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(新版)四年级英语上册汉

发布时间:2013-10-22 09:35:42  

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Unit1 This is my new friend

Lesson 1

一、教学目标

1、能够在真实的情景中理解、说出句子This is my new friend. Where are you fome ? I`m from China / America / England.并能在现实生活中初步运用.

2、能够听、说、读、写字母:Aa Bb Cc Dd Ee .

3、能够听、说、读单词:二、教学重难点

理解运用句子 :Where are you fome ?

I`m from……

三、教学准备

1

23China America England

四、教学过程

1、Warm-up

(1)请同学观察事先准备的字母卡片,注意字母的大小写及占格。

(2)说出以该字母开头的地名单词。

(3)用句型This is…练习说话。

2、Presentation

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(1)设立情景:

T: Hi. Nice to meet you.S: Hello.Nice to see you again.)

(2)教师指着一个学生介绍:

T: This is my new friend .She's from America.

教师示范朗读,学生跟读模仿friend一词的发音。

(3)学习对话(借助课文插图)。

(4)学习本课新单词:China,America,England国家的国旗)

(5 This is my good friend.She/的目的。

(6)学习字母:apple——Cc

Dd egg———Ee

字母读音:AaBb/bi:/,Cc/si:/,Dd/di:/,

Ee/iC的读音是/si:/,不要读成/sei/。 象。

3 、Practice

(1)自制卡片。学生把自己姓名、家乡地名或以这五个字母开头的地名写在卡片上,进行问答练习:Where are you from? I'm from A…字母Aa开始的地名:America,Asia亚洲,Africa非洲,Australia澳大利亚

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字母Bb开始的地名:Beijing,Boston波士顿,Brazil巴西 字母Cc开始的地名:China,Canada

字母Dd开始的地名:Dalian,Dover多佛

字母Ee开始的地名:England,Egypt埃及

(2)象形游戏。教师说出字母名称,学生用身体组成字母形状最像,也可叫学生判断。

4. Assessment

1、完成活动手册的内容。

2、教师应引导学生在真实的情景中学会This is my new friend.I'm from

(1) 认识字母A,B,C,D,E。(2) (3) ,America,England)。

(4) 容。

(5)

5.Additional activities

(1) 用学过的句型和单词作替换练习。

(2) 看国旗说出国家,以达到复习巩固的目的。

教学反思:

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Lesson 2

一、教学目标

1、能够在真实的情景中理解、说出句子Where are you fome ? I`m

from Singapore/ Canada / 并能在现实生活中初步运用.

2、能够听、说、读、写字母:Ff Gg Hh Ii Jj.

3、能够听、说、读单词:二、教学重难点

理解并运用句子 :

Where are you fome ?

三、教学准备

1

2、准备字母卡片以及包含字母Ff----Jj的单词图片。

31、Warm-up

(1) T:出示已学的三个国家的国旗图片,学生以“开火车”的形式练习:Where are you from ? I'm from…

(2) 复习所学字母Aa—Ee

2、Presentation

(1)教师对大家说:“昨天我们班的同学表现不错,今天我有礼物21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网

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送给大家(五个国家的国旗)。”T:Hi! Xxx.This one is for you.Hi! Xxx.This one is for you.

(2)T:(教师示范) Hi,I'm Miss Li .I'm from…然后向五个手拿国旗的学生问:Where are you from? I'm from… 让他们分别根据手拿的国旗回答。

(3)学习单词。认读Singapore,Canada,friends三个单词。注意friends的发音:ds发一个音/dzWe're good friends.

(4) 学习字母:fruit一Ff grape——Hh ice cream—Ii juice—Jj 。T:身边的什么东西。如:h

3.Practice

(1)游戏:看谁跑得快!将全班分成两队,Run to China!每队的第一个学生跑向China谁的行动准确迅速就为该组赢得一分。教师…

(2)学唱歌曲: Where are you from?

4.Assessment

(1)完成活动手册的内容。

(2)根据所听到的国家名称的单词,画出该国家的国旗。

(3)先请一些学生给全班演唱本课的英文歌曲,然后大家拍手齐唱Where are you from?

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教学反思:

Lesson 3

一、教学目标

1、能够在真实的情景中学会用英语做介绍,请熟悉的客人吃东西时会说Have some ……Thank you. 复习句子Where are you fome ? I`m from…….

2、能够听、说、读、写字母:Kk Ll Mm Nn Oo.

3、能够听、说、认读单词:二、教学重难点

理解并运用句子 :

Have some ……? I`m from……

三、教学准备

1以及包含字母Kk----Oo的单词图片。

2boy girl student .

四、教学过程

1. Warm-up

(1)Let`s sing : Where are you from?

(2) Let`s act : 表演第2课所学对话。

(3)复习句型:Where are you from? I'm from…

2. Presentation

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(1)教师利用动物kangaroo,lion, monkey,owl的布玩具呈现对话内容。

S:Mum,this is my new friend ,kangaroo.

Mum:Hi,kangaroo.Where are you from?

Kangaroo:I'm from Austria.

学生轮流扮演不同动物,表演对话,学会用This is…介绍别人

(2)看插图,听录音.

(3) T: 招呼客人吃水果说:Come on…Have some on.一般用在口语中,表示招呼某人过来。)

(4)学习表演本课的对话。

(5)出示图片,学习单词:boy,,(6)学习字母:kangaroo—— Mm nest—Nn owl— Oo字母读音KkL1/el/,Mm/em/,Nn/en/,Oo/ou

或鼓励学生用身体组成字母形状。

3. Practice 猜猜看:

S:学生把事先准备好的小时候的照片拿出来,打乱顺序.

T:Who's this boy ? Who's this girl? 学生抢答。

4. Assessment

(1)完成活动手册的内容

(2)利用当天学习的新句型编小对话、表演给大家看,同学、老师一21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网

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起讲评。

教学反思:

Lesson 4

一、教学目标

1、能够在真实的情景中学会如何使用What`s your father? 询问职业,并作简单问答。

2、能够听、说、读、写字母:rabbit___Rr squirrel____Ss tiger____Tt

3、能够听、说、teacher farmer .

二、教学重难点

使用

三、教学准备

1、准备9

2、字母卡片以及包含字母Pp----Tt的单词图片。

3driver teacher farmer .

四、教学过程

1. Warm-up

(1)Let`s sing : Where are you from?

(2)games: What's missing?

(教师拿出几张已学过的字母或单词卡片,学生仔细看后闭上眼睛。教师拿走一张卡片。学生睁开眼辨认什么不见了。)

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2. Presentation

(1) Let`s act : 表演第3课所学对话。

(2)(看照片)T: Who’s that boy? 引导学生回答It`s me.引出

家庭成员的介绍: This is my father… 并教学生形容某一人物的表 达法: He’s cool.Cool一般用于口语中,表示某人打扮时髦或表

感叹“棒极了”。

(2)看第8生说出对话内容。

(3)练习对

(4)

(5)学习字母:

panda——Rr squirrel—Ss tiger—Tt 字母读音:/,Qq/kju:/,Rr/a:/,Ss/es/,n/ti: 注意字母q中/ju:/的读音。

3. Practice

(1) 猜职业。教师拿出一张职业图片,各组轮流派两名学生,一学生做与图片上的职业相关的动作,另一学生问What is he/she?其他组学生猜,猜对得分。

(2)接龙游戏:What’s your father/mother? He/She is…

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4. Assessment

(1)完成活动手册的内容。

(2) 互相询问家人的职业,编新对话。

教学反思:

Lesson 5

一、教学目标

1、继续学习介绍他人及询问职业的用语,。

2、能够听、说、读、写字母box____Xx yacht____Yy zebro3doctor nurse postman .

二、教学重难点

使用

三、教学准备

1

2以及包含字母Uu ---- Zz的单词图片。

3、准备单词卡片:doctor nurse postman .

四、教学过程

1、Warm-up

(1)复习第4课对话内容。学生表演自己编好的对话。

(2)Slow Motion。教师慢慢拿出字母卡片或职业图片,让学生看卡片或图的一小部分。让学生说出字母或单词。

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2、Presentation

(1)T: What will you be when you grow up?

S: (学生用英语回答已学过的职业。)

(2)学习单词doctor,nurse与postman。

Eg: 教学“ doctor”

T:I'm not very well today.走到一桌前坐下来,教师扮医生做出给病人把脉、写处方单等动作,然后说:Have two each time,twice a day. You'll be OK.做完后问学生:?

(3语单词的正确读音。

(4)Group work:

SA:Look, SB:He’ SA:

(5,注意字母读音 Uu/ju:/,Vv/vi:/,Ww/'dabljuXx/eks/Yy/wai/,Zz/zed/

3、Practice

(1)学生根据动作猜职业。

(2)找朋友。学生分两组,一组拿图或字母的大写形式,一组拿单词或字母的小写形式,以最快速度配对。

(3)学生看画猜职业。

4、Assessment

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(1)完成活动手册的内容。

(2)回家模仿本课对话编新对话。

(3)复习本单元出现的表示职业的15个名词。

教学反思:

Lesson 6

一、教学目标

12、复习学过的有关表示职业的名词。

二、教学重难点

复习句型What`s your father/mother is a….. 三、教学准备

1

21、 Warm-up

(1)看图片做动作猜词: teacher、doctor、policeman、farmer、nurse、postman、driver

(2)I'm from……造句( China/America/England/Singapore/Canada.)

2、Presentation

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(1)听录音

T:(A)What's Gao Wei’s mother? S:A TV reporter。

(B)What's his father? S:让学生猜。学生听完最后一句后,就能给出正确答案His father is a policeman.

(2)听录音,跟读课文。

(3)小组操练本课新句型。

(4)分角色扮演该对话。

3、Practice

(1)学生抽卡片做动作猜单词。

(2

4、Assessment

(1)学生听录音完成

(2)

5、(1)

(2 Fun story并讲给家长听。

教学反思:

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Unit2 What`s your number ?

Lesson 7

一、教学目标

1单问答。………

2、能够听懂、Glad to meet you./How about you?

3、能够听、说、读、one tow .

二、教学重难点

使用………进行交际

1、准备26个字母卡片。

2、准备1-4年级卡片。

3、准备会话中三个女孩的面具 .

四、教学过程

1、Warm-up

(1)Let`s sing : Number song (学生初步感知数字,烘托气氛。) 21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网

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(2)复习字母。先复习26个英语字母.

2、Presentation

(1)教师举着e,n,O,t,w 5个小写字母卡片.

T:How many letters are there in my hand? (带领学生数字母)one,two,three,four,five,five letters,鼓励学生初步感知数字的读音。

(2)教师示范用手中的字母卡片组成one,two单词的趣味性,让学生明白字母可以组成单词。

(3助学生打下良好的书写基础。

(4)教师出示一所学校的场景。Grade…特别注意让学生观察 先让学生试着说,然后教师总结。。

(5) T:A::I'm in class…(在真实的)

(6) 教师向学生出示图片,介绍Li Yan,Sue,Kate及她们之间的关系,让学生看图,试着说出会话内容。

(7)播放录音,让学生听、模仿、理解。

(8)巩固会话,学生戴上面具,分角色表演。

3、Practice

(1)学生分为对话:

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SA:What's your name?

SB:My name’s....

SA:What class are you in?

SB:I'm in Class Two,Grade Four.How about you?

SA:I'm in Class One,Grade Four.Nice to meet you,

SB:Glad to meet you too.

(2)piay:We’re a whole familyChina,a family,组成后,演小节目。下一轮由他(她)

4、Assessment

(1

5、(1)情况

教学反思:

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Lesson 8

一、教学目标

1会话体验。

2、能够听懂、Line up! Start counting from 10 to 14.

3、能够听、说、读、 能听、说、读数字二、教学重难点

使用…进行交际

1、准备26个字母卡片。

2、准备一些练习数数的东西。

3、准备英文数字卡片 .

四、教学过程

1、Warm-up

(1)Let`s sing :Number Song 让学生在欢快的歌曲中熟悉数字。 21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网

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(2)复习字母和单词。先任意朗读26个英语字母,再出示数字卡片,认读英文数字和拼写单词。然后挑出单词three,four中含有的小写字母t,h,r,e,f,o,u任意朗读,为学习新单词做铺垫。

2、Presentation

(1) Let`s couning: three,four里面含有多少字母,巩固已学内容。

(2)T: 用挑出的字母卡片拼出单词three,

读音。

(3)板书单词。three,four 写区别和占格的不同。

(4)学习thirteen、fourteen。粒糖果,要学生用英语数,数对的给奖一粒()4粒糖果,学生数后将两堆合在一起,问学生:(教师要悄悄地迅速拿走一粒)?学生回答有1414的英语说法:fourteen.教师说:Sorry.学生不信。 叫学生和自己一块数:one,two….There are only thirteen candies.这个小戏法可激起学生兴趣,加深对数字thirteen和fourteen印象。(介绍两数词词缀的特点。)

(5) 教师按照学生花名册点名numbers l—14,再问其中的一名学生:What`s your number? S:I'm number…同桌学生互相问答。巩固数字,引出会话重心——数字1—14。

(6)T:介绍课文中长跑比赛的场景,按照运动员的编号,安排跑道,21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网

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最后按编号统计运动员到达终点时的先后顺序。

(7)播放录音,学生模仿、跟读课文。

3、Practice

(1)选出4名学生,分别把3、4、13、14的号码贴在他们胸前,让其他学生询问他们的号码。

(2)报数。学生分成小组,听教师指令排好队(Line up),然后报数1—15(Count from l-15)

(3教师适时给与指导,可以扩展数字的范围。

(4)Let`s couning:

(5

4、Assessment

5、(1

(2)学生虚拟会话场景,扮演不同的角色,表演对话。比一比,哪组表演得好。如:坐飞机或火车时,乘务员询问乘客的座次号等。 教学反思:

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Lesson 9

一、教学目标

1、能够在数学课的真实情景中学习20并进行会话体验。2We are neighbours .

3、能够听、说、读、. 能听、说、读数字fifteen sixteen .

二、教学重难点

使用x ? It`s …. ,进行交际.

1、准备26个字母卡片。

2、准备1-16的卡片。

3、准备一些苹果卡片 .

四、教学过程

1、Warm-up

(1)Let`s chant : 播放第10课的数字韵律诗,创设学习的氛围。 21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网

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(2)复习26个英语字母。任意出示字母卡片,要求学生正确灵活地读出字母。

(3)复习数字1—4的拼写。

2、Presentation

(1)T:用手中的字母卡片拼组成five和six,引导全班同学拼读。

(2)教学sixteen:

T :4个苹果,再摘6个苹果.

T:What's four and six? S:Ten. T:What's ten and six? S:4和6加法算式的英文表达法(3。

5个,在问答中练习five,ten,fifteen。教师指导学生的读音。

(4

(5)pair work:小组进行算式问答练习。

3、Practice

(1)快速抢答。T: 出示20以内的加法算式卡片,把全班分成两大组,一组提问,另一组回答,再互换角色。

(2)T:出示1—16数字,任意说出两个数字,让学生找邻居。

(3)将阿拉伯数字和英文数字混放在一起,让学生找邻居或找出数21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网

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字的另一种形式,巩固英文单词的认读,增加趣味性。

(4) 找字母邻居:用拼组英文单词的形式,做“找字母邻居”的游戏。

4、Assessment:

(1)完成练习册的内容。

(2)学生之间互相练习互问座次号,找邻座的同学。

教学反思:

Lesson 10

一、教学目标

1、能够在数学课的真实情景中继续学习20并进行会话体验。2: Good morning. Very good!

3能听、说、读数字使用进行交际.

三、教学准备

1、准备26个字母卡片。

2、准备20以内加法算式的卡片。

四、教学过程

1、Warm-up

(1) Let`s chant : 播放歌谣,烘托语言学习气氛。

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(2) Fast Motion :快速出示卡片,复习已学单词。

2、Presentation

(1)T :问答20以内的加法算式,把算式What's seven and eight?放在最后,问答完后向学生提问7和8的写法,引出本课的单词. 板书单词: seven eight

(2)T : What's seven and ten? 启发学生说出seventeen。

(3)S : 让学生试着用同样的方法提问,使得数为。教师指导eighteen的发音。

(4或18的算式。 Eg:6+11,5+12,7+11,6+12,twelve的发音,并让学生说出得数是11和1211和12两个数字的认读和拼写。

(5)让学生试着从1。(6)

3、Practice

(1)

(2)学生拿出自己的文具,用have,has说句子,向大家介绍自己和小伙伴拥有物品的数量。

(3)学生分成小组数数。

4、Assessment

(1)完成练习册的内容

(2)在家数好自己喜欢的书籍、玩具等物品,记下数字,在课上用英21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网

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语与组内同学交流小组长再向老师汇报交流的情况。

教学反思:

Lesson 11

一、教学目标

1,Mum? It`s 7:20 .

,并进行会话体验。

2:Wake up !Oh ,no!3、能够听、说、nine ten . 能听、说、读数字nineteen twenty .

使用What`s the time,Mum? It`s 7:20 .进行交际.

三、教学准备

1、准备26个字母卡片。

2、准备1-20的数字和英文卡片。

3、准备一个钟表。

四、教学过程

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1、Warm-up

(1)Let`s chant : 播放韵律诗和数字歌,增添学习的气氛。

2、Presentation

(1)Let`s sing : Number Song,复习本单元所学的数字。

(2)T出示 : nineteen,twenty单词卡片,同时让学生数一数图中的葡萄,再将单词卡片贴在相应的图下。T指导学生twenty的读音,区别:teen和-ty的读音,twelve和twenty的读音。(3)Let`s learn : : nine ten .

(4)T:将1—20应的英文数字卡片。

(5)Let`s act: TPeter快It's four /…….

(6

(7)T: .

some milk/bread/eggs…教师向学生解释,如果接受,用Yes,thank you.Yes,please.如果不接受,用No,thanks鼓励学生在此种对话模式中进行问答。

(8)学生听录音,跟录音仿说。

3、Practice

(1) Let`s act:学生运用已学的数字变换时间,分角色表演。

(2)游戏比赛:将学生分为两组,教师转动表盘,一组问时间:What's 21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网

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the time?另一组回答。

(3) Let`s sing:Number song。

4、Assessment

(1)完成练习册的内容。

(2)用所学的英文数字表达时间,可以扩大数字范围。

(3)用英文说出电话号码、车牌号、楼房号、房间号等。

教学反思:

Lesson 12

一:教学目标

I.Teaching Aims:

a)Linguistic Factors:

New Vocabulary: Review ’ve learned in this unit. …?

It’s ….

Why not?

B.Task Activities: Learn to read and say the fun story.

C.Intelligence Development:

Develop the ability to study on their own.

Develop the ability to observe things carefully.

Develop the ability for fast response to what they hear and see.

D. Moral Education: Enjoy English.

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二、教学重难点

II.Key & Difficult Points:

A. Vocabulary and the target language.

B. Language functions.

C. Comprehend the fun story and make innovation.

D. Develop the ability to listen, speak, read and write in English.

E. Group work.

三、教学准备

III.Teaching Methods:

Approach, TPR, etc

IV.Teaching Aids:

四、教学过程I. Step One: Greetings

Step Two: Warm-up

Review the words and drills they’ve learned in this unit. e.g. It’s time to ….

It’s time for ….

Step Three: Presentation

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1. Show the part of the pictures to the students.

Let them make up their own fun stories according the pictures. Group work.

2. Ask some students to tell their fun stories to others.

3. Learn the fun story.

Step Four: Practice

1. Ask the students to listen to the tape and repeat after it.

4. Let’exercises.

5. Let’Make the assessment individually, in groups and in chorus.

五.Homework:

Must do: Review Unit 2.

Read the fun story and recite it.

Choose to do: Prepare for the next lesson.

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板书:

Unit 2 What'your number?

Lesson 12

Fun Story

教学反思:

单元教学目标与要求

1下单词:apple,pear,,banana,pineapple,potato,tomato;lemon,watermelon,kiwifruit,carrot,cucumber,green pepper

2What's this/that in English?

及答语It's a/an

3、 能够听懂、会用Do you like…?及答语Yes,I do/No,I don’

-t 来表达对某一事物的喜爱及不喜爱。能够听懂句子Are you sure? Pardon? Why? 会使用简短的指令语Show me…Pass me…Cut…Peel…Eat…

4、能够唱歌曲Fruit song;能够说歌谣Cucumbers。

5、能够在竞猜、制作图片等活动中,运用敏锐的观察力、丰富的想

象力、快速反应能力和动手动脑的能力。

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6、能够在参与本单元的各项活动中体会到良好饮食习惯的重要性。

Lesson 13

一、教学目标(Teaching aims)

1.Just speak

本课的会话主要是学习What's this in English? It's a/an...以及Happy birthday. It's for you.等句子,并通过创设情景,让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到真实运用语言进行自然目的。

2 、Just read and write

学习有关水果的单词:apple, pear;能够正确听、说、认读的单词3 、Let's play

二、重点难点()

1.能熟练运用“in English? It's a/an...It's for you. ”等重点句型。

2.

三、教具(Teaching aids)

实物(水果)、录音机、卡片。

四、教学过程(Teaching procedures)

Step1 : Revision

Let's sing: Happy birthday to you.营造愉悦的课堂气氛。 Step2 : Presentation

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(1)T:Today I have some fruits here. Can you tell me what this is in English ? What's this in English? 为了进一步让同学理解这一句子的含义,用学生学过的词作示范问答。

T:Look,what's this?

What's this in English ?

Oh,it's a penci.

………

(2) T:What's this?

What's this in English? T:(3)同法教授:apple, pear, lemonapple一词时,注意an的使用 重在体验和领会。)

(4) T:A(学生名字),同时引导这个同学说 引导其他学生说Why for him/for her? 的歌曲,学生们很自然地就Happy birthday to you.向他/她祝贺。 (5)(将准备好的小礼物送给今天表现突出或有进步的同学,引导他说For me ? Why? T: You did a good job today.

(6)listing and read:

Step 3 : Practice

(1)分小组练习,教师出示图片(物体的一部分)让同学们以竞赛的方式对 What's this in English? It's a/an... 进行练习。 21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网

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(2) listing and draw

(3) 选出优胜组,教师把准备好的贴画送给这一组,T:It's for you., Step 4 Assessment

1、完成练习册作业。

2、学生自制所学单词的图片。

板书设计:

Lesson 13

What's this in English?

It's a/an.

It's for you.

教学课后记:

一、教学目标(

1.Just speak

/an…以及询Do you like…? Yes,I do.达到使用所学语

2.Just read and write

能够听、说、写的单词orange和banana :能够听、说、认读的单词有:watermelon和kiwifruit。

3.Let’s sing

学唱 Fruit song 这首歌曲,复习巩固所需内容。

二、重点难点(Key points and Difficult points)

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1.能熟练运用“What's this in English? It's a/an... Do you like…? Yes,I do.”等重点句型。

2.掌握三会、四会单词,能了解英语中如何询问对方是否喜欢某物的表达方法.

三、教具(Teaching aids)

实物(水果图片)、录音机、 卡片。

四、教学过程(Teaching procedures)

1.Warm-up/Revision

(1) Let’s act:表演13课的小对话。

(2)出示图片,复习旧知:T: What's this in a/an…

2、Presentation

(1)Teaching new words :、orange、banana.

T: We .But what's this in .It's so small(kiwifruit)..It's yellow(banana).

(2)板书单词: ,并将图片贴到黑板上,将单词watermelon,的图片及拼写贴到黑板上。

(3;

T:.There are some fruits here.What’s this in English? Right,it's an apple.Do you like apples? I like apples very much.边说边削一小块苹果,放在嘴里,边吃边说: Um,it's very good.

T:Do you like apples? Yes.教师引导Ss:Yes,I do.

T:Let’s eat it. Ss: Yes . T:Good idea.

(4)T: 出示 watermelon,说 Oh,look.This is a watermelon.Is it big or small ? Yes,it's so big. Do you like it? Do you 21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网

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want to eat it ? Me,too.1 want to eat it.Let's eat it.将西瓜分成若干个小角,边操练边品尝。

(5)listing and read:

3.趣味操练(Practice)

(1)Taste and say:学生分成小组,把一学生眼睛蒙上,然后把一种水果放入学生口中,另一学生问:What’s this in English? 吃水果的学生如能正确回答就为该组赢一分。

(2)go on a picnic:每小组组长 (group leader)采访组中成员:Do you like…?列出要买的水果。

4.课堂评价(Assessment)

(1)完成练习册的内容。

(2)学生自制本课所学单词的图片。

板书设计: Lesson 14

Do you like…. orange banana. 教学后记:

Lesson 15

一、教学目标()

1、 Just speak

学习What's that in English? It's a/an…通过情景的创设让学生在理解、感知、体验的基础上逐步掌握新知识。

2、 Just read and write

(1)正确听、说、读、写的单词pineapple

(2)正确听、说、认读的有关蔬菜的单词potato和tomato

3、Let’s do

能够听懂并会使用简单的指令语Show me…Pass me…Cut…Peel…Eat通过这项练习,进一步巩固所学的单词。

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二、重点难点(Key points and Difficult points)

1.能熟练运用“What's this in English? It's a/an...等重点句型。

2.掌握三会、四会单词,在理解、感知、体验的基础上逐步掌握新知.

三、教具(Teaching aids)

实物(水果、蔬菜图片)、录音机、 单词卡片。

四、教学过程(Teaching procedures)

1、Warm-up/Revision

(1) Let’s playEnglish?

(2)谁的记忆好?

第一个学生说出自己喜欢吃的水果:.第二个学生重复前一学生说的话,apples and pears.依

2、Presentation

(1)出示新词图片 T:What's that in English?引导学生用对比this和that的区别。

(2What’s this? 和What’s that?的理解。

T:What's this in English? It's an orange.

What's that in English? It's a watermelon.

然后调换orange和watermelon的位置,再问同样的问题。

(3)学习新词:potato 、 tomato pineapple,

T: Can you spell it ? 请学生拼出这个单词,并板书在黑板上。

(4)Let’s play:在游戏的过程中,当学生猜出某个单词时, T:Are you sure? 当学生回答问题声音比较小时,教师适时地说21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网

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Pardon?这两个句子都是为后面的学习打基础。

(5)listing and read:

3、Practice

(1)Let's play another game.学习Let's play部分的指令,教师发布指令,同学做动作.先通过徒手的动作练习,然后用实物进行练习,可扩展一些文具等。待学生掌握后,分小组进行比赛,看看谁最快,错的同学被罚下去(Out!)。然后由同学发指令,教师和其他同学一起做动作,教师可以故意做错,被罚出,提高学生的积极性。

(2)看谁跑得快! 学生分两组,教师发指令或Jump to an apple!学生跑或跳向apple就为该组赢得一分。

4、Assessment

(1)完成练习册作业。

(2) Let's do

板书设计:What's this in a/an. potato 、 tomato

pineapple,

教学后记:

lesson16

Teaching aims)

1、 Just speak

通过情景的创设让学生在理解、感知、体验的基础上逐步掌握新知(即新的水果名称)并能逐步进行简单的语言交流。

2、 Just read and write

(1)正确听、说、读、写的单词:Potato

(2)正确听、说、认读的单词:carrot和cucumber

3、Let’s chant

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二、重点难点(Key points and Difficult points)

1.能熟练运用“What's this in English? It's a/an...等重点句型。

2.掌握三会、四会单词,在理解、感知、体验的基础上逐步掌握新知.

三、教具(Teaching aids)

实物(水果、蔬菜图片)、录音机、 单词卡片。

四、教学过程(Teaching procedures)

1、Warm-up/Revision

My mistakelike lemons(而举起的却是pear)You like pears?

2、Presentation

(1)Play a guessing game有的近一些,What's this/that in English?

(2)教师适时地说Pardon?

(3)出示一张It's a kiwifruit.T:No,look,potato一词,问学生Can you spell it?并拼写在黑板上,如果有的同学拼读的声音小,教师适时地说Pardon?

(4)出示carrot的图片,放到远处,只露出一小部分,使它看上去象西红柿,学生可能会说It's a tomato.T:No,look,it's a carrot.学习carrot一词。

(5)出示cucumber的图片,放到远处,只露出一小部分,使它看上去象西瓜,学生可能会说It's a watermelon.T:No,look,it's a cucumber.学习cucumber一词。

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(6)请学生将黑板上的图分为蔬菜、水果两组,并用Do you like…?询问,引导学生使用No,I don’t. 学生之间以小组的形式互相问答。

(7) 听录音,跟读本课对话

3、Practice

(1) 用Do you like…? 问答,进行巩固练习

(2)Let's chant :教唱歌谣。

(3)Touch and say:学生把手放在背后,教师把一水果或蔬菜放入学生手中,问学生:What's this in English?

(4)Look and say锻炼学生的观察能力。

4、Assessment

(1)完成活动手册=(2)水果,用所学的Do you like…

板书设计:Potato

carrot

Yes,No,I don’t. cucumber 教学后记:

Lesson 17

一、教学内容

1、词汇:tomato,eggplant,green pepper

2、句型:Let’s play a game. Are you sure? Is it green or red ?

二、教学目标:

1、知识目标:

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(1)正确听、说、读、写单词“tomato” ,听、说、认读单词“eggplant,green pepper” 。

(2)能够在情境中理解、会说、会用“Let’s play a game. Are you sure? Is it green or red?” 。

2、能力目标:

(1) 通过本课会话培养学生综合、灵活运用所学语言进行简单交流的能力。

(2) 运用“Let’s play” 等活动培养学生的观察力、想象力和快速反应能力。

3、情感目标:

(1)培养学生乐于参与的精神。

(2)注意饮食健康。

三、教学重点:

1、正确听、说、读、写单词“说、认读单词“eggplant,green pepper”。

2Let’s play a game. Are you ”。

四、教学难点:

Step 1、Warming up

1. Sing the fruit song. (利用课件呈现歌词中相对应的水果)

2. Let’s chant. (利用课件呈现歌谣中相对应的蔬菜)

Step 2、 Revision

做“Touch and guess”游戏。

T: Let’s play a game. I have a bag. There are some fruits and

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vegetables in it. Touch and guess.

让学生A到包里摸一样东西,教师问:“What’s it? What colour is it? Do you like it?”

学生A答完后,请他代替老师提问,继续做游戏。当摸到“tomato”时,教师要板书单词,并让学生拼读(tomato是本课四会单词)。在学生猜的过程中,教师要适时插话“Are you sure? Is it…or…?” ,使学生逐渐接触本课的新知识点。

Step 3. Presentation

1. 学习新单词:

eggplant, green pepper次有的学生可能回答:“”有的可能用汉语说出“茄子”或“青椒”,“This is an What’s this?” …”教师边领读单词,边将“

2. 学习新句型:

T: Let’ 但只露出一角,让学生认为是苹果。Guess what this is?”学生也许回回答“It’s an apple.”,师问:“Are you sure?”,学生回答:“Yes!”。

3.学习对话:

(1)T: Let’s watch video.

利用课件看一段短片,熟悉一下本课内容,并培养了学生的模仿能力。

(2)T: Look at the picture. Listen and read.(课件呈现本课教学图片,并播放录音)

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(3)T: Act out the dialogue.

学生利用课前准备好的实物,先分组练习,再到前面来表演。

Step 4. Practice

1. Riddles

T: Here are some riddles about fruits and vegetables. Guess what they are? 课件呈现谜语内容,教师读完后,如学生点中正确

的答案,奖励贴画。

2.Listen and do. 务。

T: Pass me the… Show me the…… Eat the …

3.Listen and tick or cross.巩固所学知识。

Step 5 Homework

2.

教学反思:

Lesson 18

一、 教学内容

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1、本课书的会话是通过一个有趣的小故事复习本单元所学的有关水果、蔬菜的知识。

2. Just check

听力活动,检测学生对本单元所学有关水果、蔬菜单词的掌握情况。

3. Let’s make

这项练习要求学生运用所学的语言完成,培养学生的动手动脑能力。

二、课前准备

1, 准备与本单元的所学单词有关的实物及图片。

2, 学生准备图画纸、彩笔。

五、教学过程:

1、Warm—up/Revision

做Bingo游戏。教师事先为学生印好一张由9个小格组成的表格、教师给出想要练习的9种蔬菜和水果,学生把这9个单词或图填在表格中(任意填)。然后.教师随便说出这些单词,最先把三十单词连成行:(横、竖、对角)的学生就大声说Bingo!这个学生为优胜者。

2、Presentation

(1)教师问学生Do you still remember Micky and Mimi? What's happening to them now? 引导学生看书、听录音。Excuse me…是打扰别人或引起别人注意的礼貌用语。

(2)请学生指图,跟读,并注意不同角色的语音语调,

(3)请同学以小组的形式分角色表演对话。

(4)请同学改编对话并表演,培养学生的创新能力。

(5)听录音完成Let’s check部分的练习

3、Practice

(1)给学生戴上Micky和Mimi的头饰,让学生分角色表演本课的小对话。

(2)小制作。教师发指令。学生先画—个篮子,再在篮子里画一些21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网

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水果并给水果涂色,作品完成之后学生用:This is…I like….I don't like…句型谈论水果。

4、Assessment)

1)完成活动手册的内容。

2)把故事讲给家长或伙伴听。

教学反思:

UNIT 4 How's the weather today?

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单元教学目标与要求

1.能够听、说、读、写 kite.panda,water,skirt,shirt;能够听、说、认读nice,fine, cool,warm, hot,cold,cloudy,sunny,windy,rainy,snowy…并能在真实的语境中灵活运用.

2.能够理解井单据谈论天气的用语,并能灵活运用下列语句谈论天气。

How's the weather today?

It's…today.

3流。如:Shall we…? /Let's…/…?/Put on…

4

5小组任务。

6Lesson 19

一、教学目标

1.引导学生在真实的语境中运用It's fine today. It’s nice today.等语句描述天气,能用Let’s…语句提出请求,并能进行简单的对话交流。

2、在教学活动中引导学生在愉悦的学习氛围中学会单词:kite,nice,21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网

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fine(听、说、读,写kite,听,说、认读nice,fine)。

3、学习并表演欢快有节奏的歌谣,巩固所学知识。

二、教学重点

1、正确听、说、读、写单词kite;听,说、认读nice,fine

2、能够在情境中理解、会说、会用It's fine today. It’s nice today.等语句描述天气,能用Let’s…语句提出请求,并能进行简单的对话交流。

三、教学难点:

理解、会说、会用It's fine today. It’.等语句描述天气,能够在真实语境中进行对话交流。

四、课前准备

1.准备Mimi、Micky头饰。

2.准备足球(皮球)

3

五、教学过程:

1. Warm-up

2.Presentation

(1)导入对话。

教师拿出风筝图片。问Micky:What's this in English? 答:It's a kite.:Yes. Kite,kite,a very nice kite!

同时板书:kite,并引导学生用手指空写,边写边说。学生两人—组轮流练习.

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S1:What's that in English?

S2:It's a kite,a very nice kite,

教师戴上Mimi头饰说:Hi, Micky! It’s fine today. Let’s play with my kite. 边说边做动作,教师又扮成Micky 问答:Great!

注意:Let’s… 说活人邀请别人与自己—起干某事。接受别人邀请可以说:Great/Good idea. /OK. Let’s go! 邀请别人一起踢球:Let's play football.

学生两人一组,戴上Mimi和Micky(2)A play .

T: Which kite do you want?

引导Ss:I like this kite.T:.随即把风筝送给学

(3)学习fine,niceT: It’s nice today.It’使学生在真实的情境中对这两句话初步感

(4)进行小组讨论 今天的天气如何?谁和谁要干什么,然后,

T:What’s the weather like today? 引导学生答:It's fine today 。It’s nice today.接着教师提议:在这样一个好天气里,邀请你的伙伴一起去游戏吧。学生在教师的引导下,根据自己的喜好,邀请伙伴去游戏。

S1:Tom,it’s nice today,Let’s play with my kite

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S2:OK. Let's go.

3.Practice

(1) 学说歌谣。随着有节奏的韵律,学习本课歌谣。

(2) 从后到前(Back to front)。教师说学过的句子,如It's fine today第一个学生说最后一个词today,下一个学生说fine today,接着,另一个学生说It's fine today.又如:教师说Let’s play football。学生一个接一个说football,play ,Let's play football.

4.Assessment

(1)完成练习册的内容。

(2) 5.(1)

(2) 编新歌谣。

(3) 课后反思:

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Lesson 20

一、教学目标

1.引导学生在已有知识的基础上,用It's cool today. It's warm today.等语句描述天气;用Shall we…? 语句提出请求;用I like…表达自己的喜爱,并运用上述语句进行简单的对话交流。

2.听、说、读、写panda;听、认、读单词cool,3

二、教学重点

1、正确听、说、读、写单词pandacool,warm)

2…? 语句提出请求;用I like

三、教学难点:

会用Shall we…I like…表达自己的喜爱,并

1.准备panda头饰,天气图片(fine,nice,cool,warm),及在不同天气条件下的活动图(如放风筝)。

2.准备一些动物布玩具或图片。

3.准备录音机等必备教学用品。

五、教学过程:

1.Warm-up

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(1)看图片,说天气。(学生拿着自己制作的天气卡片描述天气状况。)

(2)编演新歌谣。

2.Presentation

(1) 运用已有知识谈论今天的天气,并通过图片对比等形式,自然引出cool,warm。

(2) 教师再出示熊猫头饰(若干个),问学生谁愿意扮演熊猫? 许多学生跃跃欲试,戴好头饰后,向同学们介绍自己的名字(的名字),也可由其他学生介绍。学习panda头饰,跟学生打招呼:Hi,I'm Panda. P-A-N-D-A,学生回答。Eg:I'm a panda. Look,单词panda。

(3) 对话表演,导入we教师跟panda打招呼:Hi,Panda. 学生回答:OK!

T解释:…? 我们……好吗?是一种提建议、征求对方

给学生天气和活动图片,两人一组练习对话,

eg:SA:It's nice today.Shall we play with my kite?

SB:Great!

(4) Animals I like.教师在黑板上画一笑脸和一哭脸,在笑脸旁贴上自己喜欢的动物图片,同样在哭脸旁贴不喜欢的动物图片。教师介绍自己的喜好:I like pandas,monkeys and lions. And I don't like 21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网

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snakes.然后问学生:How about you? What animals do you like? 要学生贴上图片然后说自己喜欢的动物。How about…? 相当于What about…?询问别人对某一事情的看法:你呢?

(5)放录音,学生模仿语音语调,

(6)表演对话。

3.Practice

(1) 询问熊猫喜欢什么天气,想做什么游戏。

(2) I like…

What about you?

(3) I like…

4.Assessment

5、(1) 周末用英语邀请同伴去动物园。

(2) 制作天气卡片。

(3) 制作动物卡片。

课后反思:

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Lesson 21

一、 教学目标

1、引导学生继续学习用It’s hot today.等语句描述天气,巩固Shall we…?语句功能,能用Can I have…?语句提出请求,并能进行简单的对话交流。

2、听、说、读、写单词water;听、说、认读单词3

二、教学重点

能够在情境中理解、会说、会用.等语句描述天气,巩固Shall we…?…?语句提出请求,三、教学难点:

能用语句提出请求,并运用上述语句进行简单的对话交流。

1.准备各种天气图片及在不同天气下的活动图片。

2.录音机等必用教具。

3.准备一瓶凉水和一瓶热水以及几个纸杯。

五、教学过程:

1. Warm-up

学生两人一组,拿着已学过的天气和活动图片,进行对话。

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S1:It's fine/nice today. Shall we…?

S2:OK./Good idea. Let's go.

2.Presentation

(1) A guessing game

教师拿出两个水瓶,让学生猜猜里面是什么,自然地导入water的学习。

(2) 学习cold hot

教师把两瓶水分别倒入两水杯里,触摸感受,如:Oh,it's hot.Hot再摸凉水:Oh,it's cold. 凉和热这两个单词。

在学生对water,hot面来亲自触摸水,学生摸过热水后会说:It's hot water. 比较cold,hot与warm之间存在程度不同的区别。

(3) T Mum,it's so hot today. Can I have an ice cream )

Can I…? 我可以……吗?是征求别人意见的一种礼貌表达法。

给学生发纸杯,他/她想喝凉水就指着一瓶水说:Can I have some cold water? 如他/她指的是凉水,教师就说:Sure. Here you are. 给他/她倒一杯凉水。通过此项活动练习 Can I have…? 这一句型。

(4)教师做动作,学生猜天气和活动。

T:使劲扇风, Ss:It's hot today.

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T:边说边做游泳动作:Shall we…? S接教师话说:Shall we去游泳(go swimming)。

3.Practice

(1) Let's chant

(2) 我想要

S1:Can I have…?(画一菠萝)

S2:A pineapple.

S1:Yeah. Can I have a pineapple?

S2:Sure. Here you are.

(3)

S1:S2:OK. Let's go.

4.Assessment

5.Additional activities

(1) 编新歌谣。

(2) 制作天气卡片。

课后反思:

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Lesson 22

一、教学目标

1、学习询问天气状况用语:How’s the weather today? 并能用It's sunny.等语句回答,巩固Let's…Can I have…?等语句功能,能用上述语句进行简单的对话交流。

2、通过生动的教学活动学会单词:skirt,sunnywindy(听、读、写skirt,听、说、认读sunny,cloudy。

3

二、教学重点

s the weather today? 并能用It's sunny.

三、教学难点:

能用How询问天气状况,并能用It's sunny.

四、课前准备

1.制作cloudy,windy,sunny三个头饰和有关天气图片,辅助教学。

2.挎包、短裙及商场图片。

3.录音机等必用教具。

五、教学过程:

1.Warm-up

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Let`s chant: P51

2.Presentation

(1)介绍三位朋友:太阳公公,风婆婆,云姐姐。

请三位朋友说说自己出现在天空时的天气特征(举起有关天气图片),学习:sunny,windy,cloudy。

(2)快速反应

T:出示天气图片问 How’s the weather today? 上天气状况。

(3)Let's sing

(4)Let's play a game: skirt。

(5

3.Practice

(1

(2It's sunny today,学生回到各自组里以最(不能说出来!),如画一幅太阳镜或太阳表示sunny。组中其他同学猜,最先猜出的为该组赢一分。

4.Assessment

完成活动手册、练习册的内容。

5.Additional activities

(1) 编新对话(根据不同的天气状况)。

(2) 制作天气卡片。

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课后反思:

Lesson 23

一、教学目标

1、继续巩固How's the weather today? It's…这一语言知识,用It's rainy.等谈论天气;用Put on your shirt上述语句进行灵活的对话交流。

2、听、说、读、写shirt;听、说、认读snowy。

3.通过Let's play

二、教学重点

s the weather today? 并能用It's rainy

三、教学难点:

句型:today? It's…;指令用语:Put on your shirt.

四、课前准备

1.制作rainy,snowy两个天气图片。

2.有关天气预报的视频资料

3.录音机等必用教具。

4.准备实物短裙。

五、教学过程:

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1、Warm-up

Let's sing

2、Presentation

(1) T:出示图片问学生How’s the weather today? 引导学生从学过的windy,cloudy推测出:It's rainy.

T: 出示下雪的简笔画, 导出It's snowy,

(2) T:指着下雨的图片说:Let me put on my shirt.边说边做动作。

比较skirt与shirt

3、Practice

(1) Let’s play

How's the weather It's rainy.

(2) 学生分成小组,讲台上放各种颜色的shirtPut on a green shirt.看谁穿得又快又好。

(3) It's sunny in Beijing.

It's rainy in Shanghai.

…….

4、ssessment

完成练习册作业。

5.Additional activities

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(1) 编新对话(根据不同的天气状况)。

(2) 制作天气卡片。

(3) 调查世界目前天气状况,采用制表等各种形式准备汇报。 课后反思:

Lesson 24

一、教学目标

1总结。本课练习掌握词汇及句型cold/hot rainy/sunny/snowy today.

2

3精神和实践能力。

二、教学重点

It's cold/hot today.It's rainy/.

语言点:It's cold/hot today.It's rainy/sunny/snowy today.的掌握

四、课前准备

1、制作有关卡片

2、录音机等必用教具。

五、教学过程:

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1、 Warm-up

Everyday English

2.Presentation

(1) 汇报世界天气状况

活动目的:在活动中培养学生收集信息、整理信息等综合能力。

3、Practice

(1) 学生看Fun story

(2) 大家分别展示自己制作的天气卡片,同时培养了学生关心他人、乐于助人的良好思想品德。4、Assessment

(1)完成练习册作业。

(2)

(3) 把Fun story

课后反思:

UNIT 5 Look at those jeans.

单元教学目标

1.能够在本单元涉及的情景中理解、运用Where's my...? Over there. Put on your ... Thanks, Mum. Lisa, this is for you. What's in 21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网

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it? Open it and see. Oh, a ...! It's pretty. Happy birthday to you! Can I help you? Please show me that ... / Can we have a look at those jeans? Here you are. / Here they are. / Here it is. Can I try it on? / May I try them on? Sure /Certainly. Dad, look at those ... They're really cool! I like those ... I can't walk! You look funny. 等交际用语。

2.能够听、说、读、写、掌握下列词汇:cap,hat,,dress,sweater, vestraincoat, jeans,trousers,socks,shoes

3动,并在完成既定的“任务”中,自信心、

Lesson 25

一、教学目标1Where's my...? Over there. Put on your ... Thanks, Mum.进行语言交际。

2.学习有关衣帽的单词:cap,T-shirt,hat

3.通过游戏帮助学生辨别hat和cap,同时激发学习兴趣,巩固教学内容。

二、教学重点

本课应重点围绕以下语言点进行训练:Where's my…?Over there. 21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网

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Put on your…Thanks,Mum.

三、教学难点:

语言点:Where's my…?Over there. Put on your…Thanks,的掌握运用。

四、课前准备

1.表演对话和做游戏所用的道具:T-shirt,cap,hat及书包等。

2.本课所用的词汇卡片、图片、以及鼓励学生用的奖章。

五、教学过程:

1. Warm-up

(1) Let`s sing:.

(2) fine,nice,warm,cool,cold,hot,rainy,snowy,然后根据图片用How’…进行问答练习。

2、Presentation

(1)T:What's this in English? Do you know?并板书这个单词。

(2)先出示特制的词汇卡片shirt读几遍,然后展开T-shirt,

(3)将T-shin的图片和卡片都贴到黑板上,区别T-shirt与shirt:T-shirt一般指短袖无领的衬衫,穿着随意,因形似“T”而得名。

(4)操练:Can I have a new T-shint,please? Put on your T-shirt. I like this T-shirt.

(5)教学单词Cap和hat:

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方法:设置情境——出示实物或图片——教学发音——出示卡片——图卡并用——用到句中(培养运用语言的能力)。

(6) 将T恤衫放到一个地方,教师做出寻找什么东西的样子。通过表情、动作解释 :Where's my new T-shirt? 和Over there.的含义,

(7) Just read and write

A: Read the words.

B:解释cap和hat之间的区别cap或帽舌,而hat四周有边。

C:Write the words

Cap T_shirt

3.Practice

(1)Let's play.

将准备的物品:,T-shirt,skirt,放在一起,师发令:/cap/shirt/T-shirt/skirt.行动最慢或剩下的最后一名同学,为其所在队赢得一枚奖章。

(2) Cold or hot.

给学生看一件衣服,如T恤衫,一学生离开教室,教师把衣服藏起来。学生回到教室,问:Where is my T-shirt? 其余学生大声说:Over there,see? 并指不同地方。这个学生开始在教室找,其余学生大声喊:Hot! (表示离要找的衣服很近)或悄声说:Hot!(离衣服近21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网

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了)或大叫Cold! (离得很远)或悄声说:Cold! (离得比较远)。学生找到衣服后,再让一位学生离开教室进行游戏活动。

4.课堂评价 (Assessment)

(1)完成练习册作业。

(2) 完成活动手册作业

5. Homework:

(1) 和同学一起表演本课对话。

(2) 用Where’s my

教学反思:

Lesson 26

一、教学目标:

1.能在情景对话中训练语言点: this is for you. For me? What's in it? Open it and see. Oh, a dress! Wow! It’s pretty! Happy birthday to you!

2.学习有关衣物的单词:dress、blouse、 hat 、dress

3.通过“做一做”活动,帮助学生辨别hat,cap ,dress,blouse,同时激发学习兴趣,巩固教学内容。

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二、教学重点

本课应重点围绕以下语言点进行训练:this is for you. For me? What's in it? Open it and see. Oh, a dress! Wow! It’s pretty! Happy birthday to you!

三、教学难点:

语言点:this is for you. For me? What's in it? Open it and see. Wow! It’s pretty!的掌握运用。

四、课前准备

1.准备蛋糕图片,装有裙子的精美礼品盒,2.本课衣服卡片、图片。

五、教学过程:

1.Warm-up

(1) Let`s sing:?.

(2) cap 、T-shirt .然后根据图片用:进行问答练习。

2.Presentation

(1)T:Wow! It's pretty! What's in it? Let's open it and see.边说边打开盒子,做出惊喜的表情说:Oh,a dress! Wow! It's pretty. 教师通过表情、动作、语言揭示上述语言点的含义,要求学生进行模仿练习。解释Open it and see. 这一句,西方人收到礼物一般会当场打开,以示礼貌。还有,收到别人礼物后别忘了道谢:Thank you (so 21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网

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much).

(2) Just read and write

a) 出示图片学习词汇:dress,教学生说出这个词汇,再出示卡片,领读,鼓励学生把它用到学过的句子中.eg:Can I have a new dress,please? Where's my dress? I like this dress.

区别dress与skirt:dress一般指连身长裙,skirt指腰以下的裙子。。

b)用同样的方法教学blouse,Blouse3.Practice

(1)Let's do

Color the dress red. Color the Color the hat pink. Color the cap white.

(2)Who’s wearingT:Who’Ss:T:She’.Do you know who she is? Ss:学生抢答。

(3)设计情景:今天是妈妈的生日,你自己设计漂亮的dress/skiff/hat/blouse送给妈妈作为礼物。然后两人一组,表演对话。

4.Assessment

1)完成活动手册作业。

2)完成练习册作业。

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5. Homework:

(1) 和同学一起表演本课对话。

(2) 创设情景,编排生日聚会的对话。

课后反思:

Lesson 27

一、 教学目标

1.在商店购物的情景中,能够运用: Can I you? Please show me that…Can I try it on?

2.学习有关衣物的单词:jacket,sweater

3.通过“模拟购物”hat,cap,blouse,dress,jacket,raincoat,

二、Can I help you? Please show me that…Can I try it on?

三、教学难点:

语言点:Can I help you? Please show me that…Can I try it on? 的掌握运用。

四、课前准备

1.准备用的实物和图片。

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2.本课用词汇卡片、图片。

五、教学过程:

1.Warm-up

(1)What's missing?

教师拿出单词卡,学生仔细看10秒钟然后闭上眼睛。拿走一张卡片,学生睁开眼辨认什么不见了。

(2)(1) Let`s chant2.Presentation

(1揭示下列语言点的含义:Can I help show me that jacket. Can I try it on?

(2

A)教学生说出这个词汇B)C)比较hat,cap,apple,panda的读音,鼓励学生把它用到学过的句子中,eg:Please show me that jacket.Can I have a new jacket,please? Where’s my jacket? I like this jacket.

(3)用同样的方法教学词汇:raincoat,sweater。

区别jacket与coat。jacket一般指短外套、夹克,coat一般指较厚保暖的大衣、外套。注意raincoat是由两个单词组成的复合名词。

3.Practice

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1)Let’s play:购物游戏。

全班分成男女两队,每轮由男女两人参加,其中一人扮演售货员, 另一人演顾客。语言流利、无错误的一方可得1分。Eg:

A:Can I help you?

B:A sweater (jacket/raincoat/T-shirt/……),please. A:Here you are.

B:Thank you. Can I try it on?

A:Sure.

4.Assessment

1)完成活动手册内容。

2)完成练习册内容

5. Homework:

(1)

(2)

课后反思:

Lesson 28

一、教学目标

1.Just speak

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在商店购物的情景对话中学会运用Look at those… They’re really cool! Miss, can we have a look at those…?进行语言交流。

2.学习有关衣物的单词:jeans,trousers,vest

3.通过“找物品”的游戏,帮助学生辨别vest,dress,jeans,shorts等不同颜色的衣物,同时激发学习兴趣。

二、教学重点

本课应重点围绕以下语言点进行训练:Look at those… They’re 三、教学难点:

语言点:Look at those… They’re Miss, can we have a look at those…?的掌握运用。四、课前准备

1

2

1.Let`s sing:Number song,Sing together,

2.Presentation

(1)把教室前面布置成服装店的样子。教师指着挂着的牛仔裤说:Look at those jeans.They`re cool.如果你想看一看那件牛仔裤怎么说呢?我们可以用上节课学过的Please ,show me those jeans? 也可以说:Can we have a look at those jeans? 学生扮演不同角21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网

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色(顾客和营业员)表演对话。

(2)出示图片学习词汇:jeans,

A)出示卡片,教读单词

B)领读。

C)把它用到学过的句子中Eg:Please show met hose jeans.Can we have a look at those jeans, please? Where're my jeans? I like those jeans.Those jeans are cool.

(3)用同样的方法教学:trousers,vest。:

3.Practice

(1)pair work话.SA:SB:Thanks/OK.

(2)Let's play

摆放在前面桌子上。全班分成男Find the orange vest and the /the blue jeans/green shorts/pink trousers…两名参赛学生在听令后迅速寻找相应的图片,找到后展示给大家看.

4.Assessment

1)完成活动手册作业。

2)完成练习册作业。

5. Homework:

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(1) 熟读本课对话。

(3自编商店购物的情境对话。

课后反思:

Lesson 29

—、教学目标

1.在情景中学习运用:.Can I have a look at those shoes,等语言点进行交流。

2socks,shoes

3.学习歌曲激发学习兴趣,巩固本单元教学内容。

二、教学重点

本课应重点围绕以下语言点进行训练:I like those shoes.Can I have a look at those shoes,please? May I try them on? Certainly.

三、教学难点:

语言点:I like those shoes.Can I have a look at those shoes,please? May I try them on? Certainly.的掌握运用。

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四、课前准备

1.准备表演对话用的实物和图片。

2.制作本课用词汇卡片、图片。

五、教学过程:

1.Warm-up

出示卡片,复习本单元所学词汇。

2.Presentation

(1)呈现课文内容。

I like those shoes.please?要注意把May I try them on? 和Can I try it Sure和Certainly意思相同。

(2)A) 出示图片:如:me those shoes. Can I have a look at those shoes,please? Where’re my shoes? I like those shoes.

B)同样的方法教学:socks。

3.Practice

(1)Let's play: Where is/are…?句型及表示衣物的单词。

(2)Let's sing: Where is my hat?

(3)配对:Find another shoe/sock.

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4.Assessment

1)完成活动手册的内容。

2)完成练习册作业。

5. Homework:

(1)自编商店购物的对话

(2)预习下一课的Fun story,看图猜大意

课后反思:

一、教学目标

1.通过趣味故事纳、总结,Where’s my…? Here …’t walk! You look funny.

2socks,shoes,jacket,cap,sweater

3.通过画、剪、做、说的任务形式激发学习兴趣,巩固本单元内容。

二、教学重点

本课应重点围绕以下语言点进行训练:Where’s my…? Here it is. Where are my…? Here they are. I can’t walk! You look funny.l

三、教学难点:

语言点:Where’s my…? Here it is. Where are my…? Here they 21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网

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are. I的掌握运用。

四、课前准备

1.准备表演对话用的实物和图片。

2.制作本课用词汇卡片、图片。

五、教学过程:

1.Warm-up

(1)Let's sing:Where are you from? Where is my hat?

(2)Let's chant:

(3)出示词汇卡片复习词汇:socks,shoes,,vest,dress,blouse,cap,hat,T-shin,,等。

2.Presentation

1)

2)(由于在上一节课的歌曲中学生已经接触了…和Where are…? Here they are)

I can’You look funny.则可通过“教师的动作、表情展示出来。在介绍过程中,随时要求学生进行模仿练习。

3.Practice

(1)pair work:两人一组做训练和情景表演展示。

(2)Let’s make

a. 准备材料:彩笔、图画纸、手工剪刀、胶棒

b. 教师根据学生的动作速度发出指令:Draw a doll.Draw the vest21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网

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/trousers/shoes.Cut the vest/trousers/shoes.Put on the vest/trousers/shoes.

c. 展示作品,谈论这些衣物:学生介绍自己的作品。Eg:Look! She has a pink/green/blue/yellow dress/vest/skirt/blouse.

4.Assessment

1)完成活动手册作业。

2)完成练习册作业

5. Homework:

(1)和同学一起表演本课故事。

Unit6 I’一、教学目标

本课主要学习用... 这个句型来简要描述大象的外形,初步

1. 学习形容词:big和small

2. 熟练运用句型It has……

三、教具准备

1.准备一些可拆分的动物图片(pig, dog, bear, cat)等。

2.准备一些大小相差较大的物品。

3.不同动物叫声的录音。

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4.学生带自己喜欢的动物玩具。

四、教学步骤

Step1. Warm-up

(1)Let's sing: Fruit song

(2)根据录音里的声音猜出是哪种动物,复习有关动物的词汇。

(3)根据老师的指令做出动作,(Touch your ears.Touch your eyes.)

复习器官名称。

Step2.Presentation

(1)学习 big 和 small。

A)T:教师拿出大小形成对比的实物is big.That one is small.

B)做游戏练习 big 与。…….)学生分组进行比赛。

(2)出示图片

T:Look at the elephant.Wow, It's so big.并

T:出示其它动物图片进行练习,( Look at the pig.Wow! It's so big.)使学生逐渐从模仿过渡到运用。教师继续指着大象图片说:Look, it has big ears.And small eyes.借助手势帮助学生理句意。请同学边做动作边重复老师的句子。

Stpe3.Practice

(1)教师鼓励学生学习The opposite song,使他们在快乐的歌曲表21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网

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演中再次熟悉 big, small 这两个单词。

(2)要求学生观察所出示图片的特征,迅速说出如:Look, the elephant has big ears.And small eyes.的句子,

(3)根据实际情况进行描述。

Look, it has big eyes.And small ears.Look, it has small ears.And big eyes.练习描述人物:She has big eyes.Peter has a small nose.等句子,

(3力。

(4)学生通过传小球方式练习学生手拿生站起来介绍:.

Stpe4.Homework

12课后反思:

Lesson 32

一、教学目标

本课主要是继续学习用 It has ... 这个句型来描述动物的外形,并21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网

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能结合上节课知识使描述更全面.

二、教学重难点

1、学习形容词:long和short

2、更能全面运用句型It has……

三、教具准备

1.准备一些学过单词的图片和玩具。

2.让学生准备一个自己喜欢的动物玩具。

四、教学步骤

Step1. Warm-up

(1) Let's sing:(2a big elephant, a )。

(3或 She has ... 描述外形。 Step2.(1

(2Look, Lisa.I have a rabbit.It has long ears and a short tail.并借助手势帮助学生理解句意。特别要强调 long ears 和 a short tail。学生拿出自己的玩具试着说出:Look, I have a rabbit.It has long ears and a short tail.。

(3)教师再拿出玩具小猴,对同学们说:Look at the monkey.It has a big mouth and a long tail.边说边做手势。请同学边做动作边重复教师的句子。请学生继续观察这只小猴,想一想还可以说什么?21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网

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教师可以先示范:It has short ears and a longtail.And it has small ... It has small eyes.It has a big mouth.It has a small nose.

(4)借助图片,熟悉词汇 long 和 short。利用学生在课下搜集的长着长耳朵、短尾巴的动物,做按词意归类的小游戏,了解并熟悉单词的“形”和“意”

(5)出示玩具并指出部位,学生描述。(.由此过渡到直接用动物的名称说句子,如:.) Stpe3.Practice

(1)表演对话。

(2 .(3)Look! Look! A long long tail!

Look! Look! A monkey!

Step4.Assessment

1) 完成活动手册内容。

2) 完成练习册内容

Step 5.Homework

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1) 熟读课文对话。

2) 把课文歌谣读给家长听。

课后反思:

Unit6 I’m short and fat

Lesson 33

一、教学目标

本课书主要是引导学生学习用高,并学会准确使用 tall 和

二、教学重难点

1和short

2、掌握Is he he is. / No.这一句型Is he tall? Yes, he is. / No

1.准备大小相差较大的动物布玩具或图片

2.准备一些玩具。

四、教学步骤

Step1. Warm-up

(1)Let's sing :The opposite song。

(2)Let's act。

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(3)练习说句子。

It has big ears.It has small eyes.It has a long nose.It has a short tail.

Step2.Presentation

(1)通过短剧表演介绍对话。

教师拿出一个长颈鹿和一个小老鼠的布玩具放在讲台上,教师先扮长颈鹿说:Hi, little mouse.Come hereOK, I'm coming.(注意变音)长颈鹿得意地说:Look at tall.How tall I am! You're short说:Look at me.I'm tall.教师要象演员一

(2)练习 tall 和I'm tall.How tall I am! .How short I am! 两个扮大动物的学生一起说:.

(3)听录音,学习课文对话部分。

(4)通过对比大象鼻子与人的身高,区分 tall 和 long。

Step3.Practice

(1)Let's touch and say

学生分成小组,猜它是何动物,然后用 It has ... 描述动物。

(2)回答问题.

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T: Is she tall? S: Yes, she is.

Ss:Yes. / Yeah.或 No.

(3)根据出示的图片说出 I'm short.She's tall.It's long. Step 4. Assessment

1) 完成活动手册的内容。

2) 完成练习册的内容。

Step 5.Homework

1) 熟读课文对话。

2) 与同伴一起表演课文对话。

课后反思:

一、教学目标

I'm ... 句型来描述人的外貌,并I'm short and fat.

二、教学重难点

1、教学重点:学习形容词:fat和thin

2、教学难点:掌握I'm ... 句型来描述人的外貌,并学习两个形容词连用的描述方法:I'm short and fat.

三、教具准备

1.准备胖、瘦对比较大的动物图片。

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2.学生准备自己家庭成员照片。

四、教学步骤

Step1. Warm-up

(1)复习所学形容词。

(2)根据老师指令做动作。

(3)练习说句子,(It bas big ears.She's tall.I'm short.)。 Step2.Presentation

(1)教师举着胖小丑木偶说:I'm fat, fat, fat丑木偶说:I'm thin, thin, thinWe're good friends.

(2)my mother.She's tall and fat..

(3)You look ... I'm tall.然后穿上肥大的衣服曲膝说:I look short and fat.

(3)学习 They both have big eyes..

(4)根据自己的实际情况用这两个词造句,如:I'm tall and fat. / I'm short and thin.鼓励学生两词连用。

Step3.Practice

(1)pair work

T:Make yourself tall, tall, tall! 但做的却是相反的动作. 变换指令:Make yourself short / fat / thin!

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(2)Let's chant.听录音学习歌谣。

Step 4.课堂评价

1) 完成活动手册的内容。

2) 完成练习册作业。

Step 5.Homework

3) 熟读课文对话。

4) 与同伴一起表演chant。

课后反思:

一、教学目标

1 Happy New Year!

2、学习形容词: new和happy

3、学唱 Happy New Year! 这首歌,并初步了解西方文化背景知识。

二、教学重难点

1、教学重点:学习形容词: new和happy

2、学唱 Happy New Year! 这首歌,用以重现所学知识,并初步了解西方文化背景知识。

三、教具准备

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准备一个漂亮的大日历和一些新年卡.

四、教学步骤

Step1. Warm-up

(1)Let's sing. 播放 Happy New Year!

(2)出示自制贺年卡.

T:What's this in English? Do you like ... 等。

Step2.Presentation

(1)T:She has big eyes and a small nose…WowMiss Liu. Let's go and see Miss Liu.

(2)出示日历:

Ss:Miss Liu,(3)师生问答练习。Step3.Practice

(1) Happy New Year!

Step 4.

1) 完成活动手册的内容。

2) 完成练习册作业

Step 5.Homework

1) 熟读课文对话。

2) 把歌曲 Happy New Year!唱给家长听。

课后反思:

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Lesson 36

一、教学目标

1、通过Fun story已学的知识 I have ... 用所学语言进行交流的目的。

2、3

二、教学重难点

掌握I have ...句型

三、教具准备

1

2

四、教学步骤

Step1. Warm-up

(1)Let's sing:复习本单元所学歌曲、

(2)Let's chant:复习歌谣

(2)Let's do:Touch your ears….

Step2.Presentation

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(1)T:Hello, boys and girls.Let's act.OK? Look at my ears.Now.Look at my long ears.每拿出一种,都要求同学们做出相应的反应,如:So big! 等。

(2)Let's act:另找一位学生,给他一个大象的鼻子,让他戴上并造句:I have a long nose.

(3)另找一位学生,给他小猫的头饰和尾巴,老师扮演小兔,说:Oh, I'm a rabbit.I have a short tailI have a long tail.再找几组同学反复操练这两句话。

(4(5)播放Fun story(6)Let's act:

Step3.Practice

(1)pair work演练习.

(2

(3

Step 4.Assessment

1)完成活动手册的内容。

2)完成练习册作业。

Step 5.Homework

3) 熟读故事。

4) 把讲给家长听。

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