haihongyuan.com
海量文库 文档专家
全站搜索:
您现在的位置:首页 > 小学教育 > 小学英语小学英语

广州市新版小学英语三年级Module 1教学设计

发布时间:2013-10-16 09:30:55  

Module 1 GREETINGS

一、教学内容分析

本模块的话题是GREETINGS (问候)。在现实生活中,当我们见到老朋友的时候,第一件事都是打招呼,询问一下近况;认识新朋友的时候,更要向别人作自我介绍,或者介绍新朋友相互认识,因此,GREETINGS是孩子们比较熟悉的话题,也是孩子们感兴趣的话题。

刚从二年级上升到三年级的学生,对英语由听说的口语学习要求过渡到听说读写全面要求,比如,对于一开始接触长篇的对话课文教学、认读大量的单词以及尝试在情景中运用句型等具体的目标要求,需要一定的适应过程。

本模块中主要的语言知识点都是有关GREETINGS 的词句,此外还要学习26个字母。对此,教师可以在教学中通过组织形式多样的模拟情景,让学生在情景中理解感知语言,在活泼的英语活动中不断地对本单元的语言知识进行听、说、读的强化训练。对于字母教学,虽然学生在二年级口语课学习中有初步的接触,但对字母的音和形还没有形成很深的印象,而且对字母的正确书写就更是陌生。此外,建议根据课文内的小诗、歌曲等项目的学习,深化学生对GREETINGS相关的词句及字母的全面掌握。

二、教学目标

1.词汇:

所有词汇要求“三会”掌握。同时,以下句型及日常交际用语也要求学生能理解运用: Hello/ Hi,Good morning/Good afternoon/Good evening

How are you?

Fine. I’m =I am

What’s your name? My name’s? name’s=name is

I’m Zhou Yongxian.

2.语法:

能正确理解上述日常用语的意思,掌握Aa-Hh字母的音和形 。

3.语言技能:

能用上述语言知识进行问答。

能就GREETING这一话题进行交际会话,例如:向新朋友作自我介绍;向新朋友自己的各位旧朋友,并让新旧朋友之间相互问候。

三、教学重点

1、Aa-Hh英文字母的读音、顺序、大小写书写规范、

2、能运用句型I’m?自我介绍以及询问他人姓名What’s your name? My name is?

3、、能运用句型How are you? 向别人问好

4、能综合运用所学句型在真实的情景中进行交际

四、教学难点

1

1、Aa-Hh英文字母的读音、顺序、大小写书写规范

2、询问他人姓名的句型及回答:What’s your name? My name is?等词汇及生活日常用语的正确读音及实际应用

3、人物的辨认和姓名的记忆

五、教学策略:

1.教的策略:

(1)教学中组织形式多样的英语活动,根据课文中的小诗改编chant,唱有关GREETING的英文歌曲,让学生在“玩、演、视、听”中加大词汇和字母的复现,从而深化学生对字母和单词的音、形、意的掌握。

(2)利用身边的事物、图画等资源辅助教学,让英语教学生活化,情景化。

2.学的策略:

制作字母卡片,收集在日常生活中的字母缩写、标号等,让学生在制作、收集和写字母的过程中深化对字母的认识与掌握。

六、课时划分

Module 1第一课时

2

一、教学内容

Unit one Hello 习惯用语及字母

二、教学目标

(一)语言知识目标

1.掌握习惯用语:Hello. Hi. Good morning.

2.语音:知道字母Aa→Dd名称的读音和他们所含有的音素。

(二)语言技能目标

1.能相互交流简单的个人信息。

2.能相互致以简单的问候。

3.能正确听说读写字母Aa→Dd。

三、教学重点

1.日常用语的交际运用。

2.能正确听说读写字母Aa→Dd。

四、教学难点

字母Bb,Dd的发音与书写区别

五、教学策略

1.运用字母游戏教授新字母。

2.采用小组竞赛方式,促进小组合作。

六、教学过程

(一)热身与复习

1.复习:Sing some songs,字母歌

(二)呈现与操练

1.老师运用英语向学生们问好,并作自我介绍。

T: Hello, boys and girls. I’m Miss XX. I’m your (new) teacher. I’m your English teacher.

2.Sing a song<I can say my ABC>

3.教师将字母Aa→Dd作为新老师,新同学来介绍。 教师戴上Aa 的头饰, 请同学分别戴上Aa→Dd的头饰,具体做法:

T: Hi. I’m Miss “Aa”. I’m your new teacher.

Ss: Hi. Miss “Aa”.

T: This is “Bb”.

(介绍Cc→Dd也参照上述做法。以新老师,新同学的身份,用I’m?. This is?介绍字母Aa→Dd,创设了情景引出新知识,让学生在真实的情景中体验语言的交际功能并能恰当的说话,说字母。)

4.教师任意读出Aa→Dd,学生出示相应的字母卡,具体做法:

T: I have good friends. Do you have any good friends? Do you have “Aa”/ 3

“Bb”?

S1: Yes, I do. 学生出示相应的字母卡

5.参照步骤3生生之间练习

6.游戏:呈现字母的一部分,学生猜测这个到底是什么字母。

7.开火车游戏:老师、学生任选Aa→Dd中的字母,在小组中传话练习,I’m Aa. ?看哪组传得快

8. Let’s chant:

Aa for apple.

Bb for book.

Cc for cat,

Dd for door.

9.老师读出一些简单的字母组合,学生在纸键盘上找出相应的字母,看谁速度快.

10.字母的书写

1)教师示范坐的姿势,握笔姿势,放纸位置。

2)教师示范讲解字母Aa的书写,指导学生观察,归纳出字母书写规格,如字母在二线中应占的位置,字母的斜度,字母的笔顺,字母之间的间隔等(参照书本P5)

3)学生书空模仿

4)学生在练习本上书写字母

5)检查,评价学生的书写。Bb→Dd的写法参照上述四个步骤

(三)巩固与拓展

1.根据听到的内容给象征字母的图编上号码

2.辨音练习,在录音读的字母下划一横线

1)eba 2)bed 3)FAG 4)pdb 5)CJG

(四)小结

(五)作业

1.听、读、背熟Aa→Dd

2.抄写Aa→Dd,每个写一行

Module one第二课时

一、教学内容

Unit 1 Dialogue: Hello

二、教学目标

(一)语言知识目标

1.能掌握下列单词:

单词:good,morning,Ms,hello, hi,goodbye,bye,mum,afternoon,evening. 4

句型:Good morning/Good morning. Hello/Hi.

(二)语言技能目标

1.在情景中能理解对话内容。

2.能听懂,会说本课的新单词并能把它们运用在自己的对话中。

三、教学重点

单词、对话的理解和掌握。

字母的发音与书写

四、教学难点

1.词汇多,要求短时间认读有一定的难度。

2.单词afternoon的正确读音。

3.对话中语言点的掌握:Good morning/Good morning. Hello/Hi.

五、教学策略

1.借助实物、图片、等直观教具呈现新知识,创设情景让学生理解和提炼语言。

2.创设情景让学生主动说英语。

六、教学过程

(一)热身与复习

1.复习:Sing a song, “I can say my ABC”

2.老师和多名学生自由对话

T: Hi. XXX

S1: Hi. Ms Ou.

(二)呈现与操练

1.老师出示Xiaoling, Jiamin, Janet, Ben, Miss White的头像,并且用句子This is?介绍各人的称呼,学生用Hello\Hi向人物打招呼。

T:Look, Who are they? Let me introduce them to you. This is Xiaoling. This is Jiamin. Please say “Hello” to them.

Ss: Hello, Xiaoling. Hello, Jiamin??

2.根据老师给出的练习内容,两人小组扮演所选角色练习对话,老师板书句型,并指导学生学习认读句子。

T: Now, boys and girls. Let’s try to say something to your new friends at your first meeting. OK?

Practice 1:Hello, xxx. (板书Hello.)

Practice 2 : Hello\Hi, I’m xxx.( 板书Hello\Hi, I’m?.)

3.教师将字母Ee→Hh作为新老师,新同学来介绍。 教师戴上Ee的头饰, 请同学分别戴上Ee→Hh的头饰,具体做法:

T: Hi. I’m Miss “Ee”. I’m your new teacher.

Ss: Hi. Miss “Ee”.

5

T: This is “Ff”.

(介绍Gg→Hh也参照上述做法。以新老师,新同学的身份,用I’m?. This is?介绍字母Ee→Hh,创设了情景引出新知识,让学生在真实的情景中体验语言的交际功能并能恰当的说话,说字母。)

4.教师任意读出Gg→Hh,学生出示相应的字母卡,具体做法:

T: I have good friends. Do you have any good friends? Do you have “Gg” S1: Yes, I do. 学生出示相应的字母卡

5.参照步骤3生生之间练习

6.游戏:呈现字母的一部分,学生猜测这个到底是什么字母。

7.开火车游戏:老师、学生任选Aa→Hh中的字母,在小组中传话练习,具体做法 I’m Aa.?看哪组传得快

8.老师读出一些简单的字母组合,学生在纸键盘上找出相应的字母,看谁速度快.

9.字母的书写

1)学生书空模仿

2)学生在练习本上书写字母

3)检查,评价学生的书写。

(三)巩固与拓展

1.根据听到的内容给象征字母的图编上号码

2.辨音练习,在录音读的字母下划一横线

1)fbg 2)bhda 3)FCAG 4)pedb 5)CJAG

(四)小结

(五)作业

1.听、读、背熟Aa→Hh

2.抄写Aa→Hh,每个写一行

3.(选做)朗读或尝试拼读新词

Module one第三课时

一、教学内容

Unit 1 Dialogue: Hello课文对话

二、教学目标

(一)语言知识目标

1.能掌握课文对话

2. 复习字母Aa→Hh

6

(二)语言技能目标

1.在情景中能理解对话内容。

2.能听懂,会说本课的新单词并能把它们运用在自己的对话中。

3.能看图猜测对话,并能阅读、大声朗读对话,鼓励学生表演甚至自编对话。

三、教学重难点

单词、对话的理解和掌握

字母的发音与书写

五、教学策略

1.借助实物、图片、等直观教具呈现新知识,创设情景让学生理解和提炼语言。

2.创设情景让学生主动说英语。

六、教学过程

(一)热身与复习

1.复习:Sing a song, “I can say my ABC”

2. Freetalk:Hello/ Hi.

(二)呈现与操练

1.复习字母Aa→Hh

1)教师任意读出Aa→Hh,学生出示相应的字母卡,具体做法:

T: I have good friends. Do you have any good friends? Do you have “Gg” S1: Yes, I do. 学生出示相应的字母卡

2)游戏:呈现字母的一部分,学生猜测这个到底是什么字母。

3)开火车游戏:老师、学生任选Aa→Hh中的字母,在小组中传话练习,具体做法 I’m Aa. ?看哪组传得快

4)老师读出一些简单的字母组合,学生在纸键盘上找出相应的字母,看谁速度快.

5)字母的书写

a学生书空模仿

b学生在练习本上书写字母

c检查,评价学生的书写。

2.课文的学习

1)投影出课文对话插图,让学生看图猜一猜对话内容。

(初步培养学生的图文结合的阅读能力和习惯)

2)朗读课文对话a听录音,师生仿照课文对话。

b 跟读对话,同位或小组分角色朗读。

(三)拓展与运用

1.小组就各自组里的组员,仿照课文对话,并尝试表演。

2.评价表演效果。

(四)小结本课所学内容

7

(五)作业

1.听、读课文对话,并可尝试表演对话。

2.抄写Aa→Hh,每个写一行

3.(选做)朗读或尝试拼读新词

Module one第四课时

一、教学内容

Unit 2 Fun with Language

二、教学目标

(一) 语言知识目标

1.掌握三会词汇:dad,mum,grandpa,grandma.

2. 掌握句子: Good evening,Good night.

3.能准确地发音单词,字母,句子的语音

(二)语言技能目标

能用句型Good evening,Good night. How are you? Fine.向他人问好及回答他人。

三、教学重点

1.句型的理解及运用。

2.让学生运用本课所学的知识问候他人。

四、教学难点

1.词汇的记忆。

五、教学策略

1.把字母拟人化,以介绍新朋友的方式让学生认识这些字母。

2.通过歌曲、游戏和图片创设情景,让学生在这些情景中感受语言,理解语言。

六、教学过程

(一)热身与复习

1.教师出示口语第一册P7的小诗

T: Let’s chant.

(二)呈现与操练

1.宣讲目标:Today, we’re going to learn Unit2.

2.教学Good evening,Good night.

T出示时间和图片区别Good evening和Good night.

(三)巩固与拓展

1.Listen and Say

T: Good morning, Ms Aa.

S1: Good morning, Ms Bb.

老师先作示范,请其他同学仿照例子,复习字母。因为学生已经对以上的句型比较熟悉了,所以估计学生对字母的介绍会比较快上口。

8

2.Learn 称呼dad,mum,grandpa,grandma.让学生利用多种方法记忆单词。

3.完成书本第十页第一题。将对应的图片与单词连线。

4.完成书本第十页第二题。Listen and number.

(四)小结

(五)Homework

1.复习之前学过的字母。

Module one第五课时

一、教学内容

Unit 2 How are you? Dialogue

二、教学目标

(一)语言知识目标

1.掌握句子句型:How are you? Fine. Thank you. And you? I’m OK.

2. 进一步巩固打招呼、问候和向别人介绍自己朋友的句型。

3.能准确地发音单词,句子的语音,语调正确。

(二)语言技能目标

能用句型Good evening. Good night. How are you? Fine. 向他人问好及回答他人。

三、教学重点

1.掌握本课的词汇、句型。

2.让学生运用本课所学的知识问候他人。

四、教学难点

1.词汇的记忆。

2.Fine的发音要准确。

五、教学策略

1.用TPR教学法操练句型。

2.利用歌曲,小诗调动学生的兴趣,帮助学生记忆语言、理解语言。

六、教学过程

(一)热身与复习

1.Chant on P7.

2.Sing a song“I can say my ABC”

3.Freetalk: Good morning, How are you?

(二)呈现与操练

1.教学How are you?及回答:

教师向学生问好:How are you? 引导学生回答Fine. (good,OK)并辅以手势教学,学生根据教师提示回答:Fine . (good,OK)板书教学How are you? Fine. (good,OK)

2.运用游戏,操练以上句型:

1)炸弹游戏:根据教师的手势分组回答T: How are you? 学生根据教师的手势分组回答,答错的那组评分板上已有的分将被炸掉一分。

3. 学习dialogue.

9

1)老师带读并板书课题,学生跟读。

2)分角色朗读课文。

3)小组朗读课文。

(三)归纳与总结

1.如何向他人问候及回答:How are you? Fine.

2.如何用自然拼读法记忆单词。

让学生在堂上练习本写出Fine。用How are you?问候三个或以上同学。

(四)小结

(五)Homework

1.熟读对话,尝试读课文的内容。

2.复习之前学过的字母。

Module one第六课时

一、教学内容

Unit 2 How are you?

二、教学目标

(一)语言知识目标

1.复习字母:Aa→Hh

2. 巩固打招呼、问候和向别人介绍自己朋友的句型。

3. 能流利地朗读课文

三、教学重点

1.巩固本课的词汇、句型。

2.能流利地朗读课文

四、教学难点

1. 能流利地朗读课文

五、教学策略

1.用TPR教学法操练句型。

2.利用歌曲,小诗调动学生的兴趣,帮助学生记忆语言、理解语言。

六、教学过程

(一)热身与复习

1.Sing a song“Good morning”

2.Freetalk: Good morning, How are you?

(二)呈现与操练

复习Unit 2 课文。让学生朗读课文,小组朗读,个人朗读,分角色朗读。

(三)巩固与拓展

1.看课文光牒,学习story and Did you know.

2、学生表演故事。

(四)小结

(五)Homework

1.熟读课文对话。

2.复习之前学过的字母。

10

上一篇:二年级英语月考
下一篇:备课1
网站首页网站地图 站长统计
All rights reserved Powered by 海文库
copyright ©right 2010-2011。
文档资料库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit326@126.com