haihongyuan.com
海量文库 文档专家
全站搜索:
您现在的位置:首页 > 小学教育 > 小学英语小学英语

第2课时 三步计算实际问题练习 孟庄镇周村中心小学 高淑会

发布时间:2013-11-05 11:40:47  

三步计算实际问题练习

教学内容:青岛版小学数学四年级上册P49—53,综合练习T7——12;新课堂P43第二课时

教学目标

1.进一步巩固三步计算能力,熟练地进行解决生活中的问题。

2.在解决问题的过程中,体验解决问题策略的多样性、用画线段图解决问题的形象性、快捷性,培养学生的语言表达能力、归纳、综合能力。

3.通过自主探索、独立思考、合作交流来解决问题,体验学习的快乐,获得成功的乐趣。

教学重难点

教学重点:进一步巩固三步计算能力,应用所学知识来解决生活中的实际问题。

教学难点:应用所学知识,通过画线段图灵活解决生活中的实际问题。 教具、学具

教师准备:多媒体课件 直尺

教学过程

一、问题回顾,再现新知

1.提出问题,回顾旧知: 三步计算的运算顺序是怎样的?

引导学生回顾三步计算的运算顺序, 培养回顾反思意识和习惯.同桌讨论后,集体汇报交流(注重学生语言表达的完整性),再现三步计算的运算顺序:算式里不带括号,如果只含有加、减法或只含有乘、除法,就按照从左到右的顺序依次计算; 算式里不带括号,如果既含有加、减法又含有乘、除法,就应先算乘、除法, 再算加、减法;算式里有小括号,要先算小括号里面的,再算小括号外面的.

2.导入学习,板书课题: 三步计算实际问题的练习

二、分层练习,巩固提高

1.基本练习,巩固新知

(1)出示综合练习第8题:检测学生运用连乘的方法解决实际问题的能力。(此题难度适中,交流时,可面向计算能力较差的学生。)

引导学生仔细观察情境图,理解题意,从中找出问题的相关信息,学生第一步先明确两年是多少天,解决问题时,可以采取小组合作的形式进行探究,然后汇报交流,提倡解决问题方法的多样化。做题时学生需要注意的是:大约一词是因为数据不是精确值,并不是要求用估算方法计算。

同时,结合生活实际的具体情况,感受地球面积的广大。(让学生根据这道题的知识背景简单说一说自己的感受)

(2)出示综合练习第9题:结合长方形面积的计算检测学生运用连乘的方法解决实际问题的能力。(此题难度适中,汇报交流时,可面向全体学生。

)

做题时,引导学生仔细观察情境图,理解题意,从中找出问题的相关信息, 解决问题时,先让学生回顾一下长方形面积计算的公式, 然后让学生独立完成,再汇报交流。同第8题一样,做题时学生需要注意的是:大约一词是因为数据不是精确值,并不是要求用估算方法计算。

2.综合练习,应用新知

(1)同学们坐过火车吗?经过隧道吗?知道隧道是工人师傅怎样开凿的吗?咱们看看他们有什么问题,需要大家解决。(出示课件)

①让学生观察,发现了哪些数学信息?要想知道隧道的长,需要哪些条件?(自主探索,)

②需要知道甲修了多少?乙修了多少?那么甲、乙修的怎样来算?

③引导学生回答,甲修的,乙修的各怎样表示。

甲乙共开凿的就是这条隧道的长:1200+960=2160(米)(让学生自己总结,并画出线段图,不会画,进行指导,在黑板上画一画,让学生感受画线段图,对解决生活中的问题很有帮助,培养他们画线段图的能力。)

甲队150×8 乙队120×8

板书综合算式 : 150×8+120×8

=1200+960

=2160(米)

(让学生知道,这样的问题怎样来解答,怎样列式)。

④还有没有其它的方法?(小组交流)

⑤两队每月的工作量×工作时间=工作总量

板书 (150+120)×8

=270×8

=2160(米)共修的就是隧道的长。(学生基本上都能说出每一步的理由,锻炼了学生们的表达能力、总结概括能力)

应给予肯定)

(2)同学们喜不喜欢做剪纸,在剪纸中也有一些数学问题,我们一起来研究一下(出示课件):

①发现什么数学信息?要想知道一共买了多少张?需要哪些条件?(小组讨

论)

②要想知道一共发多少纸?首先要知道红纸和黄纸一共发的,再加上还剩的。学生画简单线段图表示,观察学生怎样表示的,错误的进行纠正。

红花:×18 黄花:×18 122

③列式: 6×18+15×18+122

= 108+270+122

=378+122

=500(张)

④(6+15)×18=378(米)是18位同学共发的,然后加上还剩122张是一共买的。

列式: (6+15)×18+122

=378+122

=500(张)

答:两种纸一共买了500张。

⑤解决这个问题同学们能用了两种方法,很好,那么再遇到这种问题,你想使用哪一种呢?(两种都肯定的基础上,根据熟练的程度也可以提醒学生根据数据的特殊性,来选择做题的方法)

(3)总结刚才学生们的表现,进行表扬。我将出示更复杂的,看同学们有没有能力解决。(出示课件)

(1)你发现了什么数学信息,要想知道总造价,你必需知道哪些数学信息,

让学生回答,并说出每一步的意思.

列出算式,并计算

(230+203)×15

=433×15

=6495(元)

答:两个大棚的总造价是6495元

(2)两个大棚的年收入一共是多少?需要知道哪些条件,列综合算式

(3)你还能提出什么问题?小组讨论,提出不同的问题并解决,并给出正确的评价,给予鼓励。

(设计意图:学生解决问题时,思路会有所不同。但关键在于让学生在交流中明确解题思路和方法,让学生发表自己不同的见解,一是尊重学生的个性发展,二是使学生的解题思路、知识清晰,系统化)

3.扩展练习,发展新知

新课堂智慧园地:

甲、乙两艘轮船分别从两港口相对开出,8小时候两船还相距22千米。已知乙船每小时行42千米,甲船每小时行37千米。两港口相距多少千米?

教师引导学生读题,明确题意,画出线段图理解题意。 乙每小时行42千米

相距22千米 甲每小时行37千米

学生独立完成后,汇报交流。

预测:这是一道有别于相遇问题,又可用类似解题思路和方法解决的问题,学生只要多考虑一点即可:甲路程+乙路程+22千米=两港口距离。

三、梳理总结,提升认知

刚才我们解决了好多生活中的问题,想一想都是那些问题?

①感受画线段图,对解决生活中的问题很有帮助。

每月的工作量×工作时间=工作总量 ?千米

②解决生活中的问题,有时有多种方法。

③通过刚才我们解决的生活中的问题,在解题方法上有一个共同的特点,是什么呢?都是先求出两个部分的和,再求出它们的总量。

通过学习,你还有什么要注意的问题想与同学交流、分享?

板书设计

三步计算实际问题练习

150×8+120×8 (150+120)×8

=270×8 =270 ×8

=1200+960 =2160 (米)

=2160(米)

答:这条隧道的长是2160米。

两队每月的工作量×工作时间=工作总量

使用说明

1.教学反思:回味课堂,我感觉亮点之处有:

(1)学生对三步计算实际问题的解题思路和方法大多已经掌握,所以在教学中先给学生独立思考的时间,然后再让学生汇报交流,使每一个学生都有充分的准备,教学效果会更好。

(2)理论联系实际,灵活运用。在教学中学生每遇一道题我都要引导学生说说在解决这道题的过程中发生了哪些变化,注意引导学生用适当的方法列出算式,做到融会贯通。

2.选择性说明。对于“拓展练习,发展新知。”那道题,其实是一道综合应用的题,既可以考察学生的分析能力,考察学生理解能力,还可以考察学生综合运用知识解决实际问题的能力。

3.需要破解的问题。三步混合运算数量关系的分析没有一定的模式,学生应该怎样根据自己的理解,用自己的话进行表达,教学中老师应怎样引导学生从甲队150×8 乙队120×8

问题或条件分析入手解题。

高淑会 孟庄镇周村中心小学

网站首页网站地图 站长统计
All rights reserved Powered by 海文库
copyright ©right 2010-2011。
文档资料库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit326@126.com