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PEP小学三年级英语上册Unit 4 We love animals

发布时间:2013-10-26 11:47:20  

PEP小学三年级英语上册Unit 4 We love animals!

Part A Let’s learn.说课稿

各位老师,大家好。我是涞水小学董丽芳。我说课的内容是:PEP小学三年级英语上册,Unit 4 We love animals, Part A Let’s learn.

一.说教材

1.教材内容

本节教材主要是学习六种动物的英文名称:monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit,并能运用简单的句子描述。

2.教材的功能

通过本课的学习,教会学生用英语来表达对各种动物的喜爱,发展他们的语言表达能力,同时进一步培养他们的语言综合运用能力。

二.说目标

1.教学目标

知识目标:能听、说、认读六个有关动物的词汇:monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit;听懂、理解句子look!I have a?;快速反应:Act like a?.

能力目标:培养学生听,做,说,读的能力,增进身体各部分的协调能力,语言表达能力。

情感目标:让学生通过运用语言来完成学习任务,感受成功,从而引发和培养学生学习英语的内在动机,最终使他们形成学习英语的积极态度。同时教育学生要爱护动物。

2. 教学重难点

本课的教学重点是让学生能听、说、认读六个有关动物的词汇。教学难点是学生能将这六个有关动物的词汇运用到简单的英语句子中表达,突破重点和难点的关键是结合低年级学生喜欢游戏的特点,通过let’s do快速反应,使单调的知识溶进生动的活动之中,让学生在听,做,动的过程中,掌握知识,并灵活地运用。

三.说教法

1.教法设计

为了顺利完成以上教学目标,更好地突出重点,突破难点,按照学生的认识规律,我采用了直观演示、游戏竞赛相结合的方法,层层递进,激发学生的学习兴趣,充分调动他们学习的积极性,保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲,进而促使他们由兴趣发展到产生要学好它的志趣。

2.学法指导

鉴于本课词汇的特点及低年级学生好动特点,引导学生运用模仿练习,自主练习及师生共同参与的方法来学习本课内容。

3.教学手段

为了不使学生感到枯燥无味,我采用形象直观的教学手段,利用多媒体辅助教学。在教学过程中启发、诱导学生思维,培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力。

四.说过程

(一).导入设计

1. 上课一开始,先让学生进行日常口语训练: Good morning!/nice to meet you./Hello!I’m Miss Dong .How are you ?运用一些日常用语把学生带进学习英语的氛围中。

2 . 热身活动,通过跟唱英文歌曲《Old MacDonald》让学生动起来,歌曲营造了轻松的学习氛围并且呈现了个别动物的词汇,并由此引入新授内容。

(二).新课呈现

1.通过欣赏歌曲,让学生回忆里面都有哪些动物,教师出示小狗的一半图片及狗的叫声,让学生猜是哪一种动物,学生回答后,出示整个图片及单词说:You are clever , It’s a dog .教师采用升降调领读单词。然后教师出示玩具小狗说:Look!I have a dog.引导学生跟读并回答: Cool。教师再用同样方法教学duck, monkey,panda, cat, rabbit这几个动物名称,每教一个单词,教师都要把做好的词卡贴到黑板上,让学生初步认识单词的拼写。接着,教师出示第17张幻灯片,要求学生跟录音读单词。然后采用个别或两人等不同形式让学生读一读,并把新单词放入句型中练习,教师及时纠错,及时鼓励表扬。

设计意图:语言教学要贯彻整体性原则,“句不离词,词不离句!”单词教学应放到句子中教学,对话中教学,让学生学会应用新知,为下节课的对话教学做好了铺垫,同时又培养了学生有目的的听和说的良好的学习习惯。

2.单词巩固。Play a game“Which is missing?”看大屏幕,学生认读完单词,必须说出哪几个单词不见了,最快说出的学生,该生将得到一颗星。

3.单词和动物玩具配对游戏,全班分为四组,每次请两位同学,听教师口令(不出声),其他生大声说出单词,两位同学必须很快同时找出对应的玩具和单词卡,正确并快速者,给该同学所在的组加星。

4.传玩具对话练习,教师演示后,各组同时进行。A:I have a ? B:

Cool./Great./Wow.

设计意图:用猜图片将单词引出,让学生有一种新奇的感觉,产生浓厚的兴趣,通过观察教师书写,为以后的书写打下良好的基础,符合学生的认知规律和心理年龄特点。通过视觉观察复习单词,训练学生的快速记忆能力,调动了课堂气氛,又增强了学生的竞争意识,培养了学生的集体荣誉感。

5.let’s do教师发指令:Act like a cat.并通过做动作,让学生理解其含义。教读“Act like a?”,辅助动作加以理解。先看大屏幕,解读图意,再听录音,跟做相应动作。

设计意图:let’s do既可以活跃课堂气氛,又是对本节课重点教学内容的巩固练习。在学生充分掌握生词的基础上,教师运用肢体语言示范新动作,引导学生对指令作出正确反应。让学生全身心参与到活动中来,培养学生各种机能的协调发展。

(三).拓展延伸

引导学生说一说自己所知道的动物都有哪些,从而引出animals这个单词,再引导学生要爱护动物,起到了揭题的作用,又为B部分Let’s learn的学习做好了铺垫。

(四).课后作业

熟读本课新词。向伙伴介绍自己的动物玩具。

设计意图:布置这样的作业,既能巩固所学知识,又能鼓励学生应用于生活实际,达到了学以致用的目的。

五.说反思

本节课我注重从小学生的生理和心理年龄特点出发,精心设计教法以突出重点,突破难点,使教学内容形象直观,易于学生接受。把英语课与活动课相融合,倡导体验参与,让学生在活动中快快乐乐学英语,通过听听、做做,说说、玩玩、等方式,将词汇教学融入到对话中,提高学生的语言综合运用能力,达到学以致用的目的。

我的说课到此结束,谢谢大家。

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