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译林版小学三年级英语Unit 4 My family!cartoon time教案

发布时间:2013-10-30 08:08:41  

译林版小学英语 三年级上册教案

Unit4 My family!

一:教学内容

The 3rd period Cartoon time. 二:教学目标:

1.认知目标

(1)能听懂,会说,认读故事中的英文句子。

(2)理解本卡通故事的内容,并能向他人讲述这个故事。

(3)能表演这个卡通故事

2.情感目标

让学生在实际情景中学会运用语言,感到学习英语是有用的,产生成就感,从而能更好地提高学习英语的兴趣。

3.能力目标

通过创设情境、完成任务和游戏等,让学生能综合运用所学的语言知识进行交流,培养学生的语言交际能力。

三:教学重难点

重点:(1)会说问候语“Good morning”。

(2)理解故事内容,会说故事中出现的英语句子,并能进行角色扮演。

难点:

(1)能向他人讲述这个故事。

(2)培养学生在情景中熟练运用句型的能力,灵活运用交际用语的能力和知识的迁移能力。 四:教学准备

1. 多媒体课件

2. 实物:人物头饰、录音机、磁带

六:教学步骤

Step 1 Preparation

1.Free talk

T: Good morning/afternoon,class.

Ss :Good morning/afternoon,Miss Chen.

2.多媒体呈现图片,Chicken’s family,Dog’s family。复习本单元单词。My family,father,mother,brother,sister,me。复习句型:This is my…

3,展示Mike的图片。Say hello。

4,Let’s Guess.

迅速出现Story time 中的人物图片,学生分别分成四组,以竞赛的形式让学生用This is my…的句型回答出现人物。

【设计意图:简单的师生互相问候有利于活跃气氛,缓释紧张情绪,将学生带入英语课 堂。二是在的图片复习中,有本单元的重点单词和句型,可以让学生在轻松的气氛中进入 到本课的学习。】

Step 2 Presentation 1.Let’s guess. T:Do you remember our animal friends?(你还记得我们的动物朋友吗?)

根据出现的图片,学生能回答出:Bobby,

T: Yes,you’re right. Let’s try to guess who is she?

Ss:是Bobby的妈妈。

T:Yes,she’s Bobby’s mother.

同法呈现Sam,Sam’s father和小蝌蚪和小蝌蚪的妈妈。

2.Think and guess

T一幅图一幅图呈现Cartoon time的图片。T让学生猜测,What are they doing? T在此环节中,可以复习Good morning/afternoon等学过的知识。

【设计意图:由学生认识的Bobby和Sam自然过渡到新内容。精心设计的会话内容,师生之间自然的日常交流中让学生举一反三,诱导学生在语境中推测出人物。】

Step 3 Read and say

1. 进击的剧情。

(1) Listen to the text, and answer the questions:

Q:when/where/who/what are they doing?

S1:时间是晚上。

T多媒体呈现Good evening,带领学生读单词。

(2) Let’s sing.

播放《Good morning》歌曲一遍,学生先跟着歌唱。

再次播放,讲Good evening 替换Good morning歌唱。

【设计意图:学生带着问题去看课文动画,整体感知课文。让学生对课文有一个整体的了解。带着问题听课文,帮助学生学会有效倾听,听完课文回答问题,及时反馈学生的倾听效果。在歌曲中,激发学生的兴趣,有利于单词的学习和巩固】

2. Read and trace

T 多媒体呈现图片以及句型Good morning/afternoon/evening,让学生连线。

3.认识人物和事情。

【设计意图:在简单的题目以及问题中,有利于学生开动脑筋,巩固本科的重点。】 Step 4 Practice

1. Game time:What is missing.

T要求学生填出途中被涂掉的句子。

2. Play a role

3. Read and try

Q:当你晚上遇到Mike时你怎燕打招呼?

A:Good evening,Mike!

Q:当你向别人介绍,“这是我的爸爸/妈妈”时,你怎么说?

A:This is my father/mother.

【设计意图:在熟读课文的基础上安排小组合作,带上头饰表演课文,调动学生各种学习感官,让学生全身心投入学习活动,激发学生的学习兴趣和求知欲 ,同时锻炼学生的小组合作能力。在题目中,做到学生仔细认读英文的能力。】

Step 5 Assign homework

1.Listen to the tape and retell the story。

2. Try to play a role。

【设计意图:跟读磁带有利于行程流利而准确的语音语调。不看书的情况下表演,有利于巩固课文知识,激发表演欲和学习英语的兴趣。】

3.

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