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PEP Primary English Book 6 Unit 5 Part A Let

发布时间:2013-10-15 13:32:35  

PEP Primary English Book 6 Unit 5 Part A Let’s learn

阳江市江城南排小学 程仕英

【教学目标】知识目标:能听、说、读、写flying,walking,jumping,running,swimming五个动词ing形式单词;能听、说、认读句子:Look at the tiger!It’s running! The rabbit is jumping.能听懂、说唱歌谣“Koalas Are Sleeping”。

能力目标:能运用所学的单词,句子描述、谈论动物正在做什么

情感目标:就学生喜欢的动物进行交际,养成用英语交际的好习惯;通过小组活动,养成合作学习,乐于完成任务的好习惯;通过学习动物的特征,习性,养成爱护动物,热爱大自然的良好品质。

【教学重点与难点】重点是掌握五个动词的ing 形式,并用现在进行时进行简单的表达。难点是running,swimming的正确拼写。

【教学手段】根据教材的特点,依据新课标的教学理念,以学生为中心,以兴趣为支点,制作了动物头饰,动物图片,多媒体课件,采用直观法,情景法,交际法,TPR等教学 方法,坚持以话题为核心,以功能、结构为主体,以任务型活动安排本节课教学。

【教材分析】本节课是一节单词教授课,主要是让学生四会掌握

flying,walking,jumping,running,swimming五个动词ing形式单词,能正确表达动物正在干什么,文中出现的动物都是学生们熟悉的,动物们所做的动作也是学生感兴趣的,常见的,这有利于学生学习,并易于运用英语表达,开展交流。

【学生分析】小学五年级的学生爱玩,好奇,好动,好表演,善模仿。他们对一些常见动物的习性、特征都有一些了解,有一定的英语表达能力,对英语持有比较浓厚的兴趣,但记忆单词的意志力仍相对脆弱,未能持久学习。因此,教学中可运用直观、形象的教学手段,创设真实、贴近生活的语言环境,让学生在学中玩,在玩中学,从而轻松愉快地习得语言。

【教学过程】

1、Warm-up

(1) Listen to the song:Animals,Animals Are Everywhere.

(2) Act and say.T:Act like some animals,S:Say out the name of these animals.Fox example:教师双手竖起食指和拇指放在头上,蹦跳几步,学生大声说:Rabbit! 1

(教学评价:通过师生间说一说,做一做的热身活动,吸引了学生的注意力,创设了轻松愉快的学习气氛。)

2、Preview

Look and say.教师戴上某动物头饰,自演自述:duck duck what can you do? I can run.然后让学生分别戴上各种动物头饰,全体学生逐一向他们发问,戴着头饰的同学边回答边做动作。(教学评价:全体学生都参与到活动中来,让他们在在活动中轻松地了解了

个动物的特性,为下面学习新知识做了铺垫。)

3.Presentation

(教师接着上面的活动,谈话导入。T:Now, we know all of the animals. But where are they? What are they doing? Do you want to meet them? S: Yes! T:OK! Let’s go to meet them.Look! They are all in the zoo. They are having a sports meeting.(多 媒体课件呈现动物们在动物园举行运动会的场景,让学生初步感知各个动物正在干什

么。)

(2)讲授新单词。教师指着课件中动物园里正在行走的大象说:Look at the

elephant,what can it do? S:It can walk.T:Yes. It is walking now. 板书新单词 walking ,学生跟读,拼读,说句子。S:Walk ,walking, w-a-l-k-i-n-g walking ,The elephant is walking.T:(教师再指着大象)What is the elephant doing? S:It is

walking. 在同学练习得比较熟练时,引出下个单词的教学。在教学running,swimming 时,注意引 导学生观察它们是双写了末位字母再加ing的。(教学评价:多媒体课件的运用,大大增强了教学的直观性和形象性,提高了学生学习的兴趣,把单词教学融进了真实的情景中,让学生在真实的语境中学会单词,并能恰当运用,真正做到学以致用。)

(3)Practice.师生互动,生生互动操练单词。T:Jump.S:Jumping.J-U-M-P-I-N-G

Jumping.T:Walking.S:Walk.W-A-L-K,walk.(教学评价:在操练时采用了全身反应法,让学生始终保持高涨的学习情绪,学习就变得轻松愉快了。)

(4)Play a game.教师出示一动物图片,学生用现在进行时描述该动物有可能做的动作,说对的同学能为所在的小组赢得红星一颗。如:教师出示老虎的图片,学生说:The tiger is walking/running/sleeping等符合实际的答案都对。(教学评价:该游戏有竞赛的性质,这就吸引了尽可能多的同学参与,不管他们说的对与否,只要是开口说了,就达到了目的。)

(5)Write and say.

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学生填完后还要说句子,如:The tiger is running.

(6) Let’s chant.多媒体课件呈现let’s chant 的内容,学生边听边看,理解含义在听过两遍后学生跟着和唱。

4、Extension

(1) 回到开始时动物园里动物们举行运动会的场景,让学生用本节课所学,自由畅谈。

(教学评价:多媒体课件为同学们使用英语创设了真实的语境,学生在畅谈时,既巩固 了 本节课的知识,又使知识得到了扩展和延伸。)

(2)Listen and repeat.

(3)Copy the new words.

(4)Talk about the animal you like to your friends.

T:OK!That’s all for today.Are you happy? S:Yes! T:The animals are so lovely.We should love them.OK? S:Yes! T:Good!I love them,and I love you, too. Bye!

【教学反思】这是一节描述动物正在干什么的课例,课前,我全面认真地钻研了教材,正确地对学生已有的知识水平进行了细致的分析,课堂中,我运用了各种多媒体课件,有趣的游戏,还创设了贴近生活的真实情景,加之自己生动的语言和丰富的肢体动作,使得单调的单词教学变得丰富而有趣,同学们学得轻松又愉快。这节课教学目标明确,整体思路清晰,教学效果好。

【教师简介】程仕英,女,31岁。1998年广州市第二师范学校英语专业毕业,2002年获湛江师范学院英语专业专科毕业证书,2006年参加广东中英合作小学英语教师培训,结业。毕业后一直从事小学英语教学,执教13年,2006年获小学高级教师职称。

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