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三年上册英语教案

发布时间:2013-10-11 08:05:16  

Unit 1 Hello

Lesson 1

Teaching aim:

① Knowledge aim:

基本能听懂、能说出Hello,Hi ,I’m?,Glad to meet you.语句;能听懂并说出Wang Tao,Chen Ling, Li Hong, Hu Ping, Miss Gao, Sally几个名字。能听懂并说出apple, banana这两个单词。能对教师简单的英语课堂用语做出反应。 ② Ability aim:

能运用Hello/Hi/I’m?/Glad to meet you.问候. ③ Emotion aim:

见到老师、长辈或同学之间应互相问候;对用英语参加互相认识活动产生兴趣。初步了解英语的书面形式,养成边读边指的良好学习习惯。

Teaching important point:

能听懂、能说出Hello,Hi ,I’m?,Glad to meet you.语句;能听懂并说出Wang Tao,Chen Ling, Li Hong, Hu Ping, Miss Gao, Sally几个名字。能听懂并说出apple, banana这两个单词。

Teaching difficult point:

“ hello, I’m , apple”的正确发音(学生容易将hello中的/e/读成/a:/,忽略I’m中/m/的发音,初步区别an apple 和a banana。

Teaching aid : tape / picture / cards

Teaching steps:

Step 1 Warming up

师生相互认识,教师用Hello,I’m Miss Wang(同时伴以手势,让学生明白). I’m your English teacher.向学生打招呼,同时教学生用Hello, Miss Wang.与老师打招呼,为后面的学习做准备。(将Hello,I’m?写在黑板上,或用事先准 1

备的以文字为主的图片呈现出来。操练教学)

Step 2 Presentation

教师:We are going to have some new friends and they will stay with us in our future study. Would you like to know who they are? 告诉学生我们要认识几个新朋友(Wang Tao,Chen Ling, Li Hong, Hu Ping, Miss Gao, Sally),而且他们将伴随我们以后的学习之中。Today we are going to learn Lesson 1.今天我们要学习第一课。

Step 3 Text teaching

Activity 1 Learn to say

① 首先请学生 Open your books, please. Turn to page

1. 教师借助手势可以让学生明白one的意思。播放磁带,让孩子跟读指图,告诉学生呆会儿要参加“寻宝”的游戏,让他们认清每个图片上孩子的长相和对应的名字。

② 利用“寻宝”的游戏操练

将六个人物的挂图贴到黑板上,请几个孩子到前面来“寻宝”,老师随便说一个名字,最快找到的孩子要边拍着对应的图片边说:I’m ?其他同学就一起跟他打招呼说:Hello, ?.

③导入到Glad to meet you. / Glad to meet you, too.的教学。

教师对台上最后一个做游戏的学生打招呼Hello, I’m Miss Zeng. Glad to meet you. 板书呈现句型,并讲解,教学Glad to meet you.和Glad to meet you, too.。

让学生用自己的名字互相打招呼,玩开火车游戏。

④ Let students read the text after tape.

Activity 2 Read and say

Teaching "apple "and "banana"

① 教师拿出苹果和香蕉,教授apple,banana 然后,呈现这两个单词卡片并巩固。 接着拿出一个苹果并强调an apple。在原单词前加上an。同样教授banana。

2

操练:当老师说an学生接apple,当老师说a,学生接banana.(玩游戏巩固教学)

② 看课文听录音,学生跟读。

Step 5 Home work

1、复习Lesson 1 并背诵

2、抄写单词

3、预习Lesson 2

Unit 1 Hello

Lesson 2

Teaching aim:

① Knowledge aim:

能听懂会说What’s your name?My name is _____. 会唱歌曲What’s your name?

能听说读写大小写字母Aa、Bb。

② Ability aim:能运用所学交际用语询问对方的姓名并作出回答。

③ Emotion aim:培养学生学习英语的兴趣和运用所学英语进行交际的意识。

Teaching important and difficult points:

询问对方姓名What’s your name?及答语My name is______.的学习

字母Aa,Bb的认读和书写。

Teaching aid : tape / picture / cards

3

Teaching steps:

Step 1 Warming up

① Review the knowledge of lesson 1

② Chant: Hello, hello.I’m Miss Gao.

Hello, hello. I’m Wang Tao.

Hello, hello. Glad to meet you.

Hello, hello.Glad to meet you, too.

③ Game :Catch the ball and say “Hello,I’m_________.

Step 2 Presentation

Activity 1 教学What’s your name? My name is Sally. ① 教师说:“Hello, I’m Susan. I can also say: My name is Susan.”然后用 What’s your name?问学生姓名,引导他们用My name is_______.作答。强调name的读音,并纠音,操练。

②呈现句子What’s your name? My name is Sally. ③找朋友姓名,对话表演。

Activity 2 Game

接力问答:抽两组学生上台站成一排,第一个说:“Hi,I’m_______.再问旁边What’s your name?被问的同学回答:“My name is________.

Step 3 Text teaching

Activity 1 Learn to say

① Let students looking at the pictures of the text , play to the tape .

② Listen to the tape again , then read sentences after the tape.

Activity 2 Consolidation

Group work : make dialogue like this :

A: Hi,I'am Li Ming .What' your name ?

B: My name is ...

4

Activity 3 Sing a song

Activity 4 Learn the letters

①学习字母Aa

出示图片apple,问:“What’s this?”操练apple.接着问:“What’s the first letter?”然后请学生看铁塔图片,让学生说这像什么字母。出示字母卡,辨别大小写,教读音。 指着卡片:“Big letter A,small letter a,Aa is for apple,Aa,Aa,Aa.

②同法教学Bb。

③Listen and draw.

④Listen and number.

Step 4 Home work

1、背诵Lesson 2中Learn to say部分的内容

2、书写字母Aa,Bb各10遍

3、预习Lesson 3

5

Unit 2 Greetings

Lesson 3

Teaching aim:

① Knowledge aim:认读单词cat, dog.句子Good morning, How are you? I’m fine, thank you. Goodbye.

② Ability aim:培养学生综合运用语言的能力、交际能力。 培养学生从小懂礼貌。

Teaching important and difficult points:

熟练运用How are you? I’m fine, thank you.

Teaching aid:tape \ cards \ picture

Teaching steps:

Step 1 Warming up

(1) Greetings:

T: Hello, boys and girls.

(与个别学生对话) Hi, little girl /boy, glad to meet you. What’s your name?

S: Glad to meet you. My name is ?

(2)a. Sing the song: “What’s your name?”

b.Sing the song again.(将apple /banana替换成Sally)

(3)Review the letters Aa / Bb. And Chant like this : A,A,A,apple. B,B,B,banana.

Step 2 Learn to say

Activity 1

(1) Teacher show the cards: apple / banana and make a dialogue with a student like this :

T: Hello, I’m Miss Apple.

S: Hi, I’m Miss Banana.

6

T: Glad to meet you.

S: Glad to meet you, too.

Let students looking at the pictures of the text,and listen to the tape .

(2)Teacher read the sentence " morning--Good morning " and tell them the meaning of " Good morning "

(3)Learn " Miss / Mrs "

(4) Consolidation of the new knowledges

Activity 2

(1)教授句子How are you? I’m fine,thank you. 全班跟读,one by one,同桌对话。

(2)Listen to the tape and think who are talking ?

(3)听Mrs. Miller与Miss Gao的对话,讲解Mrs与And you? 全班跟读,男女生分角色读,小组抢读。

(4)听Chenling与Grandma的对话,全班跟读。

(5)听Cat 与Dog 的对话,教授单词cat, dog, one by one. 男女生分角色读。

Activity 3 Practise.

(1)Say a chant.

Good morning, Good morning, How are you?

I’m fine, thank you. And you?

I’m fine, too. Goodbye. Goodbye.

(2)Sing a song.

A.听录音一遍。

B.跟唱。

Step 3 Homework:

(1)熟读课文。

(2)会唱《The Morning Song》。

(3)完成活动手册Lesson 3。

7

Lesson 4

Teaching aim:

① Knowledge aim:

A.复习巩固Good morning, Mrs. Miller / Miss Gao. How are you? I’m fine. Thank you. And you? I’m fine, too.

B.能听懂会说Good morning / Good afternoon, boys and girls.做到语音正确,语调自然,并可在实际中灵活运用。 ② Ability aim:A.能听、说、读、写大小写英语字母Cc,Dd,Ee。

B.能听、说、读单词cat,dog,egg。 ③Emotion aim : Greeting with others and like use English in the life.

Teaching important and difficult points:

A.Take the sentences of lesson 3 and use them with others.

B.Write the letters Cc / Dd / Ee in the right way.

C.Take and remember the words : cat /dog /egg

Teaching aid: tape / cards

Teaching steps:

Step 1 Warming-up and Revision

(1)Sing a song ―― The morning song.

(2)Greeting

T : Good morning, boys.

Bs: Good morning Miss Chen.

T : Good morning, girls.

8

Gs: Good morning Miss Chen.

T : Good morning, boys and girls.

Ss: Good morning Miss Chen.

T : How are you?

Ss: Fine, thank you. And you?

T : I’m fine, too.

(3)Review ‘grandma / Miss / Mr’

教师出示grandma的图片,让学生对其问候;随后教师出示apple / banana的头饰,让学生进行角色扮演。

T : Hello, boys and girls. I am gandma. How are you?

Ss: I’m fine. And you?

T : I’m fine, too. Look! It’s Miss Apple and Mr Banana.

Ss: Good morning, Miss Apple / Mr Banana.. ?

Step 2 Learn to say

Activity 1 Teach ‘ Good afternoon.’

(1) Teacher drew a clock , and show the time , ask students 'How to greeting this time ? Let students answer“Good morning.”,Then teacher write a time --|" 14:00 " And ask :"How to greeting ?" Teaching “Good afternoon.”

(2)Teacher write "Good afternoon"on the blackboard and Let students consolidation. 将歌曲The morning song 中的morning改成afternoon,歌曲中的人名改成boys和girls。

Activity 2 Learn to write the letters ‘Cc’ and word ‘cat’.

9

(1)Teacher show the card --Cat and say:"Good afternoon, Miss Cat." Let students read

(2)教师让学生指出cat单词的第一个字母Cc,随后教学字母Cc。并让学生发挥想象,观察教室中像字母Cc的物体,用手势表示。学说简单的歌谣:C C C, C is for cat.

(3)书写字母Cc。

(4) Teach letter ‘Dd / Ee’ and words ‘dog / egg’ in the same way.

(在教授egg一词时,教师和学生略为解释an 与a 的区别) Activity 3 Consolidation

(1)课文P17与活动手册P8的练习。

(2) Let’s chant.

A A A, a is for apple. B B B, b is for banana.

C C C, c is for cat.

E E E, e is for egg.

Step 3 Homework:

1、熟读课文并背诵。

2、完成活动用书。

3、预习Lesson 5。

Unit3 Numbers

Lesson 5

10 D D D, d is for dog.

教学目标:

1. 学习数字1-5.

2. 学会问“how many?”.

3. 学说 chant.

4. 名词的单复数。

教学重难点:

1.能熟练掌握数字1~5。

2.会用英语问“How many?”并能正确回答。

3.名词的单复数,不规则名词的复数。

教学过程:

Step 1: 课前准备

Step 2: 复习

1. 复习字母:Aa Bb Cc Dd Ee

2. 复习单词 apple, bananas,cat ,dog ,egg..

3. 教学单词‘fish, hen’ 并进行单复数练习.

Step 3: Presentation

1.T: How many hens can you see ? One

Today let’s learn a new lesson lesson 5.(出示课题) T: Let’s listen to the tape. 第一遍听录音,向学生出示数字及单词卡片手示升调与降调,以此类推听数字;第二遍看卡片跟跟读数字One two three four five,纠音; 第三遍教读数字最后将数字卡贴在黑板上,全班读,快速反应。

2. 同桌两人互掷骰子说数字。

3. 问答: “How many?”

4. 练习:

T: Now how many? (出示实物)

S1: Four, how many?

S2:One, How many?(手指表示)

S3: ??

5. SB Page 20. 读课文.

6. 学读歌谣。

11

One, two, three, four,

Four, three, two, one.

One, two, one.

One, two, one.

Let’s run.

Let’s run.

7. T: 记忆游戏.

T: How many dogs?

S: Three.(出示一幅图)

学生观察图上的单词看一看他们有什么特点?

(所有的词后面都有“s”,教学复数,操练。)

8.

复数形式 fish

9. 单复数练习.

T: apple S: apples

让学生观察,这一组中有一个单词是特殊的。教学不规则

12

T: fish S: fish

10. T: How many boys can you see?

S: Four boys .

T: ??

Step 5:小结

今天我们学习了什么?

One ,two ,three ,four ,five. How many? 名词的复数形式

Step 6: Homework .

1.课本P 22.第五题

2.听磁带跟读lesson 5五遍。

3.完成《活动手册》P12 第三、四题。

教后反思:

通过本节课的教学,使学生学会听、说、读数字“1—5”,初步认识名词的单、复数形式,并能用‘How many?’提问。在教学名词单复数时,可以先从听音开始判断,让学生在听觉上有所感知。在教学中还可以加入数字‘one’,进行单复数形式的区别。在教学chant的部分能不能加上所学的数字five ,编成一个新的chant? 如下:

One, two, three, four, five

Five, four, three, two, one.

One, two, one.

One, two, one.

Let’s run.

Let’s run.

总之,本节课在轻松、快的教学中,通过师生互动,多种活动,使学生学会本节课的知识,突破教学的重、难点。

Unit3 Numbers

Lesson 6

13

教学目标:

1.复习巩固数字:one. two. three. four. five

2.能熟练听说读数字six. seven. eight. nine. ten.

3.能听说读写大小字英文字母Ff. Gg .Hh.

教学重点:

能熟练听说six.seven.eight.nine.ten

教学难点:

six的发音及G的正确书写

教具准备:

多媒体课件、教学磁带、卡片等

教学过程:

一.复习

1.师生问好

2.念小诗歌

3.复习1—5.

4. 看图并回答问题.

T: How many ??can you see?

Ss: ??

二.导入新课

1.(看课件所展示的两幅图)找出他们之间的不同之处。 T: How many ??can you see?

S1:6(师引导生说six,并进行操练)

2.同法教学seven. eight.

3. 数男生,教 9,数女生,教10.

4.报数游戏:如有说错的同学就坐下,看看哪组坐下的人最少,哪组就获胜。

5. 游戏:夹珠子,全班数时间,看哪组的组员夹得最多,就为胜利者。

6 教师出示数字卡片,并回答问题.

三.教学字母

1. 出示一些图片,并提问

14

T: What is missing?

Ss: Fish.

教学字母Ff,辨别大小写字母及辨别手写体与书写体的区别。教读音,范写,书空

2.接着教学Gg. Hh辨别大小写字母及辨别手写体与书写体的区别,教读音,范写,书空

3. 跟读录音.

4.完成填字母的游戏。

5. 书写字母并请学生上台来书写。

6.完成听音连线.

7. 唱首歌曲.

Ⅳ.Homework

1.做活动手册Page 14,描红一行,写一行。

2.做活动手册Page 15第五.六题。

3.预习:Lesson7,听录音三遍。

教学反思:

本节课让全班同学基本上掌握了6—10的正确发音及三字字母的书写及发音,在做巩固练习时,我觉得第26页的听音连线太难了,孩子在刚刚接触英语不到一个月的时间内,要听出这八个单词的首字母确实不容易,最好把这八个分成两组,这样更易于分辨。

Review 1

教学目的与要求:

1. 复习巩固1-6课的内容,让程度差的学生赶上进度。

2. 复习字母:Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh

3. 能运用英语熟练地从1数到10

4.能运用How many??进行问答。

5.学唱歌曲:one two three.

教学过程:

15

一.热身:

1. 歌曲: Good morning

教师和学生一起表演唱。

2. 课前问候:

教师用不同的问候语和学生打招呼:

Good morning boys /girls.

Hi,boys. /Hello,girls.

How are you, boys and girls.

让学生认真听并做相应的回答。

二.复习

对话

1.情境一:问候老朋友。

谈话导入:Today , we’re going to have a review,first, greetings.

Can you tell me , how to greet an old friend? 学生回答问题后,让学生看学过的课文对话录像 Good morning. (good morning)

How are you?( I’m fine, thank you. And you?) I’m fine , too.

Goodbye. (Goodbye)

教师提出要求: Can you make a dialogue, greet your partner?

请学生模仿进行情景对话。教师要对学生的表演做出恰当的评价。

3. 情境二: 问候新朋友。

提问:Can you tell me how to greet a new friend? 学生回答后,让学生看课文录像,回顾

(Hi, I’m Lihong. What’s your name?

My name is Sally.

Glad to meet you .

Glad to meet you, too.)

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给学生创设情境:今天,来了许多听课的老师,你们可以和老师们交朋友,先介绍自己然后再向老师问好。谁来试试?

请几位学生和老师对话。

3.小结:

在不同的时候,我们要使用不同的问候语。

在早晨,我们可以用的问候语是哪些?

下午呢?

每天放学回家和同学分别时,可以怎么说?

数字

1. Chant : one two three four.

2. 用英语从1 数到10,再倒着数一遍。可让个别学生来数一数。注意让学生使用正确的语调。

3.快速出示数字卡片,让学生读数。以小组比赛促进学生积极性。巩固学生对数字单词的识记。

4.智力游戏

范例: Four is devided into 1 and three, or two and two.

What about seven? (Ss: three and four, two and five.) What about six/five/?

5.出示图片,提问 :What’s this ? (apple , fish , egg, hen , dog , banana )

练习: 教师说单词的单数形式,学生说复数形式。

例: apple—apples.

小组比赛,看哪组说得又快又准确。

6.完用课本P29 问答练习

How many??.

先让学生把每幅图物品的数量数出来,把数字写在图片上,为回答问题做准备。

教师可以选一幅图和学生问答,其它的图片让学生自己练习问答。

歌曲: one two three.

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1.让学生听一遍,熟悉旋律

2.教师带读歌词

3.让学生分句跟唱。

4.让学生完整地大声跟唱。

字母

1. 出示字母卡片,让学生从Aa读到Hh。

2. 选几个学生快速背说字母Aa到Hh。

3. 比较认读字母。(书上练习)

三.游戏: To be a good policeman.

利用多媒体课件,让学生当小警察,拦下闯红灯的车辆,并读出车牌号。如B-4586

四.练习: 书P30.

1.Read and match

2.看书中出示的由字母组合的有趣图片,让学生说出能找出哪些字母.Look , think and writ down the letters.

练习之后,让学生欣赏一些课外的同类有趣图片

3.听写字母并讲评。

五.家庭作业.

1. 听读Lesson1-lesson6

2. 书写字母Aa—Hh,每个四遍.

3. 活动手册P17-18

板书设计:

Review 1

1. Greetings

2. Numbers

one two three four five six seven eight nine ten

3. Letters

A a B b C c D d E e F f G g H h

Unit 4 Age and Phone Numbers

18

lesson 7

教学目标:

1.知识目标:①复习,熟练掌握1-10的数字和已学的字母。

②能用所学知识询问和回答关于年龄和电话号码的问题。

③能表演唱歌曲《How old are you ?》

2.能力目标:培养英语语言综合能力。

3.品德目标:通过所学培养学生学着关心他人,并适当进行安全教育。

教学重难点:

能用所学知识询问和回答关于年龄和电话号码的问题。 教具准备:

单词卡片、狼的头饰、CD-ROM、小奖品、课件。

教学过程 :

1.热身导入 :

① 问候。

② 运用一个小组竞赛来复习已经学过的数字和字母,反应最快的小组给予加分。

T: First, let’s have a race to review the numbers and the letters. I will give you some points if you are fast .

③ 用 “Follow me” 师生合作来完成一些以学过的对话。

T: Ok ,boys and girls ,let’s do a dialogue together ,show me your hands and follow me please.

(师生一起边拍手边问已学过的句子两遍,教师随机拍一个学生的肩膀请他来回答。例:师、生:How are you ?生1:I’m fine ,thank you .)

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④ 在对话的过程中直接引出 “How old are you ?”并板书,并告知学生本课的任务是:能用所学知识询问和回答关于年龄和电话号码的问题。

2.新句型“How old are you ?”和“What’s your phone number ?”的操练及运用。

① 用多种方式读这个句型。

T: Read this sentence after me ,please .

T: Let’s read it group by group .

T: Read it two by two.

T: Now I ask , you answer .

玩一个游戏 ---“老狼,老狼你几岁?”。 借用“老狼,老狼几点钟?”的游戏,用中文讲解游戏规则,师戴上头饰,生问“How old are you ?”师随机回答,当师回答“I’m ten.”时学生要抱头躲避。

T: Now please look at the screen , look carefully and tell me what you see.

(用Flash 展示一个城市里来了一头狼。 “This is a city , look ,what happened ? ”“Yes ,this is a wolf ,it’s very dangerous.”

③游戏结束,顺势说明狼是很危险的动物我们要找警察帮忙,通过询问电话警局的号码导出新句型“what’s the phone number?”

T: Boys and girls , I think the wolf is very dangerous ,so what can we do ?

T: Yes , I think we need to call the policeman . what’s the phone number? (师拿出手机提示学生领会这个问题的意思)

T: ok ,let me try .(师按手机假装拨通电话,Flash 显示狼被警察抓住的画面。)

④展示其它的幻灯片让学生猜它们的电话号码,进一步操 20

练 “What’s the phone number ?”

T: let’s see some pictures and guess “What’s the phone number ?”

(板书这个句子,并变个小魔术将“the”改为“your”。) ⑤用各种方式操练新句型“ What’s your phone number ?”

T:Read it after me.

T: one by one .

T: Now who can tell me “what’s your phone number?”

3.听磁带,读课文 .

① 听,指到相应的位置。.

② 听,指并跟读。

③ 师生分角色读课文。

④ 按组别分角色读课文。

⑤ 在四人小组中分角色表演读。

T:Now I want some students to come here do this dialogue with me .

T:OK, Now do this dialogue in “Four people group”

4.学唱歌曲“How old are you ?”。

T: You’re so clever today ,now let’s sing a song “How old are you ?”Ok? I think you will do it better.

( Sing this song two times with the actions .)

5.家庭作业

① 听读课本第31—34 页三遍,家长签名。

② 用英语询问家人、朋友的年龄和电话号码。

③ 收集朋友的电话号码并做成电话簿。

21

Unit 4 Age and Phone Numbers

Lesson 8

教学目标:

1. 巩固复习数字0-10。

2. 巩固复习: How old are you? 以及回答。

3. 能听懂会说What’s your phone number ? 并能较流利地说出电话号码。

4. 能听、说、读、写大小写英语字母Ii, Jj, Kk。 教学重难点:

1. 问句“What’s your phone number ?”以及回答。

2. 大小写英语字母Ii, Jj, Kk的认读与书写。

教学用具:

数字卡片,字母卡片,PPT,教学VCD。

教学过程:

一、热身。

1. 唱英文歌: How old are you ?

2.全班一起打拍子,齐唱How old are you? (2遍) 教师走近学生,随意提问几个学生同学,复习句子How old are you? 学生可以用唱的方式回应教师。

3.复习数字1到10。全班一起Count from 1 to 10。教师随意出示手势,学生说出该手势代表的数字。

二、呈现。

1. 呈现phone number .

出示数字卡片110,120,114,119,12315,告诉学生这些都是电话号码。出示卡片phone number。教学phone number。

2. 呈现句型:What’s your phone number?

教师快速出示一张写有自己电话号码的卡片,隐藏号码,让学生猜号码。使用句型What’s your phone number? 教学句子,全班操练。告诉学生:This is my phone number. What’s your phone numbers? Please write them down on your name 22

cards.

3. 随意提问几个学生的电话号码。

如:T: What’s your phone number?

S1: ?(提示学生可以看着卡片念出自己家的电话号码,对于一个刚接触英文数字的孩子,让他/她在没有看着数字的情况下流利地说出一串数字是有点难度的。)

4. 开火车游戏。

T: You can say the numbers well, now let’s have a game, OK?

小组开火车比赛。介绍游戏规则:A同学转身问B同学:What’s your phone number? B同学回答完A同学再转身问C同学:What’s your phone number? 依次类推,小组内最后一个同学回答后马上站起来,老师判断名次再给出相应的分数。

5. 活动2

四人小组合作完成电话簿制作。

打开课本,小组内成员1问:What’s your phone number? 成员2回答时其他成员马上进行登记,依次类推。

6. 拨电话游戏。

检查活动完成情况,教师从每组随意抽取几个同学的电话号码簿,做拨电话状念出几个同学的电话号码,学生听到并做出反应。

如:T: 8-3-6-8- ?

S1: Hello! This is 8-3-6-8- ?

7.呈现活动1。

播放教学VCD,全班跟读并分角色朗读。

8. 学字母。

1)分别呈现冰淇淋,吉普车和风筝的教学卡片。教学 ice cream , jeep, kite,引导学生说出首字母Ii, Jj, Kk。教学chant: Ii, Ii, ice cream; Jj, Jj, a jeep; Kk, Kk, a kite. 四线三格板书字母Ii, Jj, Kk。全体书空,然后请两位 23

同学上台书写。

2)播放PPT,全班跟着节奏打拍子,齐读chant.

9. 小结。

总结本课所学内容:

1. 问年龄——How old are you ?

2. 问电话——What’s your phone number ?

3. 字母Ii, Jj, Kk。

4. 三个单词:ice cream , jeep, kite。

三、Homework

1. 听磁带,跟读课文3遍。

2. 完成活动手册第22、23页。

Unit 5 Famlies

Lesson 10

教学目的与要求:

复习巩固对话句型Who’s he/she?

He’s/She’s my?

复习单词father, mother, brother,sister, grandpa, grandma

能听懂会说Who’re they?

They’re my father and mother.

They’re my grandpa and grandma.

They’re my brother and sister.

This is me.

能听、说、读、写字母Ll, Mm, Nn; 能认

读单词lion, monkey, noodles.

教学过程:

一、热身/复习(Warm-up/Revision)

1.用自由的交谈形式和学生打招呼:

Good morning boys /girls.

24

Hi,boys. /Hello,girls.

How are you, boys and girls.

让学生认真听并做相应的回答。

2.然后问部分学生What’s your name?,然后装作忘记的样子指着一个问过姓名的男生问:“Who’he?”要其他学生回答“He’s?.” 同样方法复习Who’s she?。

二、呈现新课 (Presentation)

1.随即指两个学生问:Who’re they? 引导学生回答They’re ?.练习几个之后,教授Who’re they? They’re?.,

在教授的过程中可以采用怪声怪调读,

高声低声读等形式,

然后用集体到个人的形式检查学生。

请学生来问: Who’re they? 其他学生回答They’re?.

2.游戏:窥一斑而见全豹

将书上的人物图片以一部分一部分展示的形式呈现出来,让学生齐问Who’re they?谁能猜出他们是谁,就举手回答:They’re ?

用教师自己的全家福导出家庭成员单词的复习。请学生也将他们家人的照片拿来展示,练习They’re?.的句型。

3.播放课文录音,学生静听,再次播放让学生轻声跟读,最后请学生读,其他人跟这名学生读。

三、学习字母

1. 唱字母歌。ABC Song

2.让孩子说说都学过的字母,读一读,找一找。复习字母 (A ,A ,apple?)并做Follow me,follow me, ABC的游戏巩固字母顺序。

范例:老师说:“I’m A, follow me.”请一位学生他说:“I’m B, follow me.”然后请学生接着说下去。

2. 看拼图评价,让学生数数自己组得了几分。教授单词lion, monkey, noodles。

游戏:一触即发

25

范例:老师用手做停止的动作,但两只手是有距离的,学生看手的节奏读单词,一旦手没有距离,学生马上停止读单词,并站起来。

3. 用连环炮的游戏

范例:以列为单位,同排两列的学生,其中一列说个字母,另一个要快速的说出下一个字母。

继续巩固字母顺序和字母。

四、家庭作业

1. 听录音,读课文。

2. 抄写Ll, Mm, Nn

3. 找出家中的照片继续练习 Who are they? They’re?.

板书设计:

Lesson 10

lion monkey noodles

L l M m N n

Unit 6 Animal Families

Lesson 11

教学目标与要求:

1、复习动物单词:dog cat fish hen lion monkey

复习家庭成员单词: mother father brother sister grandma grandpa

2、能听懂会说: frog duck rooster

3、听懂会说句子: Who’s our mother / father ? Are you our mother / father ? 26

并学会回答: Yes, I am. \ No, I’m not.

4、Learn the chant

学唱歌曲:《Ten Little Baby Ducks》

教具准备:

教学课件 小动物头饰

教学过程:

一、热身 / 复习(Greeting / Warming up / Revision ) ① T: Good morning, boys and girls. How are you?

② Sing a song and chant“father father father, I love my father?”,复习有关家庭成员的单词,让孩子们快速说出“Who’s he / she?”.

③ 复习动物单词:

A.Guess some words: (猜动物的名字)

游戏——小孔成像 教师事先把纸挖好小洞,将动物卡片放在其后,让孩子们通过小孔观察,用英文猜出动物是什么?(dog cat fish hen lion monkey)

二、呈现新课。(Presentation)

① T: Let’s have a new lesson. ——Lesson 11. 学习新单词:frog duck rooster

游戏——猜声音 教师学动物的叫声,让孩子们用英语猜出是什么小动物,并引入新学的单词:frog duck rooster。

[教学过程中可以用大小声、升降调、各小组竞赛、配合动物声音学习单词,从集体到个人再动集体的形式检查学生掌握情况,及时纠正发不准确的音。(教师可用手势协助读词,可询问学生单词的第一字母是什么?)]

② 结合以上所学,教学本课Chant, 巩固动物单词的教学

③ 游戏——看谁跑得快 教师将动物卡片(新旧融合)摆放在地上,中间有一定的间隔,每组各选两名同学参加比赛,当教师发出指令,要求孩子快速跑到这个卡片旁,并说出名字, 27

先跑到先说出者为胜。

④ 游戏一一此起彼伏 把动物的卡片(baby 卡)发到各组,教师说一种动物名称,整组孩子起立说,要求速度快,说地清晰准确。

⑤ 拿出Mr rooster Mrs duck等动物卡,教学Mr and Mrs.分别请4名学生扮演不同的角色。

⑥ 播放课文VCD,让学生第一次听-----静听,了解课文大意思,(目的:更好地导入新课)教学新句子:Are you our mother / father? (可用手势帮助学生理解our mother / father)

教学新句子和两种回答方式:Yes, I am. \ No, I’m not.

游戏一一找妈妈 各组分别询问台上的4名同学,是不是自己的爸爸或妈妈,以此操练句型。

⑦ 在刚才的游戏最后一轮时,故意创设有一组的妈妈或爸爸,不是台上4名同学的其中一个,于是告诉孩子“妈妈找不到了,谁是我们的妈妈呢?” 教学句子Who’s our mother / father ? (由于是新句子,为满足大多数学生的程度,选择从学过的单词入手,逐步展开教学,用各种声音教学句子。)

⑧ 第二遍听课文,要求孩子们轻声跟读,并指名读。

二、学唱歌曲:《Ten Little Baby Ducks》

① Let’s count 1~10.

② 逐句教学,突然发音细节。

③ 听录音,在第二遍时跟唱。

三、家庭作业。

① 听磁带跟读Lesson 11 三遍,家长签字。

② 完成书本P50 的连线题。

③ 回家后把今天学到的小诗和歌曲送给你的爸爸、妈妈。

28

Unit 6 Colors

Lesson 13

教学目的与要求:

1.学会四种颜色:red,yellow,green,orange.

2.会说:The light is red. We must stop.The light is green. We can go now.

3.学生学了这篇课文后,加强交通安全意识。

教学重点:

学会四种颜色:red,yellow,green,orange.

教学难点:

会说:The light is red. We must stop.The light is green. We can go now.

教具准备:

单词卡red,yellow,green,orange,light,must ,stop ,can ,go ,now等;图片a yellow banana,an orange fish , a green frog,a red light,a yellow light,a green light等。

教学过程:

29

一、热身活动

1. Sing a song:《The morning song》

2. 揭示课题

二、教授新课

1.由圣诞树引出,教学green。

师:再过一些日子就是西方一个非常重要的节日,是什么呢?

生:圣诞节!

师:今天,我带来了一棵圣诞树,我们一起来装饰它,ok?

2.由装饰圣诞树引出其他3种颜色教学:

师出示一个红苹果贴在树上,引导学生说出an apple,教学red.

开火车操练red, green.

师出示一根黄香蕉贴在树上,引导学生说出a banana,教学yellow.

师出示一个桔子贴在树上,引导学生说出an orange,比较教学orange.让学生观察桔子和桔色的单词。

开火车操练yellow ,orange.

3. 分组(4色组)

4. 游戏操练:(1).“stand up”game:

师说一种颜色,代表那种颜色的组别同学起立并大声说出那种颜色。

(2).快速反应游戏:学生手上已发有4色卡,师说颜色,生举卡。

5.奖励绿组一只大青蛙贴在树上,引出词组a green frog教学。

引导学生自己学习:a yellow banana; an orange fish ; 拓展训练:a yellow dog,a yellow hen,an orange orange,a red lion,a green jeep(期间表现好的组别,请学生自己给自己加分,把代表自己组别颜色的小图卡贴在树上) 30

6.由一串彩灯装饰圣诞树引出一组交通灯:a red light; a yellow light; a green light,教学light,操练a red light; a yellow light; a green light

引导教说:

The light is red, we must stop;

The light is yellow, we must wait;

The light is green, we can go now;

7.游戏:1. 快速反应游戏:师出示红灯牌,生快速反应说出The light is red;

2. “警察指挥交通”游戏:师扮警察,说The light is red,学生边做动作边说we must stop;

生扮警察(学师样);

8听录音学说课文,跟读。

第一遍看课件听课文对话;

第二遍翻开书跟读;

9. Chant<stop ,wait,go>

三.布置作业:

(1)听录音跟读课文3遍;

(2)英语活动手册P38完成并让家长检查签字;

(3)预习Lesson 14

四.评价:

看看圣诞树上各组的分数情况:师生边数边说(帮助学生再次巩固颜色的词组),得分最高的组别每个人奖励一张小警察贴纸。

31

Unit 7 School Things

Lesson16

教学目标:

1.知识目标:

a 能听、说,读单词bag、pen、ruler、book、pencil、pencil-box

b 能听懂会说 May I use?? Sure. Here you are. 做到模仿正确,语音语调自然,准确。

c 学会正确认读、书写字母Uu、Vv、Ww 并会辨认书写体与印刷体。

2.能力目标:

能正确运用表示请求的问句进行交际,并作出相应回答。

3.情感态度:

通过学习使学生养成有礼貌、乐于助人的品质,增强学习英语的信心,运用所学英语进行简单交际。

教学重、难点:

1.在单词pencil、pencil-box、book教学中巩固字母认读与书写。

2.能听懂会说May I use?? Sure. Here you are.

3.单词sure、umbrella 发音。

教学用具:

32

多媒体课件、单词卡片、实物

教学过程:

一、Warm-up

1.字母操

2.sing the song“I can sing a rainbow.”

二、Presentation

1.师板书,带读课题Unit 8 School Things Lesson16

2.复习旧词,导入新词教学

a 师出示各种实物bag、pen、ruler

T:What’s this in English? Can you spell? (生说出单词,并拼读bag、pen)

T: What color is it?

Ss: It’s?.

b 师出示单词卡片教读book,pencil,生拼读并书空,one by one 操练。(师评价)

c 师出示实物同理教学pencil-box。(强调区分pencil-box与pencil case)

d 师向生借实物(book,pencil) T:My book and pencil are all cards. I can’t use them. May I use your book? May I use your pencil? (师创设情境,为新课教学铺垫。)

S1:Here you are.

3.听、做、唱

a 运用实物TPR教学use your?并通过听,说,做巩固新单词。

T: Listen and show me your school things.

T: Show me your pen.

Ss: my pen, my pen (说单词,举起钢笔)

T: use your pen (师通过动作解释含义)

Ss: use your pen (生跟读,做动作)

同理教学use your ruler/book/pencil/pencil-box b Chant:

33

pen, pen, pen

use your pen

pencil, pencil, pencil

use your pencil

ruler, ruler, ruler

use your ruler

book, book, book

use your book

师课件出示chant,师生齐做动作演,唱chant, 复习巩固单词并操练词组 use your ?

4. 呈现情景,教学句型May I use??

a 师课件出示陈琳向李红借铅笔的画面,请生用上节课学过句型表达。

S1: Give me a pencil, please.

师播放录像,生听音找新句子表达,个别生反馈。

b 师板书句子May I use your pencil?带读句子,全班—小组(高低调)操练句型。(师评价)

c 师课件呈现不同人物借学习用品的画面,请个别生说句子,全班, 男女生跟读操练句型May I use your??

5教学Sure. Here you are.

a T:Where is my book? I can’t find my book. May I use your book? (师创设情境)

S1: Here you are.

T: Are you sure?

(师放课文录音,听音学习应答。)

b 师板书句子Sure. Here you are.以表情、动作及语调引导学生表达Sure. Here you are.全班---个别生说单词sure,注意语气,语调。(师评价)

c T: I have a pencil-box. There’s nothing in it. May I use your pencil?

S1: Sure. Here you are.

34

T: Thank you.

(师向几名学生借物品,操练Sure. Here you are.)

三、小结。师带读板书句子,并请生比较May I use your pencil?与Give me a pencil, please.用法的不同。(前者先征询对方同意,同时在说法上比后者更有礼貌,更委婉。)

四、听音,跟读课文两遍并进行角色扮演。

五、运用。生两两对话借学习用品并展示。(师评价)

六、字母教学

1.听音认读字母Uu,生区别Uu字母的印刷体,师板书生书空写字母。

2.师出示单词卡片umbrella,教读an umbrella并两两操练。

3.同理教学字母Vv,Ww及单词 a vase,a window

4.听音跟读课文录音1遍。

5.师出示字母卡片,生抽读字母。师介绍五个元音字母及字母组合ou,ow,au,aw,ur,our,生认读。

6.生书写字母,请个别生上台演示师讲评。

7.再次听音跟读课文录音1遍。

七、总结并进行课堂评价。(师出示由不同字母组成的评价花瓶,请生找出隐含的字母。)

八、Homework

1.听音跟读课文Lesson 15,5遍并背诵。

2.完成课本p77,4和课堂活动手册Lesson 15

3.运用所学句型向好友借一样学习用品。

Unit 8 Happy New Year

Lesson 17

教学目标:

知识目标:

1.学会说: Happy New Year.

35

2.能听懂会说: The New Year is coming. make a New Year card.

say Happy New Year to Miss Gao.

Let’s sing and dance.

go to the zoo.

技能目标:

通过丰富的课堂活动,培养学生自主学习英语的能力、交流合作的能力,提高学生口头表达能力,帮助学生

把所学的语言应用到生活实际中。

1.学会向别人祝贺新年。

2.学会使用Let’s....句型来邀请他人一起做事情。

3.学会用“Good idea!”来表示赞同别人的建议。 情感目标:

激励学生积极参与课堂活动,培养学生学习英语的兴趣。 教学重点:

引导学生学会使用Let’s.... 句型来邀请他人一起做事情。

教学难点:

make a New Year card.

Let’s say Happy New Year to Miss Gao. 教学用具:

单词卡片,图片等.

教学过程:

Step 1 Warming up

1.Greetings.

2.Review the vowel letters: A , E , I , O and U.

3.Review the letters from A to W .

4.Review the letters and the words : A a apple. B b???

Step 2 Presentation

1.Happy New Year的教学。

36

2.揭示课题。

3.师生互动,呈现句型。

4.句型教学

(1)Let’s make a New Year card.

(2)Let’s say Happy New Year to Miss Gao!

(3)Let’s sing and dance.

(4)Let’s go to the zoo.

Step 3 Listen and repeat!

Step 4 Sum up.

Step 5 Project: Welcome the New Year

Step 6 Class work(机动)

Step 7 Homework.

1. 听录音3遍,跟读课文。

2. 完成课堂活动用书P48。

3.制作新年贺卡并且记住在新年来临时向朋友们祝贺新年。

Lesson 18

教学目标:

1、知识目标:听懂会说句子We are singing. We are dancing. Happy New Year to you all. 会唱歌曲《Happy New Year》,四会掌握字母Xx , Yy , Zz,三会掌握单词X-ray, yellow, zoo.

2、能力目标:引导学生积极运用所学目标语言进行表达与交流,学生的多元智能在交际中得以体现和发展。

3、情感目标:把语言训练融入各种情景之中,把歌曲教学贯穿于课堂活动中,学生通过体验、参与活动,学会与他人合作,共同完成学习任务,从而体验成功,培养学生对语言学习的兴趣。

37

教学重、难点:

听懂会说句子We are singing. We are dancing. Happy New Year to you all.会唱歌曲《Happy New Year》;四会掌握字母Xx , Yy , Zz。

教具准备:

多媒体课件,字母卡片,图片。

教学过程:

Step 1 Warming up

1. Greetings.

T: How are you today?

2. Review the letters and the words.

出示字母卡片让学生大声读出字母。

Step 2 Presentation

Teach the new letters and the new words.

1.出示字母卡,教学字母Xx,利用拍手操练,让学生准确读出字母。

2.教学字母书写和单词X-ray。

3.出示字母卡,教学字母Yy,利用升降调操练,让学生准确读出字母。

4.教学字母书写和单词yellow。

5.出示字母卡,教学字母Zz,利用大小声操练,让学生准确读出字母。

6.教学字母书写和单词zoo。

Step 3 Practice

1. 请几个学生上台把字母写出来,全班校对订正。

2. 听录音跟读字母。

3. Game

指向字母,让学生读字母,随着教师的指令随时停下来。

让几组学生上台,比赛谁先指出字母。

38

4. Chant

开始教学新的字母操,让学生站起来跟着做。 Step 4 Sing the song

1. Enjoy the song.

播放课件,让学生欣赏歌曲《Happy New Year》

2. Teach the sentences.

借助肢体语言教学句:We are singing. We are dancing. Happy New Year to you all.

3. Sing the song together.

Step 5 Listen and number

1.让学生翻开书86页,做听力练习。

2.一起读句子:

Let’s make a New Year card.

Let’s go to the zoo.

Let’s sing and dance.

Happy New Year, grandpa and grandma. Step 6 Additional activities

寻找字母,先用课件出示一些例子,再让学生自己去寻找在发音或者书写容易混淆的字母。

Homework:

1.Copy the new letters and the new words .

2.Sing the song to your parents.

教学目标:

1. 知识目标:

① 能熟练的听说读写Aa – Zz 、巩固已学过的单词及句型。

② 能熟练的说出TV、UN等缩写词的含义。

2. 能力目标:通过系统的复习,能更好的辨别出音易混、形易混的字母。

39

教具准备:

课件、ABC卡片、圣诞树图片、单词卡片

教学重点:

通过对字母的复习,教授几个常见的缩写词:TV UN RMB PRC EMS ATM IOC,让学生熟练它们各自的含义。

教学过程:

Step 1: Warm up:

Chant <Stop, wait, go>

Sing a song. <What’s your name?>

Step 2: Free talk:

用自由对话的形式,复习所学过的主要句型:

Hello. What’s your name? How old are you? Glad to meet you.

How are you? How many? Who’s he? Who’s she? I have a ? Give me a ? May I use your ? What’s this?

It’s Aa. AAA A is for apple.

It’s Cc. CCC C is for cat.

It’s Dd. DDD D is for dog.

It’s Hh. HHH H is for hen. ??

Step 3: Sing a song. <ABC Song>

T: How many letters? Ss: 26.

T: Ok, Let’s recite the letters. Ss: Aa Bb Cc ? T: Good. Let’s sing. <ABC Song>

Step 4: Practice: (各小组竞争)

T:我们学过哪几个元音字母?

Ss: Aa Ee Ii Oo Uu

1. 不按顺序认读字母 (按读音归类) Aa Hh Jj Kk

Ee Bb Cc Dd Gg Pp Tt Vv Zz

Ii Yy

40

Oo

Uu Qq Ww

Ff Ll Mm Nn Ss Xx

Rr

2. 在图中找字母 (呈现字母人)

(请学生上台来指)

T:Let’s find some letters. Each group find 5 letters in order.

Step 5::辨别容易混淆的字母:

字母分为形易混与音易混两类区分。并以听写的形式检查。

形易混:n u W M n m

I l I J y g

音易混:C X j z I Y

R A a r i e

辨别后,听写字母。

Step 6: 教授缩写词:

TV UN RMB PRC EMS ATM IOC

Step 7: 缩写词连线(各小组竞争)

将刚教授的缩写词全部呈现,使学生朗读并默记,接下来做几道连线题。

Step 8: Make a summary.

总结各组的表现,数数他们得了几个礼物卡片,并将卡片一一翻转,按归类呈现出以前学过的单词,请各小组一一读出,并造句。以此达到复习单词和句型的目的。

Step 9: Chant:

教学反思:

41 <Draw a bed> Step 10: Homework.

这是一节三年级起始阶段的英语课,所教授的内容是闽教版《小学英语》第一册第一单元第二课。本课主要学习用What's your name?询问对方的姓名并回答,以及字母Aa,Bb的认读和书写。学生还没有一定的语言基础和语言技能,因此我在教学中,努力创设一种宽松、愉悦的课堂气氛,激发学生的学习兴趣,注意到要充分调动学生的学习积极性,使学生能够减轻心理压力,自然而然地学到知识。同时,充分利用小学生敢于开口的特点,使他们所学的知识得以实践,语言交际能力得以提高。学生能在我所设计的各种情景中使用所学的句子What's your name?及回答,如迎嘉宾活动,扔小球,接力问答,看谁拍得快等。所设计的活动有信息差,避免了明知故问,不是不动脑筋的重复,而是体现了Learning by using. Learning for using.的观念。这里正体现了《英语新课程标准》的教学思想。使学生的思维一直处于兴奋和积极探索状态之中,激发学生持续地自我学习,开发学生智力。让学生们能够运用所学语言知识,做到真实的交流。

看得出学生十分喜欢上英语课,学习积极性很高,虽然有部分同学仍羞于开口,害怕发错音,说错话,但我相信,经常地鼓励、刺激、调动,他们说的欲望会逐步增强,现在最重要的是给他们信心,让他们觉得学英语不是很难的事,他们会做得很好,因为我经常说:“ You're clever. Good. Excellent?”欣赏他,给学生们准备了礼物——Stickers。另外,我发现坚持大量的重复和操练,能起到事半功倍的效果,是教学中的重中之重,我在本节课中使用男女生,小组,开炮,大小声等多种操练方式,使其显得有趣而不乏味。

本节课中字母Aa Bb的教学也是一个重点。我是这样设计的:在看完教学课件后,出示字母卡片,学生边听边读,通过与字母相似的物体图象,观察每个字母的特殊形状,使音与形在学生的头脑中产生必要的联系,并通过游戏竞赛的方式加深学生的记忆。在听、读、说的环节后,书写字母。这样的教学较为扎实,为学生日后学习其他字母打下了坚实的基础。 42

当然,本节课也存在不少不足之处,如课堂游戏的操作,教师该如何控制场面,不致混乱。对单词、句子进行操练的方式还可以多样些等等。

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