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年月日

发布时间:2013-09-18 09:54:40  

九年义务教育人教版 小学数学第六册梁静

说课内容:九年义务教育人 教版小学数学第六册第三单 元的《年月日》。 分四个阶段完成说课。 说教材 说教法 说学法 说教学过程

一、说教材。
时间单位是较为抽象的计量单位。小学低年级只能 理解和掌握那些与他们的世界生活最为接近的时间单位, 如时、分等。随着年龄的增长,小学生才能逐步理解离 他们生活较远、较大的时间单位。三年级的小学生已经 掌握了时、分、秒,并在实际生活中积累了年、月、日 方面的感性认识,年、月、日方面的知识也越来越多地 出现在他们的生活和学习内容中,有了形成较长时间观 念的基础。本节课正是在此基础上向学生介绍 有关年、月、日方面的知识。因此,我通过这 节课培养学生学习方法、提高学习能力,引导 学生完成以下几个教学目标:

教学目标 知识目标 使学生理解和认识时间单位:年、 月、日,记住各月和平年、闰年的天数,使 九年义务教育人教版六年制小学数学第六册第三单元的《年月日》 学生会判断大、小月和平闰年。 能力目标 通过观察讨论、实践探索等活动 培养学生数学思维能力和创造能力。 情感目标 结合教学情境,培养学生珍惜时 间的良好习惯,并渗透爱国主义教育。 创新目标 帮助学生建立较长的时间观念, 促进思维发展。

教学重点 : 认识时间的单位年 月 日,掌握它们之间 的相互关系。 教学难点 : 发现并掌握闰年的判断方法。 为了教好重点,突破难点,我课前安排 学生收集了不同年份的年历卡,让每个学生 观察,最后得出有关年月日之间存 在的普遍规律,并及时总结归纳, 从而系统掌握所学知识。 教具:课件、 学生搜集的年历等

二、说教法。 根据本节课的内容及学生的实际水平,我采取 “引导--探索--发展”这一教学模式并利用计算机 课件辅助本节课的教学。这样能促使学生学中有思 ,思中有疑,疑中有得。用“引导”体现教师的主 导作用;用“探索”来反映学生的亲身经历,寻求 有效解决问题的知识和方法;用“发展”来阐明教 与学的目的,以培养能力去提高适应新环境的适应 水平。同时计算机课件以声音、动画、影像等多种 形式强化对学生感观的刺激,可以极大提 高学生的学习兴趣,加大一堂课的信息容 量,使教学目标更完美地体现。

三、说学法。 在教学过程中,教师 努力创设问题情景, 学生想办法解决疑问,通过教师的启发点拨, 学生以自己的努力找到了解决问题的方法。 学生作为教学主体随时对所学知识产生有意 注意,努力思索解决疑问的方式,这才使自 己的能力通

过教师的点拨得到发挥。 体现了素质教育中学习能力的培养 问题,达到了教学的目的。

四、说教学过程。 在课堂导入、新课讲授及终 结阶段的教学中,我力求发挥学 生自我发现的能力,发挥学生作 为教学主体的作用,以启 发、引导为教师的责任。

1 、导入阶段。 我先以儿歌猜谜语的形式吸 引学生的注意力,让学生猜一猜, 最后揭示谜底 。引入本堂课的学 习内容 ? 月 日? 年

有个宝贝真稀奇 身穿三百多件衣 每天都要脱一件 等到年底剩张皮

2003 May 五月大

30
Friday 癸未年四月小 星期五 三十
十 九 谷 雨 数学小知识 地球绕太阳一圈是一年 月亮绕地球一圈是一月 地 球 自 转一圈是一天

2学习新知

(1)创设问题情景: 让学生认真观察事先搜集的年历卡, 你 能发现什么?提出哪些问题?

2)小组汇报,交流整理(信息
通过学生观察年历卡,小组研究获取知识,这样留给学生更大 的思维空间和创造学习的机会,不仅使学生学到新的知识,而且培 养了学生的主体意识和合作精神。

一年有12个月;有的月份有31天,30天的:31天的有1、 3、5、7、8、10、12,30天的有4、6、9、11。2月有28天 的 ,也有29天的。)


(3)合作学习:
?

一、大月和小月
有31天的月份,我们称它为大月,
有30天的月份,我们称它为小月

?

?

① 、一年有(12 )个月。
②、1、3、5、7、8、10、12月每月有( 31 )天。 ③、4、6、9、11月每月有( 30 )天。 ④、2月有( 28 )天,2月也有( 29 )天。

二、平年和闰年
二月份是28天的这一年叫做平年 二月份是29天的这一年叫做闰年

A、平年和闰年全年的天数 指导学生计算平年 闰年一年的天数, 提出合理的计算,最后引导学生小结平 年全年有365天,闰年全年有366天。
1)

把12个月的天数加起来,就能知 道一年的天数。

平年全年有(

)天。 365

闰年全年有(

)天。 366

B、判断平年和闰年
出示了1993年-2004年二月的天数,让学生观 察,并提问学生: a、哪些年份是闰年?哪些年份是平年?

b、 闰年有什么规律 ? :

1993


1994


1995 1996



1997


1998


1999


2000


2001


2002


2003


2004


根据学生回答,引导学生探访“四年 一闰”的规律,并通过计算、讨论等手段引 导学生发现:公历年份是4的倍数,一般是闰 年同时利用练习,帮助学生合理理解“通常” 和“一般”这含义,初步认识整百数年份的 特殊性。 ;

找闰年

1992年 2000年 1904年

1998年 1995年 1900年

1900年二月月历
日 一 二 三 四 五 六

1
初二

2
世界湿地日

3
初四

4
立春

5
初六

6
初七

7
初八

8
初九

9
初十

10
国际气象节

11
十二

12



13
十四

14
元宵节

15
十六

16
十七

17
十八

18
十九

19
雨水

20
廿一

21
廿二

22
廿三

23
廿四

24
廿五

25

26

27

28

c、介绍让学生愉快记忆大小月 的方法
A拳头记忆法(让学生互相用拳数,互相交流练习)
B歌谣:


一 三 二 八 四 五 十 九 七六 十十 二一

年月日歌诀

一三五七八十腊 三十一日永不差 四六九冬三十天 平年二月二十八 每逢四年闰一日 要在二月把一加

4、小结:今天你学到什么? 请你说一说。 (让学生自己结合板书进行总 结,培养学生的总结概括能力,使 所学知识条理化、系统化。)

5、运用知识解决实际问题
A基础知识: B趣味题: C生活实际问题(在年历上标出你的生日父母的生日极其他家庭 成员的生日) 本环节考察学生对基础知识的掌握情况,通过 趣味题及生活实际问题使学生知道数学 来源于生活,应用于生活。同时,在这 一环节中渗透爱心教育。

填空

1星期=(

7

)天

去年全年有(365 )天 合( 52 )个星期 零( 1 )天

填空

今年全年有( 366 )天 52 合( 2 )个星期 零( )天

练习:
① 、一年有(12 )个月。
②、1、3、5、7、8、10、12月每月有( 31 )天。 ③、4、6、9、11月每月有( 30 )天。 ④、平年2月有( 28 )天,闰年2月有( 29 )天。 ⑤、平年全年有( 365)天,闰年全年有(366 )天。

找闰年

1900年 2000年 1800年

1600年 2400年 1700年

想一想:
小强满12岁的时候,只过了3个 生日。猜一猜他是哪一天生的?
2月29日

判断
1、每年都是365天。

×

2、25个月就是2年多5个月。

√ 4、1900能被4整除,所以1900年是闰年。 ×
3、1996能被4整除,所以1996年是闰年。

×

6 知识拓展
A 介绍课外知识拓展学 生知识面 B 了解其他的时间单位 季度 、世纪的知识

为什么二月天数少?
翻开日历,人们都会看到,无论是平年还是闰年,大月都是三十一天,小月都是三 十天,惟独二月天数最少,平年只有二十八天,只是到了闰年才有二十九天。这是为什 么呢? 大家知道,地球绕太阳转一周,需要三百六十五天五小时四十八分四十六秒,为了 计算起来方便,每年定为三百六十五天,叫做平年;每年多出的五小时四十八分四十六 秒,则需要四年方能凑足一天,这一天加在二月份,所以这一年就有三百六十六天,叫 做闰年。说到这里,人们一定要问:那为什么二月的天数反倒最少了呢?这里有一段故 事。 传说在公元46年,罗马皇帝恺撒在修改历法时,规定每年为十二个月,一、三、五 、七、十、十二为大月,每月三十一天;其他月份定为小月,每月三十天。这样,大小 各六个月,使人很容易记住,应用起来也很方便。但是照这样规定,一年就

不是三百六 十五天了,而是三百六十六天了,因此得找出一个月扣去一天。扣哪个月合适呢?那个 时候被判处死刑的犯人都在二月份处死,所以人们都希望二月这个月能快点过去。于是 ,就把二月扣去了一天。这样,二月就只剩下二十九天了。后来,有一个叫奥古斯特的 人做了罗马皇帝。他发现恺撒是七月份生的,七月是大月,而他自己是八月份生的,八 月却是小月。他为了显示自己和前一位皇帝有同样尊严,就蛮横地把八月也定为大月, 改为三十一天。而八月多出的这一天仍然从二月份扣除,这样,二月只剩下二十八天了 。只是每过四年,也就是闰年,二月才是二十九天。这就是二月份天数少的来历。

7、课外问题:闰年和平年是如何制 定的?

板 书 设 计

年 月 日 一年有12个月 大月31天:1月、3月、5月、7 月、 8月、10月、12月 小月30天:4月、6月、9月、 11月 28天:2月(平年) 29天:2月(闰年)


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