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三年级英语教学反思

发布时间:2013-10-20 13:41:23  

三年级英语教学体会

绥德县第四小学 高静宁

人教版三年级英语教材改编了很好的听、说、读、写训练内容,通过听、说、唱、做。进入字母教学。让学生在简单的26个英文字母歌声中愉快学习英语,让简单的打招呼用语和生活相联系的知识中获得成功感和兴趣。我是三年级英语老师,下面是我的一点教学体会。

一、尽量用英语组织教学,鼓励小学生大胆用简单的日常英语与我对话。用英语组织教学,可以烘托英语课堂气氛,增强学生的求知欲,提高学生的听说能力。这一环节非常重要,是学生练习听力的良好机会,也是学生学习与模仿的途径之一。刚开始从最简单的打招呼和问候语以及后来接触的短语、句子开始,然后逐步加深。当学生听得不太懂时,我配以恰到的 手势和简单的动作、表情、解释说明,使学生沉浸在浓厚的英语气氛之中。

二、用直观教具,为学生创造良好的听说环境。实物、图片、简笔画等是英语教学中常用的直观教具,除教师制作直观教具尺子外,我发动学生自己制作教具、学具。如刚开始学字母时,就可让学生作字母卡片,以便进行同桌、分组、找朋友等多种形式的听说训练。单词教学、对话教学等都可以让学生自己动手做图片卡、单词卡、句型卡、道具。这样安排不仅有利于师生进行听说训练,而且也能促使学生动脑动手,激发学生的学习兴趣,提高课堂效率,教学效果非常好。

三、扮演角色,对话,积极调动了学生的兴趣,比如:三年一班

王宇翔和郝一好同学,Good morning, Hao Y i hao. Good morning, Wang Yu x i a n g .I’d like some juice, please. (王宇翔说)Here you are. Have some milk , too.(郝一好边说边给王宇翔果汁和牛奶)。表演的真实生动,受到全班同学热烈掌声而后其他同学也踊跃举手。英语作为一门语言,应体现它的交际功能;我一贯认为学生会应用英语是关键,所以充分给学生自由发挥的空间,通过小组合作、师生合作,让他们充分的发挥想象,再如:(刘唐江同学是是这样说的)I'd like some juice and bread.运用所学的内容自编自演谈话内容。这样学生活学活用了英语,同时也培养了学生的表演才能。我在领读时声音、语调都带有感情色彩,把各个角色的性格、特点淋漓尽致地表现出来,同时也让学生在表演时拿出自带的食物之类的简单道具,并模仿原声带中的语音、语调,带有逼真表情(和蔼的\高兴的\胆怯的\大声的)和贴切的动作和感谢语,使学生有身临其境之感,从而加深他们对知识的记忆。

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