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三上英语教案

发布时间:2013-10-30 08:08:42  

Unit 1 Hello !

教学目标:

1.用习惯用语与人打招呼:

Hello ! Hi ! Good morning ! Good afternoon !

2. 向别人介绍自己:

I’m Miss Han . I’m peter .

3. 离开时的礼貌用语:

Goodbye . Bye-bye .

教学准备:

1.本课出现的人物名字卡片。

2. 教学磁带和录音机。

教学过程:

Lesson 1

一、Hello! Hi!

1.老师利用第一次上课,与新生们打招呼say“Hello”,引导学生们跟着回答“Hello”.然后反复用“Hello”和“Hi”跟同学们打招呼。

2.让学生同桌或前后练习用“Hello”和“Hi”互相打招呼。

二、Good morning/afternoon. I’m?

1.教师拿出钟表,播出时间让学生区分出上午和下午的时间,学习、区分“Good morning和Good afternoon”教师根据上课的时间向同学们问好“Good morning/afternoon”,然后播出时间让学生练习、运用 “Good morning/afternoon”问好。

2.给学生们一定的时间让他们自由下位互相问好。

3.学习“I’m ?”

学生运用学过的 “Hello! Hi! Good morning. Good afternoon”自由会话之后,教师开始自我介绍:I’m Miss Ni.(向学生出示写有自己名字的教师证,引导学生理解这句话。)引导学生用I’m?来作自我介绍。

让学生们分组介绍,然后自愿在全班范围内自我介绍,并用礼貌用语与大家打招呼。

三、 Goodbye , Bye-bye

教师就以上学过的内容与学生进行对话练习,对话后边做再见手势边跟学生说“Goodbye”,多数学生能听懂并会回答“Bye-bye”.

四、Practice

利用学生手中贴有照片的学生证来做D部分Make and write的练习。让学生举起学生证,与大家打招呼并介绍自己I’m?

五、Listen to the recorder

播放A部分课文的磁带,学生模仿跟读。教师示范领读,然后给学生时间自由朗读。同桌进行对话练习。

六、Homework

回家把学过的对话读给家长听,并把这些礼貌用语教给爸爸妈妈,让大家都会 1

说英语。

Lesson2

一、Greeting

师生用上节课学过的礼貌用语互相问候。并给学生一定时间互相问候,以巩固所学问候语。

二、Revision

播放课文录音,学生领读课文之后,分组准备进行对话表演。请部分同学与搭档上台表演对话。

三、Sing a song

播放歌曲录音,并为学生范唱,学生听录音数遍后小声跟唱。老师领唱数遍,给学生时间进行小组练习。练习过后进行小组或男女分角色演唱。

四、Play a game

为同学们分发课本上出现的人物的姓名卡,每人记住自己的名字后,大家围坐成一个圆,玩捉迷藏的游戏。蒙住眼睛的同学站在中间,摸到哪个同学就猜他/她的名字,被摸到的同学就要回答“Yes, I’m?/No, I’m?”.由此巩固I’m?的掌握。

五、Homework

教家长或小朋友唱英文歌曲“Good morning”.

Lesson 3

教学目的:

1.知识目标:认读单词cat, dog.句子Good morning, How are y

ou? I’m fine, thank you. Goodbye.

2.能力目标:培养学生综合运用语言的能力、交际能力。

3.情感目标:培养学生从小懂礼貌。

教学重点:1) 认读单词cat, dog;

2) 认读句子How are you? I’m fine, thank you.

教学难点:熟练运用How are you? I’m fine, thank you.

教具:录音机、单词卡、头饰

教学时数:一课时

教学过程:

1.Warm up:

1) Greetings:

T: Hello, boys and girls.

(与个别学生对话) Hi, little girl /boy, glad to meet you. What’s your name?

S: Glad to meet you. My name is ?

2

让生生对话。

2)a. Sing the song: “What’s your name?”

b.Sing the song again.(将apple /banana替换成Sally)

3)复习Aa,Bb.

A,A,A,apple. B,B,B,banana.

2. New lesson:

1)师戴上apple头饰,让一个女生戴上banana头饰进行对话。

T:Hello, I’m Miss Apple.

S: Hi, I’m Miss Banana.

T: Glad to meet you.

S: Glad to meet you, too.

2)师请一个男生与自己进行此对话,教授Mr.

3) 全班跟读Miss, Mr。男女生分别抢答。 让一组生one by one操练。

5) 师请男女生上台表演。

6)师请一生与自己对话,引出How are you?

7)教授句子How are you? I’m fine,thank you. 全班跟读,one by one,同

桌对话。

8)看课件,听三组对话,说说是哪些人之间的对话。

9)听Mrs. Miller与Miss Gao的对话,讲解Mrs与And you? 全班跟读,男女生分角色读,小组抢读。

10)听Chenling与Grandma的对话,全班跟读。

11)听Cat 与Dog 的对话,教授单词cat, dog, one by one. 男女生分角色读。

3.Practise.

1)Game:

四生戴上头饰,听下面学生指令,听到Miss apple, apple头饰的女生就上前一步,看谁反应快且准。

2)Say a chant.

Good morning, Good morning, How are you?

I’m fine, thank you. And you?

I’m fine, too. Goodbye. Goodbye.

3)Sing a song.

A.听录音一遍。

B.跟唱。

4. Homework:

1)听录音,跟读课文三遍,家长签字。

2)会唱《The Morning Song》。

3)完成活动手册Lesson 3。

4)同桌互打电话问候。

3

Lesson 4

教学目标:

1.能力目标

(1)复习巩固Good morning, Mrs. Miller / Miss Gao. How are you? I?ˉm fine. Thank you. And you? I?ˉm fine, too.

(2)能听懂会说Good morning / Good afternoon, boys and girls.做到语音正确,语调自然,并可在实际中灵活运用。

2.知识目标

(1)能听、说、读、写大小写英语字母Cc,Dd,Ee。

(2)能听、说、读单词cat,dog,egg。

3.情感目标

用简单的英语向他人表达问候。让学生懂礼貌、讲礼貌。

教学准备:

1.字母卡片与afternoon,boys,girls,bye,cat,dog,egg的单词卡片。

2. 学生按照男、女分成大组。

3. 多媒体课件。

教学步骤:

A . Warming-up and Revision

1、Sing a song ――The morning song.

2、Greeting

教师分男女组向学生打招呼,学生做相应的回答,后进行对话表演。 T : Good morning, boys.

Bs: Good morning Miss Chen.

T : Good morning, girls.

Gs: Good morning Miss Chen.

T : Good morning, boys and girls.

Ss: Good morning Miss Chen.

T : How are you?

Ss: Fine, thank you. And you?

T : I?ˉm fine, too.

?

3、Review ??grandma / Miss / Mr?ˉ

教师出示grandma的图片,让学生对其问候;随后教师出示apple / banana的头饰,让学生进行角色扮演。

T : Hello, boys and girls. I am gandma. How are you?

Ss: I?ˉm fine. And you?

T : I?ˉm fine, too. Look! It?ˉs Miss Apple and Mr Banana. Ss: Good morning, Miss Apple / Mr Banana..

?

B . Presentation and Practice

1、Teach ?? Good afternoon.?ˉ

4

(1)课件里出现P15的P1,教师问学生:“他们应该怎样问候呢?”待学生回答:“Good morning.”后,课件里出现P2,教师

再问学生:“现在又要怎么问候呢?”引导学生说:“Good afternoon.”随后教读单词afternoon。可分成:after-noon来教

学。

(2)教师板书Good afternoon. 并分层次操练,将歌曲The morning song 中的morning改成afternoon,歌曲中的人名改成boy

s和girls。

(3)课件里出示本校女教师与女明星的头像,让学生用Good afternoon, Miss ? 对其进行问候,接着课件里出示男明星等头

像,操练Good afternoon, Mr?

2、Teach new lesson.

教师出示课文内容,学生放开书,听完一遍后跟读,并完成P15的对话。

3、Teach letter ??Cc?ˉ and word ??cat?ˉ.

(1)教师出示猫的玩偶,引导学生打招呼:Good afternoon, Miss Cat. 随后出示单词卡片cat,并拼读操练。

(2)教师让学生指出cat单词的第一个字母Cc,随后教学字母Cc。并让学生发挥想象,观察教室中像字母Cc的物体,用手势表

示。学说简单的歌谣:C C C, C is for cat.

(3)书写字母Cc。

4、Teach letter ??Dd / Ee?ˉ and words ??dog / egg?ˉ in the same way. 在教授egg一词时,教师和学生略为解释an 与a 的区别。

C . Consolidation

1、Game。

2、课文P17与活动手册P8的练习。

3、Let?ˉs chant.

A A A, a is for apple. B B B, b is for banana.

C C C, c is for cat. D D D, d is for dog.

E E E, e is for egg.

五、作业布置:

1、听课文录音,模仿跟读,并背诵。

2、完成活动用书。

3、预习Lesson 5。

板书设计:

Unit2 Greetings Lesson 4

Good afternoon, boys and girls.

Good afternoon, Miss Gao.

5

Lesson 5

教学目标:

1.学习数字-.

2.学会问?°how many??±.

3.学说 chant.

4.名词的单复数。

教学重难点:

1.能熟练掌握数字~5。

2.会用英语问“How many??±并能正确回答。

3.名词的单复数,不规则名词的复数。

教学过程:

Step 1: 课前准备

Step 2: 复习

1. 复习字母:Aa Bb Cc Dd Ee

2. 复习单词 apple, bananas,cat ,dog ,egg..

3. 教学单词??fish, hen?ˉ 并进行单复数练习.

Step 3: Presentation

1.T: How many hens can you see ?One

Today let?ˉs learn a new lesson lesson 5.(出示课题)

T: Let?ˉs listen to the tape.第一遍听录音,向学生出示数字及单词卡片手示升调与降调,以此类推听数字;第二遍看卡片跟跟读数

字One two three four five,纠音; 第三遍教读数字最后将数字卡贴在黑板上,全班读,快速反应。

2. 同桌两人互掷骰子说数字。

3. 问答: ?°How many??±

4. 练习:

T: Now how many? (出示实物)

S1: Four, how many?

S2:One, How many?(手指表示)

S3:??

5. SB Page 20. 读课文.

6. 学读歌谣。

One, two, three, four,

Four, three, two, one.

One, two, one.

One, two, one.

Let?ˉs run.

Let?ˉs run.

7. T: 记忆游戏.

教师给出十秒时间让学生迅速记忆内容及数量。

4只猫 3只狗 3只鸡 6

5个蛋 2个女孩 T: How many dogs?

S: Three.(出示一幅图)

以此类推,再次出示一整幅图。将图画改为英文 four cats three dogs three hens five eggs two girls

让学生观察图上的单词看一看他们有什么特点?

(所有的词后面都有“s”,教学复数,操练。)

8.出示另一张图. four boys three fish five cats two dogs four hens

让学生观察,这一组中有一个单词是特殊的。教学不规则复数形式 fish

9. 单复数练习.

T: apple S: apples

T: fish S: fish

10. T: How many boys can you see?

S: Four boys .

T:??

Step 5:小结

今天我们学习了什么?

One ,two ,three ,four ,five. How many? 名词的复数形式 Step 6: Homework .

1.课本P 22.第五题

2.听磁带跟读lesson 5五遍。

3.完成《活动手册》P12 第三、四题。

Lesson 6

教学目标

1.复习巩固数字:one. two. three. four. five

2.能熟练听说读数字six. seven. eight. nine. ten.

3.能听说读写大小字英文字母Ff. Gg .Hh.

教学重点:能熟练听说six.seven.eight.nine.ten

教学难点:six的发音及G的正确书写

教具准备:多媒体课件、教学磁带、卡片等

一.复习

1.师生问好

2.念小诗歌

3.复习?a5.

4. 看图并回答问题.

7

T: How many ??can you see?

Ss:??

二.导入新课

1.(看课件所展示的两幅图)找出他们之间的不同之处。

T: How many ??can you see?

S1:(师引导生说six,并进行操练)

2.同法教学seven. eight.

3. 数男生,教 ,数女生,教.

4.报数游戏:如有说错的同学就坐下,看看哪组坐下的人最少,哪组就获胜。

5. 游戏:夹珠子,全班数时间,看哪组的组员夹得最多,就为胜利者。 6 教师出示数字卡片,并回答问题.

三.教学字母

1. 出示一些图片,并提问

T: What is missing?

Ss: Fish.

教学字母Ff,辨别大小写字母及辨别手写体与书写体的区别。教读音,范写,书空

2.接着教学Gg. Hh辨别大小写字母及辨别手写体与书写体的区别,教读音,范写,书空

3. 跟读录音.

4.完成填字母的游戏。

5. 书写字母并请学生上台来书写。

6.完成听音连线.

7. 唱首歌曲.

Ⅳ.Homework

1.做活动手册Page 14,描红一行,写一行。

2.做活动手册Page 15第五.六题。

3.预习:Lesson7,听录音三遍。

Review 1

教学目的与要求:

1.复习巩固1-6课的内容,让程度差的学生赶上进度。

2.复习字母:Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh

3. 能运用英语熟练地从1数到10

4.能运用How many??进行问答。

5.学唱歌曲:one two three.

教学过程:

一.热身:

1. 歌曲: Good morning

8

教师和学生一起表演唱。

2. 课前问候:

教师用不同的问候语和学生打招呼:

Good morning boys /girls.

Hi,boys. /Hello,girls.

How are you, boys and girls.

让学生认真听并做相应的回答。

二.复习

对话

1.情境一:问候老朋友。

谈话导入:Today , we’re going to have a review,first, greetings. Can you tell me , how to greet an old friend?

学生回答问题后,让学生看学过的课文对话录像

Good morning. (good morning)

How are you?( I’m fine, thank you. And you?)

I’m fine , too.

Goodbye. (Goodbye)

教师提出要求: Can you make a dialogue, greet your partner? 请学生模仿进行情景对话。教师要对学生的表演做出恰当的评价。

2.情境二: 问候新朋友。

提问:Can you tell me how to greet a new friend?

学生回答后,让学生看课文录像,回顾

(Hi, I’m Lihong. What’s your name?

My name is Sally.

Glad to meet you .

Glad to meet you, too.)

给学生创设情境:今天,来了许多听课的老师,你们可以和老师们交朋友,先介绍自己然后再向老师问好。谁来试试?

请几位学生和老师对话。

3.小结:

在不同的时候,我们要使用不同的问候语。

在早晨,我们可以用的问候语是哪些?

下午呢?

每天放学回家和同学分别时,可以怎么说?

数字

1. Chant : one two three four.

2. 用英语从1 数到10,再倒着数一遍。可让个别学生来数一数。注意让学生使用正确的语调。

3.快速出示数字卡片,让学生读数。以小组比赛促进学生积极性。巩固学生对数字单词的识记。

9

4.智力游戏

范例: Four is devided into 1 and three, or two and two.

What about seven? (Ss: three and four, two and five.)

What about six/five/?

5.出示图片,提问 :What’s this ? (apple , fish , egg, hen , dog , banana ) 练习: 教师说单词的单数形式,学生说复数形式。

例: apple—apples.

小组比赛,看哪组说得又快又准确。

6.完用课本P29 问答练习

How many??.

先让学生把每幅图物品的数量数出来,把数字写在图片上,为回答问题做准备。 教师可以选一幅图和学生问答,其它的图片让学生自己练习问答。

歌曲: one two three.

1.让学生听一遍,熟悉旋律

2.教师带读歌词

3.让学生分句跟唱。

4.让学生完整地大声跟唱。

字母

1. 出示字母卡片,让学生从Aa读到Hh。

2. 选几个学生快速背说字母Aa到Hh。

3. 比较认读字母。(书上练习)

三.游戏: To be a good policeman.

利用多媒体课件,让学生当小警察,拦下闯红灯的车辆,并读出车牌号。如B-4586

四.练习: 书P30.

1.Read and match

2.看书中出示的由字母组合的有趣图片,让学生说出能找出哪些字母.Look , think and writ down the letters.

练习之后,让学生欣赏一些课外的同类有趣图片

3.听写字母并讲评。

五.家庭作业.

1. 听读Lesson1-lesson6

2. 书写字母Aa—Hh,每个四遍.

3. 活动手册P17-18

板书设计:

Review 1

1. Greetings

2. Numbers

one two three four five six seven eight nine ten

3. Letters

A a B b C c D d E e F f G g H h

10

Lesson 7

教学目标:

1.知识目标:①复习,熟练掌握1-10的数

②能用所学知识询问和回答关于年龄和电话号码的问题。

③能表演唱歌曲《How old are you ?》

2.能力目标:培养英语语言综合能力。

3.品德目标:通过所学培养学生学着关心他人,并适当进行安全教育。 教学重难点:能用所学知识询问和回答关于年龄和电话号码的问题。 教具准备:单词卡片、狼的头饰、CD-ROM、小奖品、课件。

教学过程 :

1.热身导入 :

① 问候。

② 运用一个小组竞赛来复习已经学过的数字和字母,反应最快的小组给予加分。

T: First,

let’s have a race to review the numbers and the letters. I will give you some points if you are fast .

③ 用 “Follow me” 师生合作来完成一些以学过的对话。

T:

Ok ,boys and girls ,let’s do a dialogue together ,show me your hands an d follow me please.

(师生一起边拍手边问已学过的句子两遍,教师随机拍一个学生的肩膀请他来回答。例:师、生:How

are you ?生1:I’m fine ,thank you .)

④ 在对话的过程中直接引出 “How old are you ?”并板书,并告知学生本课的任务是:能用所学知识询问和回答关于年龄和电话号码的问题。

2.新句型“How old are you ?”和“What’s your phone number ?”的操练及运用。

①用多种方式读这个句型。

T: Read this sentence after me ,please .

T: Let’s read it group by group .

T: Read it two by two.

T: Now I ask , you answer .

玩一个游戏 ---“老狼,老狼你几岁?”。 借用“老狼,老狼几点钟?”的游戏,用中文讲解游戏规则,师戴上头饰,生问“How old are you ?”师随机回答,当师回答“I’m ten.”时学生要抱 头躲避。

② T: Now please look at the screen , look carefully and tell me what you see.

(用Flash 展示一个城市里来了一头狼。

“This is a city , look ,what happened ? ”

“Yes ,this is a wolf ,it’s very dangerous.”

11

③游戏结束,顺势说明狼是很危险的动物我们要找警察帮忙,通过询问电话警局的号码导出新句型“what’s the phone number?”

T: Boys and girls , I think the wolf

is very dangerous ,so what can we do ?

T:

Yes , I think we need to call the policeman . what’s the phone number? (师拿出手机提示学生领会这个问题的意思)

T: ok ,let me try .(师按手机假装拨通电话,Flash 显示狼被警察抓住的画面。)

④展示其它的幻灯片让学生猜它们的电话号码,进一步操练

“What’s the phone number ?”

T: let’s see some pictures and guess

“What’s the phone number ?”

(板书这个句子,并变个小魔术将“the”改为“your”。)

⑤用各种方式操练新句型“ What’s your phone number ?” T:Read it after me.

T: one by one .

T: Now who can tell me “what’s your phone number?”

3.听磁带,读课文 .

① 听,指到相应的位置。.

② 听,指并跟读。

③ 师生分角色读课文。

④ 按组别分角色读课文。

⑤在四人小组中分角色表演读。

T:

Now I want some students to come here do this dialogue with me .

T:OK, Now do this dialogue in “Four people group”

4.学唱歌曲“How old are you ?”。

T: You’re so clever

today ,now let’s sing a song “How old are you ?”Ok? I think you will do it better.

( Sing this song two times with the actions .)

5.家庭作业

①听读课本第31—34 页三遍,家长签名。

②用英语询问家人、朋友的年龄和电话号码。

③收集朋友的电话号码并做成电话簿。

12

Lesson 8

教学目标:

1.巩固复习数字0-10。

2.巩固复习: How old are you? 以及回答。

3.能听懂会说What?ˉs your phone number ? 并能较流利地说出电话号码。

4.能听、说、读、写大小写英语字母Ii, Jj, Kk。

教学重难点:

1.问句?°What?ˉs your phone number ??±以及回答。

2.大小写英语字母Ii, Jj, Kk的认读与书写。

教学用具:数字卡片,字母卡片,PPT,教学VCD。

教学程序:

一、热身。

1. 唱英文歌: How old are you ?

2.全班一起打拍子,齐唱How old are you? (2遍)

教师走近学生,随意提问几个学生同学,复习句子How old are you? 学生可以用唱的方式回应教师。

3.复习数字1到10。全班一起Count from 1 to 10。教师随意出示手势,学生说出该手势代表的数字。

二、呈现。

1. 呈现phone number .

出示数字卡片110,120,114,119,12315,告诉学生这些都是电话号码。出示卡片phone number。教学

phone number。

2. 呈现句型:What?ˉs your phone number?

教师快速出示一张写有自己电话号码的卡片,隐藏号码,让学生猜号码。使用句型What?ˉs your phone

number? 教学句子,全班操练。告诉学生:This is my phone number. What?ˉs your phone numbers? P

lease write them down on your name cards.

3. 随意提问几个学生的电话号码。

如:T: What?ˉs your phone number?

S1: ?(提示学生可以看着卡片念出自己家的电话号码,对于一个刚接触英文数字的孩子,让他/

她在没有看着数字的情况下流利地说出一串数字是有点难度的。)

4. 开火车游戏。

T: You can say the numbers well, now let?ˉs have a game, OK?

小组开火车比赛。介绍游戏规则:A同学转身问B同学:What?ˉs your phone number? B同学回答完A

同学再转身问C同学:What?ˉs your phone number? 依次类推,小组内最后一个同学回答后马上站起

来,老师判断名次再给出相应的分数。

13

5. 活动2

四人小组合作完成电话簿制作。

打开课本,小组内成员1问:What?ˉs your phone number? 成员2回答时其他成员马上进行登记,依次

类推。

6. 拨电话游戏。

检查活动完成情况,教师从每组随意抽取几个同学的电话号码簿,做拨电话状念出几个同学的电话

号码,学生听到并做出反应。

如:T: 8-3-6-8- ?

S1: Hello! This is 8-3-6-8- ?

7.呈现活动1。

播放教学VCD,全班跟读并分角色朗读。

8. 学字母。

1)分别呈现冰淇淋,吉普车和风筝的教学卡片。教学 ice cream , jeep, kite,引导学生说出首

字母Ii, Jj, Kk。教学chant: Ii, Ii, ice cream; Jj, Jj, a jeep; Kk, Kk, a kite. 四线三

格板书字母Ii, Jj, Kk。全体书空,然后请两位同学上台书写。

2)播放PPT,全班跟着节奏打拍子,齐读chant.

9. 小结。

总结本课所学内容:

1. 问年龄?a?aHow old are you ?

2. 问电话?a?aWhat?ˉs your phone number ?

3. 字母Ii, Jj, Kk。

4. 三个单词:ice cream , jeep, kite。

三、Homework

1.听磁带,跟读课文3遍。

2.完成活动手册第22、23页。

Lesson 9

教学目的与要求

1.复习巩固对话句型What?ˉs your name? My name is?

2.听懂会说家庭成员名称father, mother, brother, sister, grandma, grandpa

3.听懂会说句子Who's he/she? He?ˉs/She's my?做到语音正确,语调自然

4、能借助照片向他人介绍自己的家人

教具准备:

多媒体课件,教学卡片,评价用小花

教学步骤

一. 热身和复习(Warm-up and Revision)

14

歌曲 'Hello, hello, what's your name?' 师生一起表演唱

二.导入

教师单独向某些同学问好,并询问What's your name?学生1回答I'm ?或My name is ?教师引导其他同学指着学生1说:He's?或She's?

三.学说英语 (Presentation, drill and practice)

1.教授He?ˉs/ She?ˉs?

教师出示单词he,带读数遍。拿几张班级里男生的照片带读He's?教师出示单词she,带读数遍。拿几张班级里男生的照片带读She's?之后,教师比较he/she,再次带读,并请同学说出区别,肯定正确答案。

2.操练对话Who?ˉs he? He?ˉs? Who?ˉs she? She?ˉs?

(游戏 拼图猜猜猜)

教师告诉学生自己带来两张卡通人物的照片,让学生猜测他们是谁。第一位是男性的照片,让学生大声的跟读句子'Who's he?'。提示孩子如果他们在拼图全部出现前猜出人物,就举手。请一位学生 回答'He's?',全班跟读。 同样方法操练Who's she? She?ˉs...

3.理解love,families的意思

教师询问学生是否喜爱这两位朋友,带读love这个单词并利用手势让学生理解。之后出示Sally的图片,告诉学生Sally loves her families。询问学生是否爱家人。得到肯定回答后带读课文标题。

4.播放Sally一家的VCD片段

出现Sally一家的图片,引导学生说出brother,sister,grandma这些单词,并以开火车的形式进行复习。

5.教授father, mother, grandpa and grandma(游戏 遥控器)

出示father, mother, grandpa and grandma的图片,学生根据老师的手势提示练习。

6.将表示家人的词连续出示让全班认读,再请个别学生认读。将father, mother, brother, sister, grandpa和grandma的图片发给刚才发言的学生。

7. 播放Chant 'I Love My Family'

8.练习小诗

(游戏 开花) 请一位学生上台指图,全班快速认读,拿到图片的小组在'I love my ?'时起立读。

9.教师出示Li Hong的图片,介绍说她来Sally家玩,让学生注意Sally怎样用照片介绍家人。播放 VCD。让学生跟读。

10.游戏 自选礼物

请几对学生上台选片段跟读,其他同学跟他们读。

三.实践活动(Practice)

拿出家人的照片在小组内介绍。请几组同学上台表演。

四.学生做自评,宣布比赛结果 ( Evaluation)

五.作业 (Homework)

1.听磁带跟读Lesson 9 三遍。

15

2.以小组为单位完成书本P42的游戏。

3.完成活动手册P25 五、六两题。

板书设计Layout

Unit 5 Families

Lesson 9

Who's she? G1 G2 G3

She?ˉs...

Who's he? He?ˉs...

Lesson 10

教学目的与要求:

1、复习巩固对话句型Who’s he/she? He’s/She’s my?

2、复习单词father, mother, brother, sister, grandpa, grandma

3、能听懂会说Who’re they? They’re my father and mother.

They’re my grandpa and grandma. They’re my brother and sister. This is me.

4、能听、说、读、写字母Ll, Mm, Nn; 能认读单词lion, monkey, noodles. 教学步骤

一、热身/复习(Warm-up/Revision)

1、用自由的交谈形式和学生打招呼:

Good morning boys /girls.

Hi,boys. /Hello,girls.

How are you, boys and girls.

让学生认真听并做相应的回答。

2.然后问部分学生What’s your name?,然后装作忘记的样子指着一个问过姓名的男生问:“Who’h

e?”要其他学生回答“He’s?.” 同样方法复习Who’s she?。

二、呈现新课 (Presentation)

1.随即指两个学生问:Who’re they? 引导学生回答They’re ?.练习几个之后,教授Who’re they? They’re?.,

在教授的过程中可以采用怪声怪调读,高声低声读等形式,

然后用集体到个人的形式检查学生。

请学生来问: Who’re they? 其他学生回答They’re?.

2.游戏:窥一斑而见全豹

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将书上的人物图片以一部分一部分展示的形式呈现出来,让学生齐问Who’re they?谁能猜出他们是谁,

就举手回答:They’re ?

用教师自己的全家福导出家庭成员单词的复习。请学生也将他们家人的照片拿来展示,练习They’re? 的句型。

3.播放课文录音,学生静听,再次播放让学生轻声跟读,最后请学生读,其他人跟这名学生读。

三、学习字母

1. 唱字母歌。ABC Song

2.让孩子说说都学过的字母,读一读,找一找。复习字母 (A ,A ,apple?)并做Follow me,follow me, ABC的游戏巩固字母顺序。

范例:老师说:“I’m A, follow me.”请一位学生他说:“I’m B, follow me.”然后请学生接着说下去。

3.看拼图评价,让学生数数自己组得了几分。教授单词lion, monkey, noodles。 游戏:一触即发

范例:老师用手做停止的动作,但两只手是有距离的,学生看手的节奏读单词,一旦手没有距离,学生马上停止读单词,并站起来。

4.用连环炮的游戏

范例:以列为单位,同排两列的学生,其中一列说个字母,另一个要快速的说出下一个字母。

继续巩固字母顺序和字母。

四、家庭作业

1. 听录音,读课文。

2. 抄写Ll, Mm, Nn

3. 找出家中的照片继续练习 Who are they? They’re?.

板书设计:

Lesson 10

lion monkey noodles

L l M m N n

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Lesson 11

教学目标与要求:

1、复习动物单词:dog cat fish hen lion monkey

复习家庭成员单词: mother father brother sister grandma gndpa

2、能听懂会说: frog duck rooster

3、听懂会说句子: Who?ˉs our mother / father ?

Are you our mother / father ?

并学会回答: Yes, I am. \ No,

I?ˉm not.

4、Learn the chant

学唱歌曲:《Ten Little Baby Ducks》

教具准备: 教学课件 小动物头饰

教学步骤与方法:

一、热身 / 复习(Greeting / Warming up / Revision )

① T: Good morning, boys and girls. How are you?

② Sing a song and chant“father father father, I love my father?”,复习有关家庭成员的单词,让孩子们快速说出“Who?ˉs he / she?”.

③ 复习动物单词:

A.Guess some words: (猜动物的名字)

游戏——小孔成像 教师事先把纸挖好小洞,将动物卡片放在其后,让孩子们通过小孔观察,用英文猜出动物是什么?

(dog cat fish hen lion monkey)

二、呈现新课。(Presentation)

①T:Let?ˉs have a new lesson. ——Lesson 11.

学习新单词:frog duck rooster

游戏——猜声音 教师学动物的叫声,让孩子们用英语猜出是什么小动物,并引入新学的单词:frog duck rooster。[教学过程中可以用大小声、升降调、各小组竞赛、配合动物声音学习单词,从集体到个人再动集体的形式检查学生掌握情况,及时纠正发不准确的音。(教师可用手势协助读词,可询问学生 单词的第一字母是什么?)]

②结合以上所学,教学本课Chant, 巩固动物单词的教学

③游戏——看谁跑得快 教师将动物卡片(新旧融合)摆放在地上,中间有一定的间隔,每组各选两名同学参加比赛,当教师发出指令,要求孩子快速跑到这个卡片旁,并说出名字,先跑到先说出者为胜。

④游戏一一此起彼伏 把动物的卡片(baby 卡)发到各组,教师说一种动物名称,整组孩子起立说,要求速度快,说地清晰准确。

⑤拿出Mr rooster Mrs duck等动物卡,教学Mr and Mrs.分别请名学生扮演不同的角色。

⑥播放课文VCD,让学生第一次听-----静听,了解课文大意思,(目的:更好地导入新课)教学新

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句子:Are you our mother / father? (可用手势帮助学生理解our mother / father)

教学新句子和两种回答方式:Yes, I am. \ No, I?ˉm not.

游戏一一找妈妈 各组分别询问台上的名同学,是不是自己的爸爸或妈妈,以此操练句型。

⑦在刚才的游戏最后一轮时,故意创设有一组的妈妈或爸爸,不是台上名同学的其中一个,于是告

A.Guess some words: (猜动物的名字)

游戏——小孔成像 教师事先把纸挖好小洞,将动物卡片放在其后,让孩子们通过小孔观察,用英文

猜出动物是什么?(dog cat fish hen lion monkey)

三、学唱歌曲:《Ten Little Baby Ducks》

① Let?ˉs count 1~10.

② 逐句教学,突然发音细节。

③听录音,在第二遍时跟唱。

四、家庭作业。

① 听磁带跟读Lesson 11 三遍,家长签字。

② 完成书本P50 的连线题。

③ 回家后把今天学到的小诗和歌曲送给你的爸爸、妈妈。

Unit 6 Animal Families

Lesson 12

教学目标:

1、知识目标:

①能听懂会说本课的对话内容,并能灵活运用Are you...?

Yes, I am. No,I am not.

②能听.说.读.写字母Oo Pp Qq .能认读单词orange pig queen

2、能力目标:

①通过创设情境,使学生能运用所学语言,培养学生初步的口语表达能力,做到学以致用.

②通过竞赛、游戏等活动,激发学生学习英语的浓厚兴趣。

333.情感目标

①努力创造一种和谐,平等,宽松,幽默的课堂气氛,让学生感到这种交流是伙伴间无隔阂的交流

②培养学生乐于为别人提供帮助,能够正确地使用礼貌用语等,并逐步形成乐于并善于与人交往的素质。

教学重、难点.

①灵活运用Are you...? Yes, I am. No,I am not.

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②大小写字母Oo Pp Qq的认读与书写

课前准备:

1.教学卡片 2.多媒体课件 3.实物等

教学程序:

一.热身活动.

.Greetings. Sing the songs.

A. The Morning Song

B.Ten Little Baby Ducks.Chants

二. 呈现新课

.复习数字-11。叫学生从-11, -1,全班练习、小组练习、男女生分开练习,数数字游戏等,培养学生的灵活思维能力。然后教

师呈现课题Lesson 12带读。

2.教师创设一个小情景,(教师被一书包拌倒,打开看是英文名叫Jane的学生的书包,因不知英文名叫Jane的学生是谁,于是用Are you ?寻找失主.)引出句型 Are you ?? Yes, I am. No,I am not

.学生两两,横排、竖排,小组操练,并进行两两对话和组与组竞赛。

4.做Are you ?? Yes, I am. No,I am not练习(做两组猜人游戏)

5.教师出示father.mother.brother.sister.的图片,对表示家庭成员的单词进行复习。

6. 复习所学的一般疑问句以及肯定和否定回答。通过观看本课文的小动物找兄弟姐妹的四小段教学课

件,让学生增强对英语的兴趣.同时教师给学生讲一些科普知识,进行一些学科的渗透。(如:图1 小蝌蚪

问还有小尾巴的小青蛙是不是它们的哥哥。小青蛙说:“是的。”这里教师要向同学们讲解小蝌蚪会慢

慢地长出四条腿,接着尾巴会渐渐地消失,长成青蛙。图2小鱼问小蝌蚪是不是它们的妹妹,小蝌蚪说:

“不是。”教师要向同学们讲解小蝌蚪不是鱼等科普知识)

7. 让学生有表情地跟读课文,然后两两、组与组一问一答操练。

8. 做P56听音标号练习,听两遍录音,学生做完后,集体订正。

三.学习字母

1.全班学生认读字母Aa?aNn.进行字母的复习.

2.电脑出示易错的字

母)C D 2)b d 3)F E 4)a f 5)B A 6)e

c 7) G C 8) h g 9) D B 让学生做判别易错字母练习.

3.教师手拿桔子、猪、皇后的图片,教学orange,pig,queen,引出字母Oo Pp Qq,认识 O o, P p, Q q印刷体大小写.

4.四线三格学习字母O o, P p, Q q的书写体,教师自编打油诗,(如:Boys and girls.大O和小o,他们两个有区别,大写的O占二格,

小写的o占一格,大家大家别混了。)让学生更快,更准确地记牢字母

5.请三位同学上台书写.其他同学在练习本上练习.老师讲评.

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6.做找brother,sister的字母游戏.(把大写字母O P Q和小写字母o p q当作是一对对brothers and sisters,让学生用句型Are y

ou ?? Yes, I am. No,I am not来寻找O P Q的兄弟姐妹。这样既复习了本课的重点字母O o, P p, Q q,句型Are you ??又能

让学生学以致用。

四.复习总结,

复习总结今天上课的内容, 鼓励学生做到学以致用.

五.布置家庭作业

Homework 1.听录音,读课文.

2、做练习册32页

Lesson 13

教学目的与要求:

1.学会四种颜色:red,yellow,green,orange.

2.会说:The light is red. We must stop.The light is green. We can go now.

3.学生学了这篇课文后,加强交通安全意识。

教学重点:

学会四种颜色:red,yellow,green,orange.

教学难点:

会说:The light is red. We must stop.The light is green. We can go now. 教具准备:

单词卡red,yellow,green,orange,light,must ,stop ,can ,go ,now等;图片a yellow banan

a,an orange fish , a green frog,a red light,a yellow light,a green light等。

教学步骤和方法建议:

一、热身活动

1. Sing a song:《The morning song》

2. 揭示课题

二、教授新课

1.由圣诞树引出,教学green。

师:再过一些日子就是西方一个非常重要的节日,是什么呢?

生:圣诞节!

师:今天,我带来了一棵圣诞树,我们一起来装饰它,ok?

2.由装饰圣诞树引出其他3种颜色教学:

师出示一个红苹果贴在树上,引导学生说出an apple,教学red.

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开火车操练red, green.

师出示一根黄香蕉贴在树上,引导学生说出a banana,教学yellow.

师出示一个桔子贴在树上,引导学生说出an orange,比较教学orange.让学生观察桔子和桔色的单词。

开火车操练yellow ,orange.

3. 分组(4色组)

4. 游戏操练:(1).“stand up”game:

师说一种颜色,代表那种颜色的组别同学起立并大声说出那种颜色。

(2).快速反应游戏:学生手上已发有4色卡,师说颜色,生举卡。

5.奖励绿组一只大青蛙贴在树上,引出词组a green frog教学。

引导学生自己学习:a yellow banana; an orange fish ;

拓展训练:a yellow dog,a yellow hen,an orange orange,a red lion,a green jeep(期间表现好

的组别,请学生自己给自己加分,把代表自己组别颜色的小图卡贴在树上)

6.由一串彩灯装饰圣诞树引出一组交通灯:a red light; a yellow light; a green light,教学light,操练a red light; a yellow light; a green light 引导教说:

The light is red, we must stop;

The light is yellow, we must wait;

The light is green, we can go now;

7.游戏:1. 快速反应游戏:师出示红灯牌,生快速反应说出The light is red;

2. “警察指挥交通”游戏:师扮警察,说The light is red,学生边做动作边说we must stop;

生扮警察(学师样);

8.听录音学说课文,跟读。

第一遍看课件听课文对话;

第二遍翻开书跟读;

9.Chant<stop ,wait,go>

三.布置作业:

(1)听录音跟读课文3遍;

(2)英语活动手册P38完成并让家长检查签字;

(3)预习Lesson 14

四.评价:

看看圣诞树上各组的分数情况:师生边数边说(帮助学生再次巩固颜色的词组),得分最高的组别

每个人奖励一张小警察贴纸

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Lesson 14

教学目标:

1.能力目标

(1)复习巩固第课的内容。

(2)能听懂会说句子We are singing. We are dancing. Happy New Year to you all. 做到语音正

确,语调自然,并可在实际中灵活运用。

2.知识目标

(1)能听、说、读、写大小写英语字母Xx,Yy,Zz。

(2)能听、说、读单词X-ray,yellow,zoo。

3.情感目标

用简单的英语向他人表达新年的祝福。

教学准备:

1.字母卡片与singing,dancing等单词卡片。

2.。四线格纸、记号笔。

3. 课文磁带、多媒体课件。

教学步骤:

A . Warming-up and Revision

1、Sing a song ――I can say my ABC.

2、Review letters from A to W.

(1)教师出示字母卡片A到W,学生认读;随后教师不按字母表顺序出示已学字母,并进行字母认读游

戏。

T : Let?ˉs read. ( A toW )

Ss: A?W

T : Look! What?ˉs this? Tell me as quickly as you can. Ss: ?

(2)教师将字母卡片(A—X)背面向上发给学生,当教师发出口令:Begin!后,学生翻看卡片并按

照字母表的顺序逐一起立说字母。

B . Presentation and Practice

1、Teach letter ?? Xx ?ˉ、?? X-ray ?ˉ

(1)结合上面的游戏导入,教师出示字母卡片Xx,示范发音并带读数遍后,分组操练,并比较印刷体

与书写体的异同点。随后教师板书,并让学生观察书写体的比画笔顺,最后在书本的四线格内书写。

(2)学说简单的歌谣:X X X, X is for X-ray.

(3)教师出示图片X-ray,教读后操练。强调第一个字母X大写。

2、Teach letter ?? Yy ?ˉ、?? yellow ?ˉ in the same way.

3、Teach letter ?? Zz ?ˉ、?? zoo ?ˉ in the same way.

23

4、让学生将新学字母Xx / Yy / Zz书写在四线格内,而后学生纠错点评。

5、chant

XXX, X is for X-ray ; YYY, Y is for yellow : ZZZ, Z is for a zoo.

6、Teach the new lesson.

(1)Listen to the song. 教师播放课文歌曲:Happy New Year!让学生轻声跟唱。

(2)教师出示卡片singing / dancing /? 任读,操练。

(3)翻书,跟读,齐唱。

(4)翻书,跟读,齐唱。

C . Consolidation

1、课文练习P86。

2、Let?ˉs chant. (fromA to Z )

3、Game。

五、作业布置:

1、听课文录音,模仿跟读,并背诵。

2、完成活动用书。

3、复习Lesson13——。

板书设计:

Lesson 14

Happy New Year!

We are singing.

We are dancing.

Hppy New Year to you all.

Xx Yy Zz X-ray yellow zoo

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Lesson 15

教学步骤与建议

1.热身/复习(Warm—up/Revision)

1) 课前播放歌曲Hello,师生对唱,并伴有拍手等动作。

2) 师生互相问好。

3) 鼓励学生们使用自己的英文名字分别表演前面几课Just read部分的对话内容。

2.新课导入(Presentation)

1)通过简笔画分别创设情景:早上日出和下午艳阳高照,区分morning和afternoon,教师加以介绍:It's afternoon.。

2)教师用学生的英文名字向学生打招呼Good afternoon,生跟读、模仿Good afternoon,注意连读现象。

3)教学Miss一词时可采用上节课的方法,先指着教学挂图说That's Mr. Zhang.I'm not Mr. Zhang.I'm Miss Zhang.,然后再在黑板上画一位女教师并介绍:This isn't Mr. Zhang.This is Miss Liu。

4)借助教学挂图。在巩固复习已学动物的基础上引出新的单词rabbit和pig,教师可以这样引导学生问候小动物:Look,that、Miss Piggy.Let's say“Good afternoon,Miss Piggy.”。

5)让学生到讲台上来,戴上pig和rabbit的面具说:Good afternoon,Miss Piggy.My name is Rabbit,以此达到情景中练习会话的目的。

6)听录音,用投影展示本课的学习内容,要求学生听录音跟读,并要求学生用手?指着句子和单词进行认读,力求做到“眼到、手到、口到、心到”,体会其英语句意。

3.趣味操练(Practice)

1)游戏:找朋友。将学生分成里外两个圆圈,听音乐转圈,每当音乐停止时,让里外圈的小朋友面对面相互问好并互问姓名。

2)分别出示早晨和下午的多张图片,请学生通过细致的观察用英语抢答出是早 25

晨还是下午。

3)举办森林动物聚会,请同学们分别戴上动物的头饰进行前几课书just read部分的会话练习。

4)听录音,模仿录音学习童谣。

4.课堂评价(Assessment)

在教师指导下完成活动手册本课的内容。

1) 请学生观察图画,说出他们认识的小动物名字。

2) 听录音,根据录音顺序给小动物标上序号。

3) 再放录音,让学生跟读,核对,并进行自我评价。

5.课外活动(Additional activities)

1) 请学生下午与老师同学见面时用Good afternoon问候。

2) 听录音,模仿会话,并在实际情景中运用所学的内容。

Lesson16

教学目标:

1.知识目标:

a 能听、说,读单词bag、pen、ruler、book、pencil、pencil-box

b 能听懂会说 May I use?? Sure. Here you are. 做到模仿正确,语音语调自然,准确。

c 学会正确认读、书写字母Uu、Vv、Ww 并会辨认书写体与印刷体。

2.能力目标:

能正确运用表示请求的问句进行交际,并作出相应回答。

3.情感态度:

通过学习使学生养成有礼貌、乐于助人的品质,增强学习英语的信心,运用所学英语进行简单交际。

教学重、难点:

1.在单词pencil、pencil-box、book教学中巩固字母认读与书写。

2.能听懂会说May I use?? Sure. Here you are.

3.单词sure、umbrella 发音。

教学用具:

多媒体课件、单词卡片、实物

教学步骤:

一、Warm-up

1.字母操

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2.sing the song“I can sing a rainbow.”

二、Presentation

1.师板书,带读课题Unit 8 School Things Lesson16

2.复习旧词,导入新词教学

a 师出示各种实物bag、pen、ruler

T:What’s this in English? Can you spell? (生说出单词,并拼读bag、pen) T: What color is it?

Ss: It’s?.

b 师出示单词卡片教读book,pencil,生拼读并书空,one by one 操练。(师评价)

c 师出示实物同理教学pencil-box。(强调区分pencil-box与pencil case) d 师向生借实物(book,pencil) T:My book and pencil are all cards. I can’t use them. May

I use your book? May I use your pencil? (师创设情境,为新课教学铺垫。) S1:Here you are.

3.听、做、唱

a 运用实物TPR教学use your?并通过听,说,做巩固新单词。

T: Listen and show me your school things.

T: Show me your pen.

Ss: my pen, my pen (说单词,举起钢笔)

T: use your pen (师通过动作解释含义)

Ss: use your pen (生跟读,做动作)

同理教学use your ruler/book/pencil/pencil-box

b Chant:

pen, pen, pen

use your pen

pencil, pencil, pencil

use your pencil

ruler, ruler, ruler

use your ruler

book, book, book

use your book

师课件出示chant,师生齐做动作演,唱chant, 复习巩固单词并操练词组 use your ?

4. 呈现情景,教学句型May I use??

a 师课件出示陈琳向李红借铅笔的画面,请生用上节课学过句型表达。 S1: Give me a pencil, please.

师播放录像,生听音找新句子表达,个别生反馈。

b 师板书句子May I use your pencil?带读句子,全班—小组(高低调)操练句型。(师评价)

c 师课件呈现不同人物借学习用品的画面,请个别生说句子,全班, 男女生跟 27

读操练句型May I use your??

5教学Sure. Here you are.

a T:Where is my book? I can’t find my book. May I use your book? (师创设情境)

S1: Here you are.

T: Are you sure?

(师放课文录音,听音学习应答。)

b 师板书句子Sure. Here you are.以表情、动作及语调引导学生表达Sure. Here you are.全班---个别生说单词sure,注意语气,语调。(师评价)

c T: I have a pencil-box. There’s nothing in it. May I use your pencil? S1: Sure. Here you are.

T: Thank you.

(师向几名学生借物品,操练Sure. Here you are.)

三、小结。师带读板书句子,并请生比较May I use your pencil?与Give me a pencil, please.用法的

不同。(前者先征询对方同意,同时在说法上比后者更有礼貌,更委婉。)

四、听音,跟读课文两遍并进行角色扮演。

五、运用。生两两对话借学习用品并展示。(师评价)

六、字母教学

1.听音认读字母Uu,生区别Uu字母的印刷体,师板书生书空写字母。

2.师出示单词卡片umbrella,教读an umbrella并两两操练。

3.同理教学字母Vv,Ww及单词 a vase,a window

4.听音跟读课文录音1遍。

5.师出示字母卡片,生抽读字母。师介绍五个元音字母及字母组合ou,ow,au,aw,ur,our,生认读。

6.生书写字母,请个别生上台演示师讲评。

7.再次听音跟读课文录音1遍。

七、总结并进行课堂评价。(师出示由不同字母组成的评价花瓶,请生找出隐含的字母。)

八、Homework

1.听音跟读课文Lesson 15,5遍并背诵。

2.完成课本p77,4和课堂活动手册Lesson 15

3.运用所学句型向好友借一样学习用品。

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Lesson 17

教学目标:

知识目标:

1.学会说: Happy New Year

2.能听懂会说: The New Year is coming. make a New Year card.

say Happy New Year to Miss Gao. Let’s sing and dance. go to the zoo.

技能目标:

通过丰富的课堂活动,培养学生自主学习英语的能力、交流合作的能力,提高 学生口头表达能力,帮助学生把所学的语言应用到生活实际中。

1.学会向别人祝贺新年。

2.学会使用Let’s....句型来邀请他人一起做事情。

3.学会用“Good idea! ”来表示赞同别人的建议。

情感目标:

激励学生积极参与课堂活动,培养学生学习英语的兴趣。

教学重点:

引导学生学会使用Let’s.... 句型来邀请他人一起做事情。

教学难点:

make a New Year card.

Let’s say Happy New Year to Miss Gao.

教学用具:

单词卡片,图片等.

教学程序:

Step 1 Warming up

1.Greetings.

2.Review the vowel letters: A , E , I , O and U.

3.Review the letters from A to W .

4.Review the letters and the words : A a apple. B b ??? Step 2 Presentation

1.Happy New Year 的教学。

2.揭示课题。

3.师生互动,呈现句型。

4.句型教学

(1)Let’s make a New Year card.

(2)Let’s say Happy New Year to Miss Gao!

(3)Let’s sing and dance.

(4)Let’s go to the zoo. Step 3 Listen and repeat! Step 4 Sum up. Step 5 Project: Welcome the New Year Step 6 Class work (机动) Step 7 Homework.

1. 听录音3遍,跟读课文。

29

2.完成课堂活动用书P48。

3.制作新年贺卡并且记住在新年来临时向朋友们祝贺新年。

Lesson 18

教学目标:

1、知识目标:听懂会说句子We are singing. We are dancing. Happy New Year to you all. 会唱歌曲《Happy New Year 》,四会掌握字母Xx , Yy , Zz ,三会掌握单词X-ray, yellow, zoo.

2、能力目标:引导学生积极运用所学目标语言进行表达与交流,学生的多元智能在交 际中得 以体现和发展。

3、情感目标:把语言训练融入各种情景之中,把歌曲 教学贯穿于课堂活动中,学生通过体验、参与活动,学会与他人合作,共同完成 学习任务,从而体验成功,培养学生对语言学习的兴趣。

教学重、难点:

听懂会说句子We are singing. We are dancing. Happy New Year to you all.

《Happy New Year 》;四会掌握字母Xx , Yy , Zz 。

教具准备:

多媒体课件,字母卡片,图片。

教学过程:

Step 1 Warming up

1. Greetings.

T: How are you today?

2. Review the letters and the words.

出示字母卡片让学生大声读出字母。

Step 2 Presentation

Teach the new letters and the new words.

1.出示字母卡,教学字母Xx,利用拍手操练,让学生准确读出字母。

2.教学字母书写和单词X-ray。

3.出示字母卡,教学字母Yy,利用升降调操练,让学生准确读出字母。

4.教学字母书写和单词yellow。

5.出示字母卡,教学字母Zz,利用大小声操练,让学生准确读出字母。

6.教学字母书写和单词zoo。

Step 3 Practice

1. 请几个学生上台把字母写出来,全班校对订正。

2. 听录音跟读字母。

3. Game

指向字母,让学生读字母,随着教师的指令随时停下来。

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让几组学生上台,比赛谁先指出字母。

4. Chant

开始教学新的字母操,让学生站起来跟着做。

Step 4 Sing the song

1. Enjoy the song.

播放课件,让学生欣赏歌曲《Happy New Year 》

2.借助肢体语言教学句:We are singing. We are dancing. Happy New Year to you all.

3. Sing the song together.

Step 5 Listen and number

1.让学生翻开书86页,做听力练习。

2.一起读句子:

Let’s make a New Year card.

Let’s go to the zoo.

Let’s sing and dance.

Happy New Year, grandpa and grandma.

Step 6 Additional activities

寻找字母,先用课件出示一些例子,再 让学生自己去寻找在发音或者书写容易混淆的字母。

Homework :

1.Copy the new letters and the new words .

2.Sing the song to your parents.

Review 3

Teaching Aims:

1.知识目标:

① 能熟练的听说读写Aa – Zz 、巩固已学过的单词及句型。

② 能熟练的说出TV、UN等缩写词的含义。

2.能力目标:通过系统的复习,能更好的辨别出音易混、形

易混的字母。

3.教具:课件、ABC卡片、圣诞树图片、单词卡片

教学重点:

通过对字母的复习,教授几个常见的缩写词:

TV UN RMB PRC EMS ATM IOC,让学生熟练它们各自的含义。 Teaching Process:

Step 1: Warm up:

Chant <Stop, wait, go>

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Sing a song. <What’s your name?>

Step 2: Free talk:

用自由对话的形式,复习所学过的主要句型:

Hello. What’s your name? How old are you? Glad to meet you. How are you? How many? Who’s he? Who’s she?

I have a ? Give me a ? May I use your ?

What’s this?

It’s Aa. AAA A is for apple.

It’s Cc. CCC C is for cat.

It’s Dd. DDD D is for dog.

It’s Hh. HHH H is for hen. ??

Step 3: Sing a song. <ABC Song>

T: How many letters? Ss: 26.

T: Ok, Let’s recite the letters. Ss: Aa Bb Cc ?

T: Good. Let’s sing. <ABC Song>

Step 4: Practice: (各小组竞争)

T:我们学过哪几个元音字母?

Ss: Aa Ee Ii Oo Uu

1、不按顺序认读字母 (按读音归类)

Aa Hh Jj Kk

Ee Bb Cc Dd Gg Pp Tt Vv Zz

Ii Yy Oo Uu Qq Ww Ff Ll Mm Nn Ss Xx Rr

2.在图中找字母 (呈现字母人)

(请学生上台来指)

T:Let’s find some letters. Each group find 5 letters in order. Step 5::辨别容易混淆的字母:

字母分为形易混与音易混两类区分。并以听写的形式检查。

形易混:n u W M n m I l I J y g

音易混:C X j z I Y R A a r i e

辨别后,听写字母。

Step 6: 教授缩写词:

TV UN RMB PRC EMS ATM IOC

Step 7: 缩写词连线(各小组竞争)

将刚教授的缩写词全部呈现,使学生朗读并默记,接下来做几道连线题。 Step 8: Make a summary.

总结各组的表现,数数他们得了几个礼物卡片,并将卡片一一翻转,按归类呈现出以前学过的单

词,请各小组一一读出,并造句。以此达到复习单词和句型的目的。 Step 9: Chant:

<Draw a bed>

Step 10: Homework.

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