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2013新版pep四年级英语上册第一单元教案

发布时间:2013-10-25 08:03:06  

Unit 1单元分析

一、教学内容

1、本单元要求会听说认读的单词 :window、blackboard、light picture、

door、floor 、classroom、computer、wall、teacher’s desk、fan

2、本单元要求会听说认读的句型: What’s in the classroom? Let’s go and

see. Where is it? It’s near the window. Let’s clean the classroom. Let me clean

the teacher’s desk.

3、能够掌握a-e的发音规则,即a-e在单词中发长音/ei/。能够读出符合a-e

发音规则的单词;并能根据发音拼写出符合a-e发音规则的单词。

二、教学要求 1、 能听懂、会说,会用每一课会话。 2、 掌握本单元出

现的生词,词组和字母。 3、 会唱本单元的歌曲。

三、教学重点和难点 1、对于较长的单词如classroom, classmate, computer

的掌握。 2、描述教室中所有物件,并能据此编出对话。

四、教学安排 本单元共6课时,每周3课时,2周完成。

第一课时教学设计方案

教学内容:A、Let’s learn A、Let’s do B、Let’s sing

教学目标:

1. 能听、说、认读本课主要单词:classroom, window, door, picture, blackboard, light。

2. 能听懂指示语并能按照指令做事情。

3. 会唱歌曲We have a new classroom

教学重点: 学习What's in the classroom?及相关单词:classroom, window, door, picture, blackboard, light。

教学难点:

1. window一词注意w的发音,不要与v的发音混淆,教师在教学中应及时纠正。

2. 在回答"What's in the classroom?"时,注意单词复数的读音,教具准备:

1. 教材相配套的教学课件

2. 教材相配套的教学录音带

3. 教师自制的单词卡

4.一张画有教室的大图

教学过程:

(一)热身(Warm-up)

Greeting

(二)、复习(Revision)

T:(指着学生的课桌)What’s this?

Ss:It’s a desk.

T: (从课桌里拿出一个铅笔盒)What’s in the desk?

Ss:It’s a pensil box.

T: (打开铅笔盒)What’s in the pensil box?

Ss: A ruler/Three pensils/Two pens/A sharpener…

(三)呈现新课(Presentation) lights。 比如

1.新学单词:classroom, window, door, picture, blackboard, light。

(1)教学单词door和window

T:It’s hot day. (边打开教室的门,边说) Open the door. Look! This is a door. A green door. 板书door,让学生跟读单词door。

T:(指着一扇窗户)Is this a door? No, it’s a window.(边打开窗户边说) Open the window, 板书:window, 学生跟读单词window。

(2)Say a chant

学生边说边做动作:

Door, door, open the door.

Window, window, open the window.

(3)教学单词picture 和 light

T: (指着教室里的一幅图) This is a picture. 板书picture,用大小声操练单词picture。

用同样的方式教学单词light

(4)教学单词blackboard和classroom

(5)Guessing game

一个学生指出教室里本课所学的东西,另一学生用Is this a …? 来猜所指东西。

2、教学A. Let's learn

(1) 让学生看着课件的画面回答:What's in the classroom?

当学生只回答出 blackboard, TV, light, desk , chair, window… 时,教师进一步再问:How many?引导学生说出:A blackboard 或One blackboard. Two

lights. 教师可以直接把many一词告诉学生。

(2) 学生跟读并模仿Let's learn部分的内容。(使用教材相配套的教学录音带)

3、教学A. Let's do

(1) 教师边做动作边说句子

Open the door,

turn on the light,

clean the window,

put up the picture,

clean the blackboard

教师尽量把说话的速度放慢一些,边说边做出相应的动作,以便使学生理解。

(2)say a chant

Door, door, open the door,

Light, light , turn on the light,

Window, window, clean the window,

Picture, picture, put up the picture,

Blackboard, blackboard ,clean the blackboard.

学生边说边做动作。

(四)巩固与拓展(consolidation and extent)

1、教学B. Let’s sing

(1)教师播放歌曲,学生静听

(2)再次播放歌曲,让学生小声跟唱

(3)继续播放歌曲,让学生大声跟唱

(五)作业布置(homework)

1、听录音跟读。

2、用今天所学的句型,向朋友介绍你的教室里有什么。

3、完成练习册。

教后反思

本课时的let’s learn主要学习教室中的一些常规物品,这些东西贴近学生生活,易于激发学生的积极性和主动性。加上是新学期的第一课,学生参与课堂教学的热情极为高涨,因而学习气氛轻松和谐。但有些学生对picture这个单词的发音掌握不够好,有些学生之间略过/k/,应鼓励学生多跟读录音。

第二课时教学设计方案

教学内容:

A、Let’s talk & Let’s play

教学目标:

1.能在情景中运用Where is?? It’s in/on/under/near?询问和回答物品的位置。

2.听懂、会说表建议的句子"Let's go and have a look."

3.能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。

教学重点:Where is?? It’s in/on/under/near?;学习用near表示方位。 教学难点: 容易混淆where和what。

教具准备:单词卡片、教学课件、录音带。

教学过程:

(一)热身、复习(Warm-up/Revision)

1. 复习已学句型:This is? I have? 教师手拿一个毛绒玩具,说:I have a dog , this is my new dog.

2.让学生用实物模仿句子

3.当学生能够说出句子时,教师可提问:Where is it? 启发学生用学过的知识回答:It's on/in/under/the…

4. 在学生回答Where is it?时,教师可以适当的加入near 一词,It's near the…让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。

(二)呈现新课(Presentation)

1、学习单词near

先复习介词in,on, under。利用一支笔和一本书摆出in, on, under的位置。然后学习near的位置。

2、听听摆摆

教师让学生准备好一只钢笔,利用学生现有的铅笔盒、书包、课本和课桌,将钢笔放在教师指定的位置上。

3、学习句子We have a new classroom. Let’s go and see!

(1).教师出示一副新的图画,说:We have a new picture.指着学生的新课本,说:We have new books. 让学生说new的意思。指着板书:we have a new classroom. 让学生说说句子的意思并带读。

(2)教师指着Sara和Zhang Peng说:They have a new classroom. Let’s go and

see. 板书Let’s go and see! 解释并带读。

4、教师播放A.Let’s talk的视频,要求学生边思考。

Q1: How is the classroom?

Q2:Where is Sara’s picture?

学生回答问题后,教师予以鼓励性评价。

5、学生跟读并模仿Let's talk部分的内容。(使用教材相配套的教学录音带)

6、再次观看本部分的教学课件,让学生根据画面内容分角色配音。

(三)巩固与拓展

1、让学生二人一组,分角色表演对话。评选最佳表演奖。教师要注意学生使用what、where两词的准确性。

2、Let’s play

活动方式:学生根据所猜物品单词的首字母和所在方位的提示,猜出所看到的物品。

(四)作业

1、听录音、跟读对话。

2、完成练习册

3、试着用in、on、under、near描述物品位置。

教学反思

本课时主要学习near的用法,此前学生已经了解了in, on, under的用法。在教学中教师可以通过摆一摆,找一找的游戏,复习in, on, under的用法,并引出单词near。

第三课时教学设计方案

教学内容:Let’s spell

教学目标:

1、 复习单词: classroom, window, door, picture, light, blackboard和句子:

where is it? It’s in/on/under/near…

2、 学习原因字母a在开音节中的发音。

教学重点:学习原因字母a在开音节中的发音。

教学难点:初步感知开音节和闭音节的读音规则。

教具准备:1、单词卡 2、教材相配套的教学录音带

教学过程:

一、利用拆音法拼读单词 1. 教师出示一个男孩的图片,提问:Who’s this boy?然后显示文字:My name is Jake.教师引导学生拼读:

/d3/-/ei/-/k/----/d3eik/,/n/-/ei/-/m/---/neim/.然后再以同样的方式另外一个男孩的名字Dave进行拼读。 2. 教师出示Jake做蛋糕的图片和句子I can make a cake。引导学生同桌合作,用上述拆音法和拼音的方法拼读make和cake 3. 完成Read, listen and tick的活动。 教师出示第一组单词cat/cake,请学生拼读,引导学生感知cat和cake中a发音上的区别。学生尝试拼读第二组和第三组的单词。教师随后播放本部分录音,学生在听到的单词上打勾。

二、通过语音歌谣强化a-e在单词中的发音。

1.教师出示歌谣的第一段:My name is Jake. My name is Jake. I like my name. And I can make a cake.学生有节奏的朗读。教师请个别学生展示,重点关注学生a-e的发音是否到位。 2. 教师提问:What about Dave? Let’s listen to a

chant.教师播放歌谣录音,教学句子: I like to eat a cake. 学生跟随录音有节奏的吟唱歌谣,并分角色朗读两段文字。

三、巩固与拓展

1. Read,listen and tick

2. Listen, circle and write.

四、家庭作业

1、听录音,跟读单词

2、完成练习册

教后反思

这节课主要学习字母a在开音节中的发音。教师可以通过一些符合读音规律的生词让学生来读单词,以培养学生独立拼读的能力。

第四课时教学设计方案

教学内容:B、let’s learn B、Colour and say

教学目标:

1. 能听、说、认读本课主要单词:computer, teacher's desk, fan, wall, floor.

2. 能够熟练描述教室中各种物品的颜色,如The door is orange等。 教学重点:学习单词:computer, teacher's desk, fan, wall, floor和描述颜色。 教学难点:表达复数时be动词的运用

教具准备: 1. 教材相配套的教学课件 2. 教材相配套的教学录音

带 3.单词卡 4. 自制颜色转盘

教学过程:

(一)热身、复习 (Warm-up / Revision)

教师出示自制的颜色大转盘,一个学生拨动上面的指针,使转盘转动。当转盘停止后,让大家说出指针所指的颜色。再让另一个学生继续转动转盘,直到所学的有关颜色的单词(red, yellow, green, blue, purple, white, black, orange, pink, brown)都被复习过一遍。

(二)呈现新课(Presentation)

1. 复习本单元A部分Let's learn的内容。

T:Look!This is our classroom. What's in the classroom? 学生利用所学知识回答问题。然后教师补充说:There is a floor, a teacher's desk, a computer, two fans and four walls in the classroom, too.(教师一边说一边指着教室中的实物,有些教室的设施也许没有这么齐全,不能在实际的课堂中教学,建议使用教材相配套的教学课件或本单元的双面对开实景图) 2. 教师分别指着教室中的讲台桌,地面,墙,风扇和计算机问学生:What's this? 让学生试着回答问题。教师可做适当提示。 3. 播放本部分的教学课件教师分别点击以上事物,通过视听使学生更有效地记忆单词。(建议课件的制作能在用鼠标点击讲台桌,地面,墙,风扇和计算机时闪烁。当再次点击时可显示英文单词。) 4. 利用课件显示英文单词并教读。及时纠正学生的发音。 5. 教师播放课件中的句子部分。 6. 教师提出问题:What colour is the wall? What colour is the floor.通过让学生回答问题,学说句子The wall is white. The floor is green.教师注意及时纠正the的发音。

7. 学生跟读并模仿"Let's learn" 部分。(使用教材相配套的教学录音带)

8. 观看课件画面,对课文中的句子进行扩展练习。如:Look! This is my classroom. The wall is white. The floor is green.The fan is green, too. The computer is blue. The teacher's desk is yellow.对表达有困难的学生,教师可用提问的方式加以引导:What colour is the fan/computer/teachers' desk?

9. 让学生打开本单元的双面对开情景图,两人一组看图说话。教师进行巡视,发现问题及时解决。让学生在本班教室的实际场景中进行操练。学

生可以下位子在教室中一边看,一边说,一边指。以增加学生学习的兴趣。

10.复习本单元所学有关classroom的所有单词。教师出示单词卡让学生认读,并把单词卡贴到黑板上。学生在读出单词的同时用手指向教室中相对应的事物。考查学生认读理解单词的能力。

(三)巩固与拓展

Colour and say. 让学生根据自己的想象把教室中的物品涂上颜色,然后两人一组,互相指图说一说自己设计的classroom。

(四)作业布置:

1、听录音,跟读课文,

2、完成练习册。

3、用英语介绍自己的教室。

教后反思

本节课所学的重点单词来自教室,因而创设情境比较容易。教师为学生创造了许多听说英语、感受英语的机会,让英语融入生活,使学生在语言环境中自然而然的习得英语。

第五课时教学设计方案

教学内容:B、let’s talk & Let’s play

教学目标:

1. 能够在情境中恰当运用句型Let's... 和Let me...提出行动建议并作出正确反应。

2. 能够在语境中理解新词语teacher’s desk, clean ,help的意思。

3. 通过学习本课内容,教育学生要热爱班集体,热爱劳动,互相帮助。。 教学重点: 学习Let’s? 和Let me?及其作出反应

教学难点: 区分和正确使用Let’s?与Let me?

教具准备:

1. 教材相配套的教学课件 2. 教材相配套的教学录音带 教学过程:

(一)热身、复习 (Warm-up / Revision)

1. 复习本单元A部分Let’s do的内容,让学生听指令做动作。教师也可把这一练习改为Simon says的游戏。如果听到教师说Simon says: Open the door.学生必须要做出相应的动作,如果教师的指令中没有说Simon says,学生则不必做出相应的动作,而应保持原来的姿势不动。

(二)呈现新课(Presentation)

1. 用学过的词组clean the window导出新词组。教师先出示卡片,让学生认读clean the window并做出相应的动作或说出中文意思。然后分别出示卡片并贴到黑板上:clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the board, 让学生认读词组,并启发学生说出中文。

2. 教师创设情景,呈现新知。教师出示人物图片,让学生使用This is?介绍这些人物:Wu Yifan, Sarah, Zhang Peng, John, Mike教师创设情景:They are classmates. One day they are going to clean the classroom. Every one wants to do something . Now let’s look! What do they want to do? 3. 师生共同观看教学课件2遍 4. 教师提问,学生回答: Who says: Let’s clean the classroom? (Wu Yifan) Who says : Let’s clean the desks and chairs? (Wu Yifan) John,Zhang Peng和 Mike同意他们提出的建议吗? 他们是怎么回答的呢? 告诉学生在表示同意别人提出的建议时可用OK。

5. 教师提出问题让学生思考:Wu Yifan, Zhang Peng与John所说的句子相同吗?有什么区别?让学生带着问题再看一遍教学课件。 6. 学生回答问题,教师进一步做讲解。Let’s?是建议让我们做什么事情,是一个人对其他人说的话,意思是让大家和自己一同做一件什么事。而Let me?也是一个人对其他人说的话,但是只是让自己做某事,没有让大家一起做的意思。 7. 让学生看黑板读出词组和句子。 8. 看书听录音并跟读。(使用教材相配套的教学录音带,Unit 1 Let’s talk/B) 9. 让学生观看教学课件,给学生分小组,扮演对话中的人物进行实际交流。(此时,学生可以运用教材中的人物头饰。 ) 10.学生展示练习情况,教师要做适当的表扬和鼓励,进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。 11.让学生以小组为单位运用本课所学知识自编情景对话,教师可找1-2组进行展示,并及时进行评价。 12.教师要在教学中对学生进行热爱班集体和热爱劳动的教育。

(三)巩固与拓展

1、play a game

给每个小组一分钟时间,运用Let’s…和Let me造句,哪组造的最多即获胜

2、B、Let’s play

四、作业

1、听录音,跟读课文,

2、完成练习册。

教后反思

本课时创设的情境是“教师大扫除”。这个课时中的活动给学生提供了一个有趣、轻松的氛围,让学生在具体的情境中体验句子的意义和用法,达到了较为理想的效果,学生的学习积极性明显提高了。

第六课时教学设计方案

教学内容: B、Read and write B、Let’s check C、Story time 教学目标:

1、 复习三会单词:classroom, blackboard, light, picture, window, door,

teacher’s desk, computer, fan, wall, floor和四会单词cake, face, name, make.复习句子:Where is the…? It’s in/on/under/near the…

2、 能借助图片读懂C. Story time中的故事。

教学重点:复习本单元的单词和句子。

教学难点:能借助图片读懂C. Story time中的故事。

教学准备:1. 单词卡片 2. Story time的视频 3. 录音机和磁带 教学过程:

一、 热身(warm-up)

Sing the song We have a new classroom

二、 复习(revision)

1、 复习三会单词和句子

(1) 抽读单词卡片

(2) 游戏:单词接龙

(3) 活动:描述教室

2、 复习四会单词

三、 新课呈现(presentation)

教学C. Story time

(1) 教师做背景介绍

(2) 学生看图,猜故事内容

(3) 播放视频,了解故事内容

(4) 模仿角色的语言、语调说故事

(5) 鼓励学生分角色朗读。

教后反思

为了让学生融会贯通地使用本单元所学的句子,教师可以让学生在课堂上用英语描述自己的教室,从而让学生身临其境的感受和体验英语,将所学融入到生活化的情境中,提高学生理解语言和运用语言的能力。

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