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期中测试一二年级英语质量分析

发布时间:2013-10-14 13:26:12  

一、 考试总体情况分析 一年级一班实考人数为38人,总分为2305分,平均分为61分。优秀成绩总人数为2人,占5%,50 %及格。

一年级二班实考人数为39人,总分为2623分,平均分为67分。优秀成绩总人数为1人,占3%,77 %及格。

一年级三班实考人数为39人,总分为2483分,平均分为64分。优秀成绩总人数为2人,占5%,56 %及格。

二年级一般实考人数为39人,总分为2483分,平均分为64分。优秀成绩总人数为2人,占5%,56 %及格。

二、试卷命题分析

本次的英语试卷命题,继续遵循《英语课程标准》,贯彻“测试语言不出偏题怪题,加强语言运用和交际能力”的设计原则,着重考察学生在语境中运用英语的能力,进一步强调英语的交际性和工具性,体现新课标理念。试卷只有笔试部分。试卷在所考查的知识范围、题型设计、各类题型所占比例、能力要求等方面,基本符合小学英语教学的大纲要求,但最后一题用彩笔涂单词,单词顺序与原题单词顺序不一致,一年级很多同学做错了。试题考查了学生的英语基础知识和学生在本阶段所应具备的英语综合运用能力,基本能对学生的认读水平做出比较客观的评价。

笔试题目中,基础知识的考核照顾到了各个层次的学生,单词与图片连线、短语与图片连线、根据图片判断句子对错、根据单词给图片涂颜色和涂英文单词,学生容易得分也容易失分,也能让老师细致观察到学生在基础知识上的具体掌握情况。

三、学生答题卷面分析

笔试部分

笔试部分主要是对语言知识的基础知识和运用能力进行了考察,试题提供了恰当的语境。还配以图片,给学生提供了充足的信息。既能检测学生的理解能力又能

考察学生的词汇掌握情况,图文并茂力争体现学习英语与实际生活的联系,考察学生的观察能力,同时也考察学生是否具备完成真实任务的能力。

第一题将单词和图片正确配对。

此题主要考察学生对单词的掌握情况,大部分学生都能做对。极少数学生不明题意,或对drive和 doctor混淆,掌握不扎实。

第二题短语与图片连线,既考查了数字掌握的情况又考查了一般事物的掌握情况。有部分学生对four boys没有掌握或没有具备一定的做题技巧。

第三题根据图片判断句子的对错。学生出错的主要原因是对图片不能很好的区分,例如护士和医生的区分。

第四题根据单词给图片涂颜色。主要考查颜色的掌握。大部分学生能很好的完成,只有少数学生不能很好的区分颜色。

第五题读并涂出英文单词。学生应该基本都能做对,由于单词顺序与题中的顺序不一致,学生不具备相应的答题技巧,增大了一年级的难度,导致很多同学做错。 四、造成少数同学错题的原因现分析如下: 1、学习过程中知识的掌握不够扎实。

2、学生年龄小,独立审题能力差。

3、没有养成检查的良好习惯。做题过程中遇到困难不能积极想办法

解决。学生做完题后不检查,也是导致一些完全可以检查出来的错误没有检查出来。

五、对今后教学的几点思考

这次通过一二年级的成绩比较,二年级学生的学习能力明显高于一年级。每个年龄阶段的学生学习特点会不一样,老师应该注意因材施教。虽然一年级的成绩比二年级的成绩差很多,但我相信一年级学生通过学习和锻炼思维会有很大发展的。但在教学过程中还应注意学生掌握知识的牢固程度。在以后的教学中,除了继续提高学生的认读听说能力,加强学生的做题能力外,还应做到以下几点

1、在新理念的指导下,不仅要注重学生的基础知识,更要注重学生的基本能力、学习策略的培养,拓宽学生的知识面。

2、加强听力训练。听力训练要有一定的计划性、针对性及阶段性。使学生在语音、语调上获得听感,还要教给学生一些听的技巧。

3、用英语教英语,增加课堂教学的信息量,在教学中创设更多而且符合西方文化生活的情景为学生提供理解、模仿和运用英语的机会。加强课内外听、说、读的综合训练,以培养学生的综合语言运用能力。

4、端正学生的学习态度,培养其良好的行为习惯,如:认真审题、认真做题、认真检查的好习惯,使其发挥应有的水平,取得更为优异的成绩。

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