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Unit6 A field trip

发布时间:2013-11-05 13:41:59  

Unit6 A field trip

一、研究课题或本节课要重点研究的问题:本课时重点是掌握Let’s learn部分的五个动词短语的ing形式,并能进行简单问答,难点为单词“insects”,“experiment”以及短语“picking up”的发音。

二、教学目标:

1、 能力目标:

能够简单描述郊游活动中任务的行为、动作等,如: She’s watching insects.

2、知识目标

(1)能够听、说、读写本课动词短语的ing 形式:taking pictures, watching insects, picking up leaves, doing an experiment, catching butterflies.

(2)能够听、说、认读“What’s Sarah doing? She’s doing an experiment.”并能在情境中运用。

3、情感、策略、文化等有关目标

(1)情感态度:乐于参与游戏、活动,乐于探究,热爱自然。

(2)学习策略:能积极与他人合作,运用所学英语进行交流,共同完成学习任务。

(3)文化目标:了解郊游的常识。

三、教学内容分析:

1、 本单元重点学习现在进行是的一般疑问句式的用法。难点在于Let’s learn 部分的动词短语的ing形式。本课的多数短语是首次出现,如:“doing an experiment”、“picking up leaves”等,因此在教学活动中,教师要注意反复操练,使学生通过活动感知语言点,从而为句型教学做好铺垫。

2、 本册第四、五单元的教学重点都是现在进行时,教师应注意结合前面的单元进行新知识的教学。另外,在句型教学中教师应通过活动操练是学生逐步了解、掌握。

四、教学对象分析:

五年级人数较多,个别学生有发音不准现象,针对这一现象,在教授新课的基础上,我采用了多个游戏的教学方法,一方面为了使每个学生都能参与活动,另一方面能共好的活跃气氛,使学生在快乐中学习。

五、教学用品:录音机、录音带、四五单元的图卡、放大镜、几片树叶、一些简单的实验器皿、一个贴有本课短语的纸盒。

六、教学过程:

1、 热身(warm up )

Let’s sing

教师放五十四页歌曲:“What are you doing ?”师生同唱。

2、 预习(Preview)

做“看谁反应快”:教师那出第五单元的图片,让学生表达图片上的内容,for example:教师问:“What’s the...doing?”学生做答:“It’s ?”

3、 新课呈现(Presentation)

Let’s learn

(1) 教师做照相的动作,教师问:“What am I doing?”引导学生作答。然后教师出示“taking pictures”的卡片,让学生跟读,鼓励学生边说边做动作。

(2) 教师出示校校坤程的图片,带读:“insects”,学生跟说,然后教师出示放大镜对着昆虫看,并问:“What am I doing ?”引导学生作答:“You’re watching insects.”教师出示:“watching insects”的卡片领读短语,学生跟读。

(3) 教师出示两片树叶,问:“How many leaves do I have?”引导学生回答:“two”教师说:“Yes ,I have two leaves.”教师板书:leaves,教师带读,学生跟说,对于读的好的学生,教师可以奖励他一片树叶,教师尽量多奖励几名学生,目的是让学生重复几遍单词,然后教师故意把两三片叶子掉在一名学生的课桌上,教师一边捡叶子一边说:“I am picking up leaves.”教师有意强调:“picking up leaves”的发音,教师板书并带读,教师做摘树叶的动作,问:“What am I doing ?”引导学生回答:“You’re picking up leaves.”

(4) 教师出示试管等试验器皿,并做实验的动作,向学生介绍说:“I am doing an experiment”教师板书:“doing an experiment”学生跟读,“experiment”一次较长,如果学生朗读有困难,教师可以分音节指导。

(5) 教师出示蝴蝶的图片并介绍说:“What are they? Yes , they are catching butterflies. Are they beautiful?”教师出示:“catching butterflies”的图片并介绍短语,鼓励学生边说边做动作,教师可以呈现“butterfly”一词,让学生了解该词的单数形式。

(6) 教师一次出示本课的短语卡片,学生快速抢答。

(7) 教师向学生展示Let’s learn 部分的挂图,问:“What is Mike doing ?”引导学生回答:“He’s watching insects”等等。

4、 巩固

(1) 做“按序排卡”游戏:学生听教师的口令出示词卡。

(2) 做“扔骰子”游戏:学生读短语并利用短语造句。

(3) Let’s play

教师找几名学生,让其中一名学生背对所有学生,另外一名学生做动作,这名学生猜:“What’s he /she doing ?”

(4) 教师放本课录音,学生跟读。

(5)学生书写

5、 作业(homework)

(1) 学生抄写本课的动词短语ing形式并造句。

(2) 完成本单元A Let’s learn部分活动手册配套练习

教学反思

本单元重点学习现在进行是的一般疑问句式的用法。难点在于Let’s learn 部分的动词短语的ing形式。本课的多数短语是首次出现,如:“doing an experiment”、“picking up leaves”这些词组较长,所以本课就成为这一单元的难点。

针对班级人数较多这一特点,我采用了课前一首歌以活跃气氛,继而采用复习第五单元的词组、句子进行导入,因为前面已经学过现在进行时,这样做一方面可以复习前面学过的知识,另一方面又可以复习现在进行时,加深学生对这部分知识的理解。

在传授新课时,我采用了一些教具,例如:放大镜、试验器皿、树叶等,使学生把词组与实物能联系起来。

在教学过程中,为了使每个学生都能参与到教学活动中来,我采用了多个游戏、反复联系的教学方法,以加强学生认读词组并利用词组进行表演的能力。特别是“扔骰子”游戏和“猜一猜”游戏,既巩固了所学的知识,又活跃了课堂气氛,使课堂教学活动达到了高潮。

但是这节课也有很多不足之处,由于这节课的词组较长,学生对于词组的拼写、记忆有困难,另外,为了兼顾到每个学生,游戏采用的时间偏长,写作时间较短等。如有不当指出,还请领导、老师给予批评、指正。

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