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四年级上册 新教材 unit 5 四上U5 BT-

发布时间:2013-10-23 10:39:27  

Book 3 Unit 5 Dinner’s ready

B Let’s talk Let’s play

西彩石小学 杜立苹

【学习内容】

B Let’s talk Let’s play

【教材分析】

本节课通过Wu Yifan邀请 Mike到他家做客吃饭的场景,学习征求对方想吃什么吗的意见,以及肯否定回答。学习运用主要句型Would you like… ? Yes, please. No, thanks.要求学生能够征求对方的意见并给与肯定否定回答。

【学习目标】

一、知识与技能

1.能熟练朗读并模仿本节课对话。

2.能表演本节课对话。

3.能在实际生活中运用本节课对话。

4.了解知识点:Would you like…? Yes, please. No, thanks.用来询问对方喜欢吃什么吗的意见及其回答方式。

二、情感目标

1.通过中西方餐桌文化的渗透,激发学生学习兴趣。

2.在教学过程中鼓励学生大胆开口,提高学生综合运用语言的能力以及与人交往的能力。

【学情分析】

1.学生在上节词汇课中已经学习了食物类单词,并初步感知句型:Would you like…? Yes, please. 在A部分对话中已经学习了What would you like…?句型,可由此引入新知。

2.学生对生活饮食的情景非常熟悉,引导他们将情景带入课堂,相信会起到事半功倍的效果。

【学习重点、难点】

1.重点掌握句型:“Would you like…? Yes, please. No, thanks.”。

2.次重点句型“Help yourself. I can use chopsticks. ”的理解和发音也是学习的难点。

【学习准备】

教师准备:多媒体课件、四个奖励卡片(表演明星、会话大王、演讲能手、模仿明星)、刀叉、筷子、作为奖励给学生发的小卡片若干

学生准备:自制食物卡片

【学习过程】

三分钟“I talk, I show”展示!

一、热身(Warm-up)(5分钟)

说唱玩演,激情引趣

(一)歌曲、歌谣中情绪热身

P54 Let’s sing 在歌曲中热身,激发孩子们的学习乐趣

(二)复习旧知中知识热身

Free talk

T: 教师呈现实物一盒牛奶,问学生: What’s this?

Ss: Milk.

T: 问一个学生What would you like?

S1: I’d like some milk.

教师继续在课件上出示几组食物图片,复习:What would you like? I’d like some…句型,然后给出两个情景(去吃鲁菜、西餐),问学生想要什么样的餐具?

【设计意图】通过食物图片及实物复习What would you like?句型,通过设置的两个情景引出本课要教学的餐具选用情景,自然导入文本。

二、呈现(Presentation)(10分钟)

(一)话题交流,导入新课

教师承接Free Talk上的话题告知学生:

T: Mike 也很喜欢山东的鲁菜,今天Wu Yifan就邀Mike到他家做客了。看:Wu Yifan的妈妈正在热情的招待Mike呢,那么Mike想要使用什么餐具吃饭呢?Let’s watch and answer.

【设计意图】在教师的指导下,通过师生对话讨论餐具选用引入课题。

(二)情景创设,理解语意

承接上面的情景,教师设置问题导入文本:What would Mike like? 通过学生整体听录音回答问题感知文本。

课件上教师出示图片“酸辣土豆丝”,并引出情景Dinner’s ready! 问学生What would you like? 待学生回答之后,引出新授句型Would you like…?Yes, please./No, thanks. I can use chopsticks.

课件展示几组食物图片,与学生通过Would you like…?Yes, please.问答的操练之后,把食物图片一一呈现到餐桌上,教师用TPR引出:Help yourself.

(三)交际练习,板式呈现

1.Pair work

在教学中,师生之间、生生之间一问一答练习句子“Would you like …? Yes, please. / No, thanks.”

教师在练习中连续在黑板上贴上词卡,完成晚餐的摆设。

2.通过板书呈现重点句型

(四)问题视听,整体感知

请学生看对话视频,回答三个问题:

1. Would Mike like a knife and fork? (Mike想要刀叉吗?)

2. What can Mike use? (Mike会使用什么呢?)

3. Would Mike and Wu Yifan like some soup? (Mike和Wu Yifan想要一些汤吗?) 可以先让学生猜一猜,勾起学生回答的欲望。

【设计意图】带着问题看本课视频,回答问题的同时也大致了解文章大意。

三、练习(Practice)(10分钟)

(一)跟读模仿,歌谣强化

1.模仿中正音

(1)播放录音,让学生跟读课文。通过听录音纠正学生的发音,注意让学生模仿录音中的语音语调,形成语感和语速。

(2)给课件中的人物配音。评选出“模仿明星”。

2.歌谣中强化 自编歌谣

Chopsticks, chopsticks.

Would you like chopsticks?

Yes, please. Yes, please.

Knife and fork, knife and fork.

Would you like a knife and fork?

No, thanks. No, thanks.

Chopsticks, chopsticks.

I can use chopsticks.

(二)游戏巩固,表演生成

1.Guessing game

同桌之间用所学新句型在图片的帮助下练习问答。

【设计意图】在教师的指导下,通过师生对话,生生问答等形式大量操练了新语言,学生既容易理解,又感兴趣。

2.小组表演对话。

学生拿出自带的食物卡片,三人一组模拟表演对话。评选出“表演达人”

3. 创编对话

设计一个胡图图一家去“必胜客”吃饭的情景,在文本的基础上创编新的对话,让学生学以致用。

四、运用(Extension)(10分钟)

(一)活动运用,任务落实

1.任务活动中运用——学以致用

Group work “共进晚餐”

在两大组之间设计一个“共进晚餐”的情景,两组之间根据手中的图片,去对方组里找到能共进晚餐的小伙伴……

学生要求能在有限的时间内迅速找到自己共进晚餐的搭档!

参考句型:

A:Would you like…….?

B: Yes, please!

A: Would you like……..?

B: No, thanks.

2.练习任务中落实——随堂检测

(1)Read and number.(读一读,帮下列句子找到他们的主人,组成一段完整的对话吧。)

(2)Read, correct and choose.(读一读,先帮助粗心的小蜜蜂改错吧。然后再帮助它们找到合适的朋友。)

【设计意图】通过练习这几个小题,把这节课所学内容系统化,理论化。

(二)总结赏析,情感升华

How much do you know about table manners around the world?

(你知道多少关于中西方的餐桌文化差异呢?)

分别介绍中西方不同餐桌礼仪,最后教导学生:Respect different countries’ table manners! Keep good diet habit!

尊重不同国家的餐桌文化差异!保持良好的饮食习惯!

总结本课:We are family!

(三)作业分层,自主拓展

1. Imitate the talk for3 times.

2. Act out the talk with your partner.

3. Introduce the table manners of different countries.

【板书设计】

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