仿,用所学的单词去描述他人,比如:

I’m thin .she is tall .He is young.

3. practice老师用课件一个人,学生用今天所学的单词或短句来描述图片的人物。

四、homework口头熟读所学的单词.

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第二课时

一、teaching aims

1.熟练掌握who is she? she is my best friend. she is tall.等词句。

2.听懂基本的对话。

二、key points

1.掌握who is she? he is my friend. she is tall.的句型。

2.口语对话基本流利。

三、teaching process.

1.leading in:复习上节课所学的单词,唤醒学生的记忆。

2.New presentations

学习Let’s chart.

老师播放chart: Tall . tall. Dad is tall

学生跟唱,活泼课堂气氛。

3.do exerices完成书本上的练习listen and number.

Look read and choose.

学生先自己做,老师再讲解,点评。

4. practices

Play a game老师站在讲台上用所学的单词或短句来形容一个同学,全班同学一起猜他是谁。此轮过后,请单个同学来描述,其它同学来猜。

四、homeworks

1.完成英语练习册。

2.熟记句型。

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Unit 5 happy birthday!

一.教学目标:

1掌握简单的单词:

Orange apple cake banana grape

2.掌握简单的句型:Happy birthday!

二.重难点分析

1.句型:Happy birthday!

2.运用简单的句型来说话,灵活运用。

教学用具:教师准备,录音机及教学挂图.

三.教学过程:

第一课时

一、学生掌握单词teaching aims

1.Orange apple cake banana grape 的音、义。

2.学生相互介绍兴趣爱好。

二、key point

1 认读等单词gift candle pineapple birthday happy for how old,并知道词义。

2.熟练用口语进行练习.

三、.Teaching procedure

1.Leading in:英文歌曲导入,引导学生和音乐一起唱,活跃课堂气氛.

2.New presentation

首先出示字母卡gift,并出示音标图片,先老师范读,再学生跟读, 13

反复认读,让学生自己读,老师纠错。

出示学校,cake图片再出示英语单词cake 并出示音标图片,先老师范读,再学生跟读,反复认读,让学生自己读,老师纠错。

出示跑的图片,英语及音标,老师范读,再让学生跟读反复认读,让学生自己读,老师纠错。

老师出示四线格,把刚才所学的单词写在四线格内,指导学生观察,强调占格的重要性及正确性。

四、游戏巩固

分组游戏,同桌两人一组,同桌A说中文,B说英语,说完后,再分角色扮演,老师点评,并请优秀的同学上讲台表演。

五、Home work熟读所学单词,并口头拼写。

第二课时

Teaching aims

1、听说读单词:Orange apple cake banana grape

2、掌握Happy ??.短句。

二、Teaching key points

1、学生熟练掌握单词,能够迅速说出。

2、掌握本单元的句型, Happy ??.

三、teaching procedure

1、复习导入,复习上节课所学的单词,老师说中文,学生用英语抢 14

答。

2、老师展示新课,出示唱歌图片,然后出示英文candle orange apple banana grapes pineapple,教师带领学生读,反复读,开火车读。 再以同样的方法教授单词反复带学生读happy birthday candle,老师范读,开火车读。

3、揭示题意,Happy ??.

解释:happy birthday?生日快乐。带领学生读,反复读。接着用所学单词jump speak sing draw walk代替swim让学生自由练习这句型,自由代替,老师纠正。

4、老师指着各种水果问学生:这是什么水果,学生用英文回答。

5.动手画图,指导学生完成画画,并播放歌曲。

6.read a story让学生听,老师句句待读,解释句义。

7.practice:回归到单词(8个),句型及简单的问题。

老师问,学生答,分组进行比赛,评出最响亮的一组。

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Unit 6 what color is it?

一.教学目标:

1掌握简单的单词:

Red yellow blue green purple blue black white color

2.掌握简单的句型:what color is it?

二.重难点分析

1.句型:what color is it?

2.运用简单的句型来说话,灵活运用。

教学用具:教师准备,录音机及教学挂图.

三.教学过程:

第一课时

一、学生掌握单词teaching aims

1.Red yellow blue green blue black white color的音、义。

2.学生相互介绍喜欢的颜色。

二、key point

1 认读yellow blue green blue black white color等单词,并知道词义。

2.熟练用口语进行练习.

三、.Teaching procedure

1.Leading in:英文歌曲导入,引导学生和音乐一起唱,活跃课堂气氛.

2.New presentation

首先出示字母卡red,并出示音标图片,先老师范读,再学生跟读,反 16

复认读,让学生自己读,老师纠错。

出示各种颜色图片再出示英语单词 red yellow blue green blue black 并出示音标图片,先老师范读,再学生跟读,反复认读,让学生自己读,老师纠错。

出示跑的图片,英语及音标,老师范读,再让学生跟读反复认读,让学生自己读,老师纠错。

老师出示四线格,把刚才所学的单词写在四线格内,指导学生观察,强调占格的重要性及正确性。

四、游戏巩固

分组游戏,同桌两人一组,同桌A说中文,B说英语,说完后,再分角色扮演,老师点评,并请优秀的同学上讲台表演。

五、Home work熟读所学单词,并口头拼写。

第二课时

Teaching aims

1、听说读单词:red yellow blue green blue black

2、掌握What color is it? It’s blue.短句。

二、Teaching key points

1、学生熟练掌握单词,能够迅速说出。

2、掌握本单元的句型, What color is it? It’s blue.

三、teaching procedure

17

1、复习导入,复习上节课所学的单词,老师说中文,学生用英语抢答。

2、老师展示新课,出示颜色图片,然后出示英文单词,教师带领学生读,反复读,开火车读。

再以同样的方法教授单词反复带学生读red yellow blue black white,老师范读,开火车读。

3、揭示题意,解释:What color is it? It’s blue.

带领学生读,反复读。接着用所学单词代替blue让学生自由练习这句型,自由代替,老师纠正。

4、老师指着颜色卡片问学生:what color is it?

5. read a story让学生听,老师句句待读,解释句义。

6.practice:回归到单词(8个),句型及简单的问题。 老师问,学生答,分组进行比赛,评出最响亮的一组。

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Unit 7 I like the red dress.

教学目标及重难点分析:

1. 能够听、说、读、写单词: hat,T-shirt, sweater, shoes, socks. dress.

2. 能够听懂、会说、会用单词:jacket,which,mean,look,great.

3. 能熟练掌握句型:

I like the red dress.

Which dress do you like? I like the …….

Do you mean this one? Yes /no the big one.

4. 初步掌握名词所有格的构成以及用法。

5.能够熟练地运用单数或者复数名词做谈论物主的问答。

6.能用本课句型自如对话。

课前准备:

1. 教师准备jacket, sweater, shoes, socks ,hat,T-shirt,等教学图片。

2. 学生自带一件小玩具。

3. 教师准备小夹子两个。

教学过程:

1.热身(Warming up)

教师可播放Lesson 7中Let’s sing部分的歌曲,和学生一起边跳边说唱进行本节课的热身活动。

2.新课展示(New Presentation)

a. 教师通过同学们喜闻乐见又非常熟悉的两个卡通人物Jerry和Tom的对话引出本课重点句型和词汇学习。

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(操场上)

Tom: Hi! Jerry! Is this your sweater?

Jerry: No, it’s Jack’s sweater.

Tom: Whose jacket is that?

Jerry: Oh, it’s my jacket! Wow! Whose shoes are these? Are they

your shoes?

Tom: Yes, they are my shoes. Thank you!

Jerry: You’re welcome.

b. 教师结合一些教学实物或者教学图片进行讲解本课重点词汇jacket, cap, shirt, sweater, shoes, socks以及句型Which dress do you like? I like the …….

Do you mean this one? Yes /no the big one.

的学习:

在教师进教室之前,先收集3个或者几个学生的衣服,一进教室就问Which dress do you like? I like the …….

在这样一个大语境里,学生会很快理解本课重点句型的意思,教师马上引导学生说I like the …….

再给学生说明:名词所有格就是给人名或表示人物、动物的名词后加 ’s构成,表示“…的”,如:she wears a dress.等等。

d. 最后,教师可以通过Let’s guess部分的猜猜看和学生一起进行训练、巩固和复习:

20

3.巩固活动:(小组游戏)

1)Flash cards

教师拿出课前准备好的英语单词卡片,在学生面前或快速

或慢速的闪动,让学生一起说出该单词。这里教师可以先以较慢的速度依次展示,然后随机快速闪动,充分调动学生的积极性,有利于学生注意力的有效集中,但该活动不宜占用太多时间。对反应较快的学生教师要提出表扬和鼓励。

2) Group works

教师可以安排学生四人一小组围圈坐好,大家分别拿出自己课

前就已经带来的小玩具,闭上眼睛任意打乱顺序,然后开始发问Whose …is it?或者Whose … are these?学生在猜之前,可以说Let me guess! 然后进行猜测,其他同学予以回答。

3)背背夹

教师先将学生分成两组,每次每组派一名同学到讲台前,

面对黑板站好,教师将随意拿出本课中的四会单词其中两张,给底下在座的同学看过之后,分别夹在这两个同学的背后,两个同学在老师的指令下转身面对面站好,手背后,通过移动脚步,尽自己最大的努力去看对方背后的卡片,但是不可以动手,先看到的并且说的正确的将为该组赢得一分。注意要有时间限制。如果在规定时间内双方都没有看到对方的卡片,可以给双方每人一次猜测的机会。

4)Ask me!

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教师背对学生,选出10个学生分别放一件自己的衣服放在讲桌上,然后站成一排在讲台上,每次由教师拿出一件或者若干件东西给底下在座的同学看,然后由全班同学向教师发问which…do you like?由教师来猜。本活动很有意思,教师在猜测的过程中故意猜错几次,做出很无奈的表情,有助于吸引学生的注意力。

4. 听录音学习课文,并跟读:

(1)Listen, look and repeatⅠ,Ⅱ(播放该部分的录音)

(2)Listen, look and sayⅠ,Ⅱ(播放对话部分录音)

通过本部分的学习学会which dress do you like?的问答,能在句型的使用中熟练运用所学单词,巩固单复数的变化,能在日常生活中自如运用。

5.课后作业(Homework):

练一练。做Let’s practise部分

学生两两一组,或者放学后和懂英语的家长通过看图进行问答,或就日常生活中的事物进行自如问答,使学生能更加自如的运用所学单词和句型。

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Unit 8 Can you swim?

一.教学目标:

1掌握简单的单词:

Swim .dance run jump speak sing draw walk。

2.掌握简单的句型:Can you???

二.重难点分析

1.句型:Can you???

2.运用简单的句型来说话,灵活运用。

教学用具:教师准备,录音机及教学挂图.

三.教学过程:

第一课时

一、学生掌握单词teaching aims

1.Swim dance run jump speak sing draw walk的音、义。

2.学生相互介绍兴趣爱好。

二、key point

1 认读等单词Swim dance run jump speak sing draw walk,并知道词义。

2.熟练用口语进行练习.

三、.Teaching procedure

1.Leading in:英文歌曲导入,引导学生和音乐一起唱,活跃课堂气氛. 23

2.New presentation

首先出示字母卡Swim,并出示音标图片,先老师范读,再学生跟读,反复认读,让学生自己读,老师纠错。

出示学校,电脑房图片再出示英语单词dance 并出示音标图片,先老师范读,再学生跟读,反复认读,让学生自己读,老师纠错。

出示跑的图片,英语及音标,老师范读,再让学生跟读反复认读,让学生自己读,老师纠错。

老师出示四线格,把刚才所学的单词写在四线格内,指导学生观察,强调占格的重要性及正确性。

四、游戏巩固

分组游戏,同桌两人一组,同桌A说中文,B说英语,说完后,再分角色扮演,老师点评,并请优秀的同学上讲台表演。

五、Home work熟读所学单词,并口头拼写。

第二课时

Teaching aims

1、听说读单词:Swim dance run jump speak sing draw walk

2、掌握Can you??? Yes I can. No ican’t.短句。

二、Teaching key points

1、学生熟练掌握单词,能够迅速说出。

2、掌握本单元的句型, Can you??? Yes I can. No ican’t. 24

三、teaching procedure

1、复习导入,复习上节课所学的单词,老师说中文,学生用英语抢答。

2、老师展示新课,出示唱歌图片,然后出示英文sing,教师带领学生读,反复读,开火车读。

再以同样的方法教授单词反复带学生读jump speak sing draw walk,老师范读,开火车读。

3、揭示题意,Can you??? Yes I can. No ican’t.

解释:你能???是的,我会。不我不会。带领学生读,反复读。接着用所学单词jump speak sing draw walk代替swim让学生自由练习这句型,自由代替,老师纠正。

4、老师指着图片问学生这些动作:学生回答单词

5.动手画图,指导学生完成画画,并播放歌曲。

6.read a story让学生听,老师句句待读,解释句义。

7.practice:回归到单词(8个),句型及简单的问题。

老师问,学生答,分组进行比赛,评出最响亮的一组。

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