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三年级英语上册 unit4(3)教案 北师大版

发布时间:2013-10-11 08:05:16  

(北师大版)三年级英语上册教案unit4 Unit 4 dinner time!

一、教学背景分析

(一)教学内容分析:

本节课是Unit4 Dinnertime!第一课时,主要学习words to learn部分的内容。新词有:

studying,eating,drinking,sleeping,playing,cooking,washing,painting这八个现在分词,通过本节课的学习,目的是让学生达到对本课词汇的基本认读。并在此基础上理解运用句型What are you doing?I am??.并在此基础上扩展句型What is he(she)doing?He(she) is??.使学生理解he,she的运用。

(二)教学方式与教学手段说明:

本节课主要采用合作学习方式,自主式学习,充分调动学生的肢体表达能力:让学生在模仿中加深对这些单词的印象,同时,我采用了听、说、读、玩、等多种教学形式。在反复练习中,让学生能够认读单词,运用简单句型。

教具准备:多媒体教学设备,自制单词卡片、幻灯片。

二、教学目标和重难点:

(一)教学目标

1.知识目标:

(1)掌握:studing,eating,drinking,sleeping,playing,cooking,washing,painting.

并能够运用这些词表达现在进行时态。

(2)能够用“What are you doing?I am??.”提问和回答。

2.能力目标:

通过本节课的学习学生能够掌握几个现在进行时的词汇,通过练习能够表达日常生活中的基本句型。

3.情感目标:

(1)通过学生对各种动作的模仿,培养学生的模仿能力,增加学生对肢体语言的理解与运用。

(2)鼓励学生在生活中善于观察,善于模仿的好习惯。

(二)教学重点难点

1.教学重点:掌握八个现在分词:studying,eating,drinking,sleeping,playing,

1

Cooking,washing,painting.

能够用“What are you doing?I am??.”提问和回答。

2.教学难点:学生可以通过扩展练习理解What is he(she) doing?及答语 He(she)is??.

三、过程和方法:

本课以“模仿,游戏教学”为重点,运用肢体语言方式,让学生在竞猜游戏中,在小组活动中,不断巩固这些单词,并且增强学生的英语运用能力和表达能力。让学生不仅学习到了新的单词,而且学习到了新的学习途径和方法。在同学的合作中,增进了解,提升了孩子们合作精神。

(一)教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意

1. Good

morning. 1.warming up 1. Good morning, boys and girls! 热身活动 2. How are you today?

I am fine ,thank you

3.what weather like today ? 2. I am fine,

thank

you,and

you?

It is

sunny day.

2, 1.教师依次展示学生的照片,来引出八个单词。

Presentation

2.这八张照片上面展示的是学习,睡觉,玩等。

呈现新内容

3.Teacher ask every student show their picture

(12) meaning.other chirlren guess. 1.学生观利用同学学习察并猜出新课的兴趣,相应意思。 使学生能够自2.Every 然放松

4.在同学们猜出第一个学生或小组做动作的意思后,师出示相的进入child show 应单词eating的卡片.并反复带读,同时引导出Mocky is 到新课the eating。 的学习

picture 氛围

2

5.在学生基本掌握eating的发音后,师依次问第一组同学:What meaning 中。 are you doing?

with their 使学生

师同时问第一组同学What are you doing? 能够区body 分人称

language. 代词6.教师依次引导出

sleeping,studing,dring,playing,cookingwashing,painting.I,we 教师边出示单词卡片边使学生巩固句型:

What are you doing?

I am??.

We are??.

教师在此过程中要给个别学生进行纠正单词发音。 3.(看每使学生个学生做在句型动作的照中练习所学新片时,其他单词。 同学猜出做的动作

是什么意

思。)

4.Repeat

the new

word and

the new

sentence.

5.引导学

生回答: I

am eating.

引导学生

回答We are

eating.

6,学生在

跟读每个

单词的同

3

3, Practice 操练 (15’) 时学习表达:Ann is sleep. Kate is studying. Ken is drinking. Mocky is playing. Mrs Bear is cooking. Lulu is washing. Kate is painting. 1.Ask students take out their small pictures and ask and 1.学生运通过小answer. 组活动用手中的让每个老师在学生练习时进行检查辅导。 卡片小组学生都能有口2.教师让各个小组中每个同学做一个动作,其他同学指着并问:进行练习。语表达What are you doing? 一名同学的机会。 3.教师找一名同学背对黑板,同时翻开黑板上的卡片,引导学说英文,其生说出卡片所表达的意思。 他几名找使学生理解并到相应卡能够表片匹配。 答此句型。 4

Extension and 教师指ken图片问: consolidation

Who is he?

扩展

What is he doing?

(6)

教师指kate图片问:

Who is she? What is she doing?

教师找学生到黑板指图问问题。

Sump-up

总结评价:

2.做动作同学回答:I am??.

3.其他同学读出所示图片意思。此名同学找到相应卡片贴在对应单词旁。

学生回答: 使学生理解

He is ken. he,she

的用

引导学生法,为

下节课

回答:He is

的巩固

drinking. 练习做

准备。 学生回答: She is kate.

引导学生回答: She is studying.

学生进行回答

总结评

总结:

5

小结布置作业 价:。

(二)板书设计: Unit 4Dinner time! What are you doing? I am eating.

What is he doing? He is drinking. What is she doing? She is sleeping. 6

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