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小学六年级英语毕业检测质量分析

发布时间:2013-10-13 11:39:40  

普化镇小学六年级英语毕业检测

质量分析

栗省玲

为了全面了解我镇小学英语教学现状,及时发现教学中存在的问题,不断提升英语教学水平,我们对全镇英语试卷进行了认真分析研究,情况如下:

一.基本情况

全镇参加毕业考试的学生共744人,平均46.5分,(较往年考试人均成绩下滑30多分),优秀率3.5%,合格率37.4%,过差率22.3%。从学生试卷来看,学生对基础知识掌握不够扎实,语感较差,语言综合运用能力不强,词句识记拼写能力偏差。

二.试卷分析

本次英语试卷包括“词汇、语音、交际、阅读、写作”等方面的 内容,共八道大题,题量适中,但难度较大,而且考查点多、覆盖面广,和近几年考试题型有很大差别,多了词句书写,增加了语言表达,加大了考生的答题难度。 第Ⅰ、Ⅱ、Ⅳ题为基础知识,分值占30%,包括英译汉,看图、写词、词形变换等。学生对个别词组含义掌握不够清楚,和其他词混淆;汉堡包、雨伞这两个词学生都知道怎么读,

但拼写有困难;第8个图看不清楚,有些学生认为黑板上写的是英语,故意写出词组English teacher,殊不知只需写出teacher即可。第Ⅳ题写过去式准确效率高,因为这是六年级下册刚刚学的知识,但写复数时,好多同学把woman和child的复数按规则变化,看来同学们对基础的常用的词形变化记忆不够牢固。

第Ⅲ题选出读音不同的单词,这种语音题对学生来说是个难点,尤其第2.3小题,『u:』和『u』的读音较为相似,辨别起来更是困难。

其他题目均为综合应用能力考查,分值占60%,比重较大。第Ⅴ题是综合性选择题,涵盖了固定词组,固定搭配等,考查范围没有平时常考的时态、固定句式,而且考查的个别词组较偏,如in the corner of等。第Ⅵ和Ⅶ题学生对整个对话及短文理解不够,故补全情景对话及回答问题丢分较多。最后一道书面表达题,以前考试从未考查过,平时学生练习又很少,写出的句子语法错误较多,多为“汉语式英语”。

三、致差原因分析

1.学生对知识的遗忘较为严重。我们把六年级上下册课本知识做为重点复习,但本次测试考查面很广,涵盖了小学阶段各年级段的知识。尽管是已学词句,但时隔已久,学生容易遗忘,对知识记忆模糊,含义混淆,书写有缺漏现象。 部分学生学习方法不够灵活,只会死记硬背,对知识应用能

力差,缺乏语言综合实践。如补全对话一题及书面表达一题。虽然书面表达这一要求对小学生来说要求过高,但里面的句子几乎全是常用的已学句型,学生对语言应用能力不强,而且有恐惧心理,个别学生一词未写,还有写学生“汉语式英语”贯穿始终。

2.有些学生对英语学科思想重视程度不够,甚至有个别学生有厌学、惧学现象。

四、改进措施

1.教师要认真钻研新课标,准确把握教学目标要求,时刻关注教育教学方向,加强教研活动,从思想上、行动上开创英语教学新局面。

2.优化课堂结构,创设较为真实的语言情景,寓教于乐,活跃课堂气氛,提升学生英语学习的兴趣,激发学生参与的积极主动性。

3.教师在新知教学时要落实听、说、读、写,在教学中要注意知识的前后滚动,寻找相关话题的联系,增加词汇的复现,加强基础知识和基本技能的培养与检测。

4.学以致用,日常生活中鼓励学生多用英语交流,开辟英语角,鼓励学生大胆动口表达,培养学生运用语言交际的能力。

5.培养学生良好的语音基础和基本学习习惯,考试习惯,要求学生正确地理解题目要求之后再进行做题,教给学

生必要的解题方法,如在与篇中找对应的关键信息,便于学生理解,提高做题的准确性。

我们决心在今后的教学实践中不断探索,不断总结经验教训,力争使我镇英语教学水平再上新台阶。

2010年6月22日

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