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四年级下册

发布时间:2013-10-17 11:37:31  

四年级下册《鸟语》(第一课时)

学习目标:

1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 学会本课生字,结合具体语境理解新词语的意思。会用“疏忽”、“倍感亲切”造句。3. 了解课文大概内容,分清文章结构。 课前预习:

1.读课文,完成下列任务。 a.标好小节。 b.画出生字词。

2.读准字音,看清字形,理解词义。

a.抄写文中的生字新词,并给生字注音,用红笔标出重要笔画。

b.重点词语我理解。(在课文中标出这些词语并作批注)

c解释下列词语的意思:

怠慢: 通晓: 犒赏: 3.了解文章结构,概括课文内容。 预习反馈:

1.小组内交流难读难写的生字词。

2.每组同学代表汇报学习生字新词的情况,其他小组补充。

3.互读课文,检查读书。 4.选择喜欢的段落读给全班听。 质疑探究: (一)初读要求

1. 当你只看到这个题目的时候,头脑中产生了哪些迫切想弄明白的问题? 2. 读了课文后交流心中的疑惑。

3. 讨论:“鸟语”是鸟的语言,是鸟鸣传递的信息。通过初读课文,我们对“鸟语”有了哪些初步的认识? (二)重点探究:

1. 为什么作者说“鸟儿的确是我们的好朋友”?

2. 作者为什么爱上了“鸟语”?你是从哪些地方读出来的?

3. 课文的重点是写鸟语,为什么要用一个自然段来写爷爷所讲的公冶长的传说呢? 当堂检测: 一、读词语。

二、造句。 疏忽?? 倍感亲切??

四年级下册《鸟语》(第二课时)

学习目标:

1.品读美文佳句,体会蕴含在字里行间的爱鸟之情。

2.凭借课文具体的语言材料,懂得鸟是人类的朋友,激发学生对鸟类、对大自然的热爱。。3、交流搜集的有关鸟的资料,丰富语言积累。

预习作业:

1. 认真读文中两个“鸟语”故事,分别写出自己的感悟。

2. 收集的有关鸟的成语、谚语、歇后语、诗歌、故事等。 预习反馈:

1. 推荐组员有感情地朗读故事,相互点评。 2. 小组内交流读完故事之后的感悟。 合作探究:

1. 选择自己喜欢的一种鸟进行研读: (1)画一画,哪些地方写出了对鸟儿的喜爱? (2)练一练,通过朗读表达出对鸟儿的喜爱之情。 2. 汇报交流。

(1)把画出的地方读一读。

(2)采取推荐和自荐的方式选一名同学读。 (3)读后,请同学评一评。有感情地齐读这一部分

【学习建议:读的过程中注意圈圈点点,抓住重点语句,进行感悟。】 当堂检测:

虽然我一直没有学到公冶长的本领,却跟鸟儿建立了异常深厚的感情。从终日忙碌的燕子那里,我认识到了勤劳的可贵;从飞行整齐的大雁那里,我懂得了纪律的重要;从搏击风雨的苍鹰那里,我学到了勇敢顽强的精神??)

1. 作者从哪些鸟儿身上,分别有哪些收获?

2.拓展练笔。

请同学们拿起笔,模仿这一段的结构,写一写我们还会从哪些鸟儿身上,得到什么收获与启迪:从_____________________那里,我__________________;从_____________________那里,我________________;从_____________________那里,我____________________;??) 我的收获: 课后作业: 1.组词。

冶( ) 怠( ) 鹊( ) 嗓( ) 治( ) 殆( ) 雀( ) 噪( ) 2.仔细观察一种你喜爱的鸟,抓住特点,写出它的样子和叫声。

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