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PEP小学英语四年级上册第四单元教案1

发布时间:2013-10-29 12:43:41  

姓名:梁志仿 单位:山亭区凫城乡付庄小学 联系方式:13686323253 邮箱:matte1109@163.com

课题:Unit4 My Home

课型:词汇教学 新授课

教授课时间:2012年11月13日,星期二 第三节课

PEP小学英语四年级上册教案

Unit4 My Home

Lesson 1(词汇教学)

一、教学目标:

根据教学内容以及教材的基本特点,将教学目标确定为:

1.知识与技能目标:

①能够听、说、认读本课时的主要单词:study, bathroom ,bedroom, living room, kitchen并能在日常生活中运用。

②能运用句型 “This is my home,you can see...”并能向别人简单描述自己的家。

③能听懂Let′s do部分中的指示语,在老师指导下,并能按指令做出相应的动作。

2.过程方法目标:

通过播放课本46页的Let′s do,让学生初步感知各个房间的名称用英语怎么说,活跃了课堂气氛又促进学生对本节课新知识的学习; 通过展示我们居住的不同房间,来教授新单词,更直观、形象易于理解,通过展示各个国家不同风格的房子,扩大了视野,增强了学生学习兴趣;最后通过猜一猜,与同桌合作,将所学的语言运用到真实的情景中,培养学生说的能力和合作能力。

3.情感目标:

让学生简单了解不同国家庭住宅的房屋结构及各部分的名称,培养学生用英语表达的兴趣和热爱自己家的美好情感。

二、教学内容:

本课主要包括A部分的Let′s learn.同时兼顾Let′s do部分,这节课主要是学习描述家里各个房间的名称,要求学生会向别人简单介绍自己的家。

三、学情分析:

小学四年级学生,通过本册第一单元的学习,他们已经掌握了一些描述教室词汇和句型如classroom、computer、teacher′s desk等,能够运用所学的词汇对自己教室进行简单描述,但对他们来说,灵活向别人简单介绍自己的家和各个房间的名称还有一定难度,因而我注重以学生为主体,激发学生的学习兴趣,创造情景,引导学生积极参与,注重学生的感知。

四、教学重、难点分析

1.本课时的教学重点是学习单词:study, bathroom ,bedroom, living room, kitchen以及 “This is my home,you can see...” 句型 ,并能在实际情景中运用。

2.本课时的教学难点是让学生注意单词 bathroom, bedroom,kitchen的正确读音.

五、教学准备:

教材内容相关的教学课件、录音机、磁带、图片。

六、教学方法:任务性教学法、情景教学法、合作学习、分角色练习

七、教学过程:

(一)Warm-up / Revision

1. The teacher plays the tape of Let′s do on the page 46, For the first time, the students listen carefully, for the second time, students quietly sing follow the tape, play the third time, the teacher and students make the corresponding action according to the instruction.

(设计意图:通过播放Let′s do的录音带,让学生初步感知描述家里各个房间的名称如study, bathroom ,bedroom等,又促进学生对本节课新单词的学习,同时也活跃了课堂气氛,激发了学生的学习兴趣)

(二)Presentation

My home

1. The teacher plays above pictures by the multimedia, then points to the first picture and say:Look at this picture!This is my home ,Do you know the name of this room?students understand teacher ′s meaning, may answer "客厅 " ,then the teacher leads students to speak “This is the living room”,Then teach students to read “living room”.

2. The teacher points to the second picture and asks:Do you know the name of this room?students understand teacher ′s meaning, may answer "书房 " ,then the teacher leads students to speak

“This is the study”,Then teach students to read “study”.

3. The teacher shows above three pictures by the multimedia and asks again:What’s the name of this room? then the teacher leads students to speak “This is the kitchen/bathroom/bedroom”,Then teach students to read “kitchen/bathroom/bedroom”.

(设计意图:通过展示图片的方式来教授新单词,更直观、形象,进一步加深学生的印象。)

4.T: Boys and girls, these pictures are about my home, Do you know Amy′s home? Let’s go and have a look, OK? Let students listen to the tape of Let′s learn and imitate it′s pronunciation and intonation.

Amy′s home

(设计意图:让学生看图说单词,对所学知识复习巩固,

进一步加深学生的印象。)

6. Teacher plays the tape of Let

′s

do ,

students make the

corresponding action

according to

the instruction,

so that

students master

the knowledge of this class easily in a relaxed environment.

7. Ask students look at following pictures and let them get to know different houses of different countries.

House in Japan

House in Britain

House in America

House in China

living room,

八、教学反思:

本节课是以新单词的学习为基础,引入“家”一个新的话题,即在在本节课的教学中向别人简单描述自己家里各个房间的名称,本课主要是注重基础,重点培养学生听说能力,我先播放英文歌曲,让学生初步感知表示各个房间的名称的词语,既活跃了课堂气氛,又激发了学生的学习兴趣。然后在新课呈现中,通过展示图片方式,既形象又直观然后引导他们大胆去说各个房间名称,紧接着又展示各个国家不同风格的房子,扩大了视野,增强了学生学习兴趣. 最后小组合作,利用所学知识去猜地方,从而引领学生自然而然的投入到本节课的学习中;我的感受就是本节课进行到“猜一猜”时效果不是太好,没有达到理想效果。

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