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8、Are you ready for a song?

发布时间:2013-10-17 08:03:01  

Lesson eight: Are you ready for a song?

一、教学目标:

◆知识与能力

通过对本课学习,学生在知识上要知道如何用英语来表达出自己的意见;在能力上,要求学生把学到的知识用语言表达出来。

◆ 过程与方法

1、 创设具体情景,通过提问引导学生发现其中的问题,

引出本课的教学。

2、 让学生以自由讨论的方式探索本课内容,培养学生独

立思考,合作互助的能力。

3、 通过提问,让学生用语言表达本课的主要内容,培养

其语言表达能力。

4、 通过小组合作,让学生自行进行学习,并跟同学进行

交流,发现不同情景中的不同表达方法。

◆ 情感、态度与价值观

1、 通过创设具体情景,让学生在生活中发现语文的用处,

感受语文在生活中的重要运用。

2、 引导学生自主探究语言的奥秘,培养学生的独立思考

能力。

3、 通过合作交流,养成学生合作互助的意识,提高他们

的表达能力。

二、教学重、难点及突破:

◆重点

1)掌握本课的单词、基本句式。

2)正确、流利的读出句子、对话。

3)让学生明白本课的主要内容。

◆难点

1)如何运用本课所学到的单词,句式。

2)用英语表达出自己的想法。

◆教学突破

本课的教学重点是让学生掌握及使用本课的单词、基本句式;因此,在本课的学习中教师要注重借助学生已有的知识和经验,明白用语言贴切的表达出自己想要表达的意思的重要性,并让学生独立思考,自主探究,直至掌握本课的单词、语法、句式。

三、教学课时:

三课时

四、教学准备:

◆教师准备

第一、三课时准备图片(文中彩图)

◆ 学生准备

预习本课内容

五、教学方法:

图示法、提问法、讲解法、讲授法、举例法

六、 教学过程:

第一课时

(一) 教学目的及要求:

a) 学习要求掌握的单词,要求会写、会读、会用。 b) 理解单词的意思。

(二) 教学重、难点:

重点:对单词的掌握,会读、会写、会用。

难点:理解单词的意思。

(三) 教学过程:

a) 导入新课:

提问:你们准备好要听写了吗?以此导入新课。

b) 教学单词:

1)、检查学生的预习情况。

2)、纠正学生在预习中出现的错误。

3)、让学生把书翻开。

4)、板书课题、讲解课题。

Lesson eight: Are you ready for a song?

5)、学生认读课题——>教师领读课题——>学生齐读课题——>教师讲解课题

6)、板书单词(有四线格)

draw [dr?:] vt. 画;拉;吸引

drawing ['dr?:i?]

n. 图画;牵引;素描术

v. 拖曳;绘画;吸引(draw的ing形式)

little ['litl]

adj. 小的;短暂的;很少的;小巧可爱的

n. 少许;短时间;没有多少

smiling ['smaili?] smile [smail]

adj. 微笑的;欢快的

naughty ['n?:ti]

adj. 顽皮的,淘气的;不听话的;没规矩的;

不适当的

chicken ['t?ikin]

n. 小鸡;鸡肉 adj. 鸡肉的

young [j??]

adj. 年轻的;初期的;没有经验的 n. 年轻人

pointing ['p?inti?]

n. 指示 v. 指向;指点(point的ing形式)

7)、学生拼读——>教师领读——>学生齐读——>抽学生读(大部分学生会读为止)

8)、讲解单词的意思。

9)、抽读、抽写。

10)、教师领读——>学生齐读

11)、课堂练习(所学单词写2遍)

12)、作业(所学单词写3遍)

13)、课后练习(所学单词写2遍)

第二课时

(一) 教学目的及要求:

1、 学习要求掌握的句子,会读、会写。

2、 理解句子的意思和用法,并会使用。

(二) 教学重、难点:

重点:对句子大意的理解。

难点:自己说一说。

(三) 教学过程:

1、复习旧知识(听写单词),并提问单词的意思。

2、纠正学生的错误。

3、板书课题。

Lesson eight: Are you ready for a song?

4、让学生试着读一读句子。(有四线格)

Who's drawing? Who's sleeping? 谁在绘画? 谁在睡觉?

Who's pointing? Who's laughing? 谁在指指点点? 谁在笑?

She likes to draw ['pikt??z]

她喜欢画画。

He likes to eat chicken.

他喜欢吃鸡肉。

They like to [kɑ:d]

他们喜欢玩纸牌。

5、纠正学生在读句子时出现的错误,教师再讲解句子的意思。

6、学生试读,教师纠正错误,教师领读。

7、学生试读——>教师领读——>学生齐读——>分组读——>抽学生读(并给予鼓励){大部分学生会读为止}

8、课堂练习(句子写两遍)

9、作业(句子写一遍)

10、课后练习(句子写两遍)

第三课时

(一) 教学目的及要求:

1、 学习要求掌握的句子,会读、会写。

2、 理解句子的意思和用法,并会使用。

(二) 教学重、难点:

重点:对句子大意的理解。

难点:自己说一说。

(三) 教学过程:

1、复习旧知识(听写单词)

2、让学生自己先默读句子,把不会读的单词做上记号,并及时解决掉疑问。

3、教师范读句子。

4、教师领读——>学生齐读——>学生自读(至读熟,同时教 师板书)——>讲解句子大意

Lesson eight: Are you ready for a song?

a) Who's drawing? Who's drawing? 谁在画画?

A little girl. A little girl. 一个小女孩。

Draw a picture. Draw a picture. 画景色。

She likes to draw pictures. 她喜欢画画。

b) Who's sleeping? Who's sleeping? 谁在睡觉?

A baby. A baby. 一个婴儿。

He is quiet. He is quiet. 他很安静。

His mother is smiling. 他的妈妈在微笑。

c) Who's pointing? Who's pointing? 谁在指点? Naughty Danny. Naughty Danny. 调皮的丹尼。 To the children. To the children.

朝鸡肉的方向指。

He likes to eat chicken. 他喜欢吃鸡肉。

d) Who's laughing? Who's laughing? 谁在笑? The young men. The young men.

They are loud. They are

They like to play cards.

6、课堂练习( 所学内容写两遍)

7、课后练习(所学内容写两遍) 那些年轻的男人。 loud.他们很吵。 他们喜欢玩纸牌。

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