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Unit 1 School 教案 人教新起点一年级英语上册

发布时间:2013-10-31 08:02:51  

Unit1 School 教学目标

教学目标

1.能够对英语学习产生初步的兴趣并积极参与课堂上的各种活动。

2.能够在本单元涉及的情景中认识并能说出4个主线人物的名字:Bill,Lily,Andy和Joy,认识宠物狗Lucky和主线人物的好朋友Angel。

3.能够在教材提供的情景中听懂有关文具的词汇,并初步说出这些单词。

4.能够听懂并能使用问候用语 Good morning,会唱本单元的歌曲。

5.能够听懂课堂指令语stand up等,并做出正确的反应。

6.能够听懂本单元的歌谣,并会用歌谣做自我介绍。

Lesson1

课前准备

1.教学挂图,投影片。

2.教学录音磁带。

3.实物:大书、长铅笔、长尺子和大橡皮。

教学内容

A Look, listen and chant.

1.通过歌谣学习有关文具及学校的5个英文单词。

2.文字不要求学生掌握,只要求能听懂。

B Let's say.

学习如何问早上好。

教学建议

1.这是学生的第一节英语课,在正式学习英语之前,教师应做如下准备工作:

1)利用VCD等形式,如迪斯尼动画片(英语版),激发学生学习英语的兴趣。 1

2)感性地向学生介绍有关英语的方方面面,如:世界上有多少人使用英语这种语言;主要说英语的国家都有哪些。也可以做一个小调查,问问学生的生活中有没有说英语的人、学生自己会说几个英语单词、以及想不想学英语等。(由于学生年龄小,教师要注意使用儿童语言,说儿童易懂,感兴趣的话题。)

3)简单地向学生介绍一些学习英语的方法,如:上课认真听老师、同学、录音说英语,大声回答问题,积极参与课堂活动;回家要经常听英语录音带,常把在课堂学到的语言说给父母听等。

4)请学生打开课本,看看在这本书里要学到哪些内容,他们自己喜欢学哪些内容等。

5)介绍书中第1页的主线人物,他们是谁,叫什么名字。让学生试着说一说主线人物的名字。

6)教师给学生起英文名字,并让学生试着说一说自己的英文名字。

2.建议教师让学生先学习“Good morning!”等问候用语。不急于让学生开口说,应先让他们多听几遍录音和教师的示范。学生开口后,如有发音不准确的,教师不必一纠到底,只要学生敢于开口说,教师就要给予表扬。(这一点很重要,教师不可忽视。)

3.教师应让学生在创设的情境中学习交际用语,在情景中练习。

4.教师应利用多种方法让学生学习有关文具的单词。如:让学生先听录音,然后教师在黑板上画出书、铅笔等文具的图,再让学生说出英语单词;让学生听录音,每听一个词,教师便展示一个相应的实物,练习几遍后,教师说词,让学生展示实物。

5.在学生初步学会有关文具的词汇后,教师可带领全班表演:学生们分别扮演书、尺子、铅笔和橡皮。教师说到哪一个文具的单词,扮演相应角色的同学就站起来。还可以让学生互换角色表演。

6.教师带领学生学说歌谣的时候,要用手打节拍,语速要慢,并注意单词重音。

7.录音材料:

A项:CHANT

Good morning, book.

Good morning, ruler.

Good morning, pencil.

Good morning, eraser.

Good morning, school.

B项:DIALOGUE

2

T: Good morning!

Ss: Good morning!

SONG

Good morning, school.

Good morning, class.

Good morning, ________ (教师名字).

Good morning, ________ (同学名字).

课堂学习评价

1

.教师指导学生将自己在本节课的表现用

者喜欢,和记录在评价表格内(表示好或表示不好或者不喜欢),帮助学生将评价表格放入学生学习档案。(注意:建立学习档案是本教材的一项重要内容,同时也是一个重要的研究课题。有关学习档案的详细介绍,请参阅附录。起始年级的课堂形成性评价的重点应放在学生的情感态度方面。)可参考以下评价表格。

2.教师具体而简要地记录学生当堂表现:

-是否理解了5个新单词的含义? 能否据此做出正确的反应?

-学生是否喜欢课堂上的活动?是否积极参与表演?

-能唱本课歌谣的学生有多少人?

3.本课对学生掌握学习内容情况的评定方法:

3

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