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Phonics教学法

发布时间:2013-10-22 10:35:30  

Phonics教学法,也称为原音拼合法,是来源于英国等英语为母语国家适宜儿童的学习方法。

英语共有26个字母。同一个字母或字母组合可以有不同的读音,而不同的字母和字母组合又可以有相同的读音。所以读英语需要借助一套标音法。

国际音标是传统的标音法,Phonics 是针对儿童学习特点,适合儿童学习英语语音的注音系统。它的核心是建立字母(letter)与语音(sound)之间的对应关系,不用借助音标,看着字母就可以直接读出该词的发音,解决单词不会读,无法拼的问题。

孩子在熟悉这套规则后,可以依照读音,猜出该词的拼写。做到看词能读,听音会写。

学习phonics 之前,孩子需要学会26个字母。知道每个字母所代表的发音。之后学习 phonics 语音体系,熟悉58个字母和字母组合的基本发音。在此基础上,运用多种教学手段让孩子们熟练运用 phonics 。在掌握了phonics 后,孩子的认字能力会大大提高,能够进行自由阅读。

教育要求

2000年颁布的《小学英语新课程标准》里二级的要求中提到“能根据拼读规律读出简单的单词”及“能借助图片读懂简单的故事或小短文,养成按意群阅读的习惯”。小学英语教材应符合儿童的认知特点,有利于培养他们的学习兴趣与语感;要有利于学生了解英语国家的文化、习俗,培养他们对异国文化的正确态度。教材还应有利于培养学生用英语进行交流和做事情的能力,提高他们的思维能力和认识世界的能力。

可以说《小学英语新课程标准》中的大部分教学要求,我们大庆市小学使用的《新标准英语》这套教材基本都能达到,而且完成的很好。但是对于二级的要求中提到“能根据拼读规律读出简单的单词”及“能借助图片读懂简单的故事或小短文,养成按意群阅读的习惯”这两个教学目标的实现,在这套教材却体现得不很完善。 我们看到, 拼读规律的掌握有赖于教师个人的总结,这个主观性太强,导致学生的知识结构受限于教师的知识结构;而要提高阅读能力,没有相应程度的阅读材料的配合,也比较难于实现。 我们知道,学生不会拼读单词,就会造成不会拼写单词及阅读能力无法提高的后果。

目前被英美基础教学界广泛使用的Phonics教学法,能在很大程度上解决上述问题。关于Phonics教学法,我们可以查找到大量的理论和实证性资料。

外语教学与研究出版社网站中介绍说:“英语共有26个字母。同一个字母或字母组合可以有不同的读音,而不同的字母和字母组合又可以有相同的读音。所以读英语需要借助一套标音法。

国际音标是传统的标音法。而Phonics 不同于国际音标,它是针对儿童学习特点,适合儿童学习英语语音的注音系统。它的核心是建立字母(letter)与语音(sound)之间的对应关系。不用借助音标,看着字母就可以直接读出该词的发音,解决单词不会读,无法拼的问题。

孩子在熟悉这套规则后,可以依照读音,猜出该词的拼写。做到看词能读,听音会写。学习phonics 之前,孩子需要学会26个字母。知道每个字母所代表的发音。之后学习 phonics 语音体系,熟悉58个字母和字母组合的基本发音。在此基础上,运用多种教学手段让孩子们熟练运用 phonics。在掌握了phonics后,孩子的认字能力会大大提高,能够进行自由阅读。”

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