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四年级上册 新教材 unit 5 B3 U5 L6

发布时间:2013-10-23 10:39:25  

第六课时

B Read and Write

【学习内容】

B Read and Write

【教材分析】

本节课的主要内容是让学生通过学习能掌握四会单词的规范书写;能听懂、会说Read and write的内容,并能在实际情景中运用What would you like for dinner? I’d like some… Would you like some…? Try chopsticks for noodles.

【学习目标】

一、知识与技能

1.能听、说、读、写单词:rice, vegetables, fish, beef, noodles, juice。并且能够在实际中运用主句型What would you like for…? I’d like some…

2.能朗读并理解Read and write文本。

3.能阅读并理解其他相关话题的文本。

4.了解知识点:try chopsticks for noodles

二、情感目标

1.让学生注意用餐时的礼节。

2.在活动与游戏中激发学生的学习兴趣,培养学生用所学英语进行交流的勇气和能力。

【学情分析】

本课时的四会单词都是学生非常熟悉并喜欢的,同时,在第一、二课时和三年级上册也已经学习了,有利于降低本课的难度,其中try chopsticks for noodles是本课的难点,教师应帮助学生正确理解课文中的句意并引导学生如何综合运用。

【学习重点、难点】

1.重点:掌握四会单词的正确书写及英语书写格式。

2.理解运用try chopsticks for noodles是本节课的难点。

【学习准备】

教师准备:本课时的课件、配套的教学录音机和录音磁带、一些评价奖励用小粘贴

【学习过程】

一、热身(Warm-up)(5分钟)

说唱玩赛,激情引趣

(一)歌曲、歌谣中情绪热身

1、Let’s sing.

What would you like? (P54)

2、Let’s do.

Make a salad

Pass me the bowl.

Pass me the knife.

Cut the vegetables.

Use the spoon.

Use the fork.

Now let’s try it!

3.English Show: 我说我秀口语展示

(1)Ask and answer in 1 min’

(2)Talk about your breakfast/ lunch/ dinner.

二、呈现(Presentation)(10分钟)

(一)话题交流,导入新课

T: This is our menu. What would you like for dinner?

S1: I’d like …

S2: I’d like …

S3: I’d like …

(二)情景创设,交际练习

1.(课件出示情境,John在书房写作业,Mom 询问他晚饭想吃什么)

Mom: What would you like for dinner, John?

课件呈现许多食品图片,学生以John的身份来回答:

I’d like some…

2.PPT呈现soup, T ask: Would you like some soup?

学生看John 表情回答,Yes, thank you?

呈现勺子和筷子图片, ask: Would you like a spoon or chopsticks?

学生回答spoon。

3.呈现一碗noodles.

--- Would you like a spoon or chopsticks?

Then, 呈现John 与Mom 对话图片,

---Can I have a knife and fork , please?

---Yes , John, but try chopsticks for noodles.

学生感知语言try chopsticks for noodles

【设计意图】通过这样的活动练习,既习得了知识,又增加了乐趣,让学生在不知不觉中已学会了本课的内容。

(三)问题视听,整体感知

呈现Read and write录音,并完成下面的练习Tick the pictures you read about in the talk。

(四)任务跟进,获取详情

PPT呈现John的餐盘,请学生将John 晚餐所吃的食物及用到的餐具放到John的餐盘里。更直观形象的呈现文本情节。

三、练习(Practice)(10分钟)

(一)自读质疑,练习推进

1.学生自读文本,圈出关键词,划出关键句,询问不明白的问题。对于问题可先让学生回答,老师再做补充。

2.学生再读文本,完成Look , choose and write练习。

In my soup, I’d like some _______, _______ and some________.

--- What would you like for dinner?

--- I’d like some __________________________________________.

学生在课本四线三格中书写四会单词,完成句子。教师注意规范书写的指导。

(二)优化板式,知识梳理

根据板书,和学生一起复述课文。后分小组复述展示。

四、拓展(Extension)(10分钟)

(一)活动运用,能力提升

1.Group work.

课件呈现:Amy、张鹏、吴一凡和Mike 形象;呈现食物beef, rice, noodles, vegetables, chicken , fish等图片;呈现餐具:knife, chopsticks, spoon, fork.

学生四人一组,选择任一人物,填空完成短文,介绍自己喜好的食物及所需的餐具: Hi, I’m _____. I’d like some ______ and _______ for dinner. I can use _______ for ________. …

(二)总结赏析,情感升华

1.总结本节课学习内容:食物类单词的拼写和运用。

2.情感升华:健康饮食,不浪费粮食。

(三)作业分层,自主拓展

1.听录音,模仿语调朗读。

2

.拼背四会单词,模仿课本例句仿写句子。

【板书设计】

【课后反思】

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