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三年级英语三说

发布时间:2013-10-27 08:43:55  

人教版小学英语三年级上册

英语课程的总体目标

说课标

本册教材的内容目标
教材的编写特点

教 材 分 析 流 程

说教材

教材的编排体例 教材结构的立体整合 教学建议

说建议

评价建议 课程资源开发与利用建议

Part

1

说 课 标

说 课 标

(1)

课 程


语言技能

目 标

语言知识

培养学生的综合语言 运用能力,促进心智 发展,提高学生的综 合人文素养。

学习策略

情感态度

文化意识

说 课 标

英语一级目标
对英语有好奇心,喜欢听他人说英语; 能根据教师的简单指令做游戏、做动作、 做事情(如涂颜色、连线);能做简单的 角色扮演;能唱简单的英文歌曲,说简单 的英语歌谣;能在图片的帮助下听懂和读 懂简单的小故事;能交流简单的个人信息, 表达简单的情感和感觉;能书写字母和单 词;对英语学习中接触的外国文化习俗感 兴趣。

说 课 标

(2) 本册教材内容标准
语言知识
单词 句型 发音 TPR 活动

语言技能
制作 歌曲 歌谣 自我 评价 幽默 小故 事

文化 意识

文化

60

24

24

6

3

8

7

6

6

6

学习策略

情感态度

Part
说 教

2


说教材

1 . 编写特点

说教材

1 . 编写特点

说教材

1 . 编写特点

说教材

1 . 编写特点

说教材

2、 教 材 编 排 体 例

说教材

2、 编排体例(单 元 结 构)
单词 对话

书写 语言知识

发音 规律

说教材

2、 编排体例(单 元 结 构)
听力判断

动作指令 语言技能 歌谣学习

说教材

2、 编排体例(单 元 结 构)

学习策略,情感态度、 文化意识

故事学习

游戏练习







2、编排体例(单元要求)

U3 身体部位

U2 颜色

U1 问候

U6 数字

单 分 元 布

说 教



语言技能

学习策略

情感态度

语言知识

文化意识

第 一 单 元

说 教



语言技能

学习策略

情感态度

语言知识

文化意识

第 二 单 元

说 教


流利、大 方做自我 介绍

正确介绍 自己的身 体部位

语言技能

学习策略 情感态度

语言知识

文化意识

第 三 单 元

说 教


能够建立单词 音、形、意、 义的联系,整 体学习单词
爱护动物、 保护动物

询问这\那 是什么、 并表示赞 美

语言技能

学习策略

情感态度

语言知识

文化意识

第 四 单 元

说 教


培养学生 交流合作 不挑食的 好习惯

正确表达 直接想吃 食物和能 为他人提 供的食物

语言技能

学习策略

情感态度

语言知识

文化意识

第 五 单 元

说 教


培养学生 交流合作 谈论年龄 的差异

正确使用 询问年龄 和询问个 数句型

语言技能

学习策略

情感态度

语言知识

文化意识

第 六 单 元

说教材

3、内容结构立体整合
(1)横向
U3 介绍自己

身体 部位 U3 This is..... U2 Good morninng\afternoo n!

U2 见面介绍自 己及问候

话题
U1 介绍自己姓名 询问他人姓名及回 答

句型 英 语 三 年 级 上 册

U1 I am.... What's your name ?

说教材

3、内容结构立体整合
U6 询问年龄和个 数 U6 How many...? I'm...years old U5 Can i some...I'd like some..

U5表达自己想吃 食物和能为他人 提供的食物

话题 英 语 三 年 级 上 册

句型

U4 询问这、那是什 么,表示赞美

U4 What's this\tha

说教材

3、内容结构立体整合
(1)纵向

话题 英 语 三 年 级 上 册

句型

Part

3

说 建 议







合理利用各种资源

注重实践能力, 培养学生自主学 教学建议 习 面向全体学生, 为每个学生的学习 奠定基础

评价建议 课程资源 开发建议

说 建 议

(1)说教学建议

利用教学资源
多媒体教室 录音机

单词卡片

实物







学生互评 教师评价
合理利用各种资源

达标测试

注重实践能力, 培养学生自主学 教学建议 习 面向全体学生, 为每个学生的学习 奠定基础

评价建议 课程资源 开发建议

说 建 议

(2)评价建议

1、教 师 评 价
作业、课堂表现优秀 奖励 课堂激励用语
Good job! Great! Fantastic! You are the best!

(2)评价建议

2、学 生 互 评
1、同桌间互相 评价课堂练习。
2、小组内考察 单词、对话的背 诵。 3、学生民主评 出最会记单词的 小冠军。

(2)评价建议

3、达标测试







学生互评 教师评价
合理利用各种资源

达标测试 教师资源

注重实践能力, 培养学生自主学 教学建议 习 面向全体学生, 为每个学生的学习 奠定基础

评价建议 课程资源 开发建议 学生资源

学校资源

说 建 议

(3)课程资源的开发与利用

教师资源
音像资料、 实物、 教学挂图、 直观教具 广播、 网络资源

学生资源

学校资源

课堂小故事 分角色表演、 学生日记、 学生自制 英语手抄报

多媒体、 图书室、 语音实验室、 录音机、 计算机

恳请各位老师指导!

谢谢!


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