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新版译林三年级上unit2教学设计

发布时间:2013-09-18 18:34:31  

Unit2 I’m Liu Tao (Period 1)

Teaching time教学时间:

Teaching contents 教学内容: Story time

Teaching aims and learning objectives 教学目标:

1.能初步学会用Are you …?来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,I am./No,I’m not.来回答

2.能初步掌握yes和no这一对反义词

3.能熟练地使用Hello/Hi,I’m来介绍自己

Focus of the lesson 教学重点:

1.能初步学会用Are you …?来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,I am./No,I’m not.来回答

2.能初步掌握yes和no这一对反义词

3.能熟练地使用Hello/Hi,I’m来介绍自己

Predicted area of difficulty 教学难点:

1.能初步学会用Are you …?来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,I am./No,I’m not.来回答

2.能初步掌握yes和no这一对反义词

Teaching aids 教学准备:

挂图,卡片

Teaching procedures教学过程:

Step 1 Greeting

1.Grerting

T:Good morning/afternoon,class.

Ss:Good morning/afternoon,Miss Hu.

2.Sing a song——Good morning

T:Now, let’s sing a song together.

3.Warm up

a.Play a game——Brain storm

游戏规则:教师在卡片上或者是PPT上出示想让学生说的提示,让学生抢答,会说的站起来大声说。

(1)The sentences to greet(用来打招呼的句子)

T:Could you please tell me the sentences to greet?Say them loudly,please. 例如:Hello./Hi./Good morning./Good afternoon./Good evening.

(2)Names of our friends in the book

在书本里学到的一些朋友的名字。

例如:Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike,Wang Bing。

如果学生说到了一二年级学过的名字,要给与肯定。

b.Play a game——Magic eyes

游戏规则:看闪现的图片或者是句子,快速回答。

例如:先简单图片,再句子。图片可以是一二年级学过的单词。句子以第一单元的为主。最后以I’m和I am结束这个游戏。

T:Look,can you read them?

学生大声读I’m和I am

c.教师用Hello/Hi和学生打招呼。

T:Hello/Hi,I’m Miss Hu.

S:Hello/Hi,I’m…

学生用I’m来介绍自己。

Step 2 Presentation

1.教授Are you…?和Yes,I am.

a.教师问学生姓名

T:Hello.I’m Miss Hu.Are you…?

教师出示Are you…?,并出示句子的中文。

(1)Read with the teacher

(2)Read one by one/

group by group

(3)Read together

板书A:Hello.I’m… Are you…?

T:Try to answer my question.

教师出示Yes,I am.

T:Who can read it?

让学生试着读读看。

(1)Read with the teacher

(2)Read one by one/group by group

(3)Read together

板书:Yes,I am.

b.Pairwork

(1)T-S,S-T,S-S

T:Hello,I’m Miss Hu.Are you…?

S:Yes,I am.

S:Hello,I’m…Are you Miss Hu

T:Yes,I am

S1:Hello,I’m…Are you …?

S2:Yes,I am.

2.教授No,I’m not.

a.教师反带头饰(之前学过的人物),让学生猜自己是谁。提示学生用刚刚学过的句子询问。

T:Try to say,please.Hello,I’m…Are you…?

S:Hello,I’m…Are you…?

T:Yes,I am

第四个头饰:Yang Ling

Yang Ling 这个人物在本册书中有很大的变化,学过前两册书的学生也许一下子会反应不过来。所以可以让学生自己说说看怎么来认识这位Yang Ling。

S:Hello,I’m…Are you…?

T:No,I’m not.

教师出示No,I’m not.

(1)Read with the teacher

(2)Read one by one/group by group

(3)Read together

b.让学生模仿教师刚才带头饰的方式,让其他学生来猜。

S1:Hello.

Ss:Hello.Are you…?

S1:Yes,I am./No,I’m not.

在这个环节,有些接受能力比较强的学生有可能在回答No,I’m not.后还加上一句

I’m…,如果出现这样的情况,要给予表扬。

Step 3 Consolidation

1.Play a game——Fun time(Guess and say)

游戏规则:学生1站在讲台前,坐在位置上的一个学生2站起来说Hello.。 S1:Hello.

Ss:Hello.Are you…?

S1:Yes,I am./No,I’m not.(I’m…)

2.Listen to the tape,and try to say

Something about the

让学生先看图,自己说说看图上的主人公会说些什么呢?

T:Can you say something about the pictures?

让学生逐幅图说。

a.学生听录音,说对话

先听完整的录音一遍,然后让学生一个个对话框说说看。

b.跟录音读 跟着录音读,纠正读音。

c.齐读 寻找语感。

Step 4 Homework

Read after the tape,Recite Story time

Blackboard Design板书设计:

pictures.

教学反思:

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Unit2 I’m Liu Tao (Period 2)

Teaching time教学时间:

Teaching contents教学内容:

Cartoon time,Fun time and Letter time

Teaching aims and learning objectives教学目标:

1.能熟练地会认、会读、会说Are you…?并且能熟练地用Yes,I am.和No,I’m not.来

回答。

2.能初步会读、会说、会写Goodbye.

3.能会认读并会写字母Ee Ff Gg

4.能会认读名字John

Focus of the lesson教学重点:

1.能熟练地会认、会读、会说Are you…?并且能熟练地用Yes,I am.和No,I’m not.来

回答。

2.能初步会读、会说、会写Goodbye.

3.能会认读并会写字母Ee Ff Gg

Predicted area of difficulty教学难点:

1.能初步会读、会说、会写Goodbye.

2.能会认读并会写字母Ee Ff Gg

Teaching aids教学准备:

挂图,卡片,录音机

Teaching procedures 教学过程:

Step 1 Warm up

1.Greeting

T-Ss(师生对话)

T:Good morning/afternoon,class.

Ss:Good morning/afternoon,Miss Hu.

2.Sing a song——Good morning

T:Now,let’s sing a song.Let’s sing it

loudly,OK?

3.教师出示Are you…?

Yes,I am. No,I’m not.

学生跟读,进一步熟悉本单元的重点。尤其是I am这个词,有的学生容易把am这个音中/ ?/给吃掉或者是发音不清,所以要有意识地提醒学生a发音发成/ ?/。

T-S(个别对话) S-S(生生对话)

(1)T:Hello,I’m…Are you…?

S:Yes,I am./No,I’m not.

(2)S1:Hello,I’m…Are you…?

S2:Yes,I am./No,I’m not.

2.Warm up

4.跟读课文录音Unit 2 Story time

T:Now,shall we read with the tape?

虽然跟读录音也是比较枯燥的一件事情,但是我认为没有比反复的读更能锻炼语感的了,而且可以让学生在完整的情景中复习本课的对话重点,也可以让学生更好地理解句子在对话中的含义。

Step 2 Presentation

A Cartoon time 教学

1.教师出示图片Bobby.

T:Look,who is coming?He’s Bobby.

Please say hello to him.

(1)S1:Hello,Bobby.I’m…

Bobby:Hello.

(2)S2:Hello,I’m…Are you Bobby?

Bobby:Yes,I am.

2.教师出示图片Sam

T:Look,this is Sam.

Try to say hello to him.

(1)S1:Hello,Sam.I’m…

Sam:Hello.

(2)S2:Hello,I’m…Are you Sam?

Sam:Yes,I am.

3.看图,听录音,回答问题 教师出示

T:Now,please listen to the tape,and answer my question Is he John?. 认识新的外国名字John,教师出示John.

学生跟老师齐读John,或者一个个读等等。

(1)教师放录音Cartoon time

(2)学生回答问题

T:Is he John?

S:No.

(3)学生跟读录音

T:Now,let’s read it together.Let’s go.

(4)游戏Fun time

看Fun time动画;师示范做游戏;四人小组游戏;学生上台做游戏

B 字母教学

1.复习Aa Bb Cc Dd

a.大小写字母配对

b.Magic eyes——快速闪现字母

c.写出字母的左邻右舍

例如: b c

2.新字母的学习Ee Ff Gg

a.教师延续上一习题 Dd

让学生思考,引出Ee,并且在黑板上示范

以同样的方法教授Ff Gg,并且板书:

b.让学生自己完成练习

(1)大小写配对

(2)左邻右舍

(3)抄写字母

Step 3 Homework

1.Recite Story time

2.Finish the exercises

Blackboard Design板书设计:

教学反思: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Unit2 I’m Liu Tao (Period 3)

Teaching time教学时间:

Teaching contents教学内容:

Rhyme time, Checkout time,Ticking time

Teaching aims and lerning objectives教学目标:

1.能熟练地用Are you…?和Yes,I am与No,I’m not.进行对话练习

2.能会读、会说、会写Goodbye

3.能初步了解单词抄写的格式

4.能会读、会说小诗Are you Mike?

Focus of the lesson教学重点:

1.能熟练地用Are you…?和Yes,I am与No,I’m not.进行对话练习

2.能会读、会说、会写Goodbye

3.能初步了解单词抄写的格式

4.能会读、会说小诗Are you Mike?

Presicted area of difficulty教学难点:

1.能初步了解单词抄写的格式

2.能会读、会说小诗Are you Mike?

Teaching aids教学准备:

挂图,卡片,录音机

Teaching procedures教学过程:

Step 1 Greeting

a.全班打招呼

T:Good morning/afternoon,class.

Ss:Good morning/afternoon,Miss Hu.

b.个别打招呼

T:Good morning/afternoon,xx.

S1: Good morning/afternoon,Miss Hu.

2.Sing a song——Good morning/afternoon

根据具体的上下午,改编歌曲,不需要唱几遍。

Step 2 Warm up

复习Are you…?Yes,I am./No,I’m not.

T:Hello,I’m Miss Hu.

S:Hello,Miss Hu.I’m…

a.教师出示头饰,把反面对着学生:

S:Hello.I’m…Are you…?

T:Yes,I am.

No,I’m not.I’m…(提醒学生回答完整)

2.听录音,想想Goodbye怎么读(Cartoon time)

上节课没有解决Goodbye这个词的读音问题。出于两方面的考虑:

学生一二年级学过,对于这个词应该有印象。

上节课的重点难点比较多,对于个别新生来说更加难。当然如果没有新生的话,我完全可以把这一段放进上一课时的教学里。

这个词在这节课里我把它作为四会要求的。难度很大。

T:Can you read it?

让学生观察Good morning.Good afternoon.

Goodbye.让学生去发现这三个句子的发音规则。

听录音,跟读

Cartoon time.

T:Is he John? S:No.

全班读Cartoon time.

3.出示卡通字母,遮去部分

S1

:Hello,I’m …Are you Aa?

S2:Yes,I am.You are right.

S1:Goodbye, Aa.

教师出示You are right.,并出示中文 上一学年学过bright这个词。

全班读:You are right.

S3: Hello,I’m …Are you Bb?

S4:No,I’m not.I’m Dd.

S3:Goodbye,Dd.

Step 3 Rhyme time

1.介绍新朋友

T:Who is he?Listen to the tape,please. S:He’s Mike.

T:Yes,you are right.

Can you read the sentences.

Hi.Hi.Are you Mike?

Yes.Yes.You are right.

小组读,全班读

1.

T:Is he Moe?

听录音回答问题

S:No.He’s Joe.

带学生读Moe,Joe注意发音,两个单词的发音规律

Read Are you Mike?

Step 4 Homework

1.Read the rhyme after class

2.Finish the exercises

Blackboard Design板书设计:

教学反思:

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Unit2 I’m Liu Tao (Period 4)

Teaching time教学时间:

Teaching contents 教学内容:

补充,同步exercise 1

Teaching aims and learning objectives 教学目标:

1.能熟练地用Are you…?和Yes,I am与No,I’m not.进行对话练习

2.能会读、会说、会写Goodbye

3. 让学生掌握做题的方法

Teaching procedures教学过程:

Step 1 Revision

Oral English:

T:Hello,are you …?

Ss: No,I’m…

复习比纠正I’m读音。

Step 2 补充习题

Listen and number

1.让学生观察图片上的人物在说什么

2.教给学生Number的意思,以及在哪儿写上数字序号。

Tick and say

让学生读一读图片上的人物在说什么。然后判断。

Read and choose&Think and write& Match and write

指导学生做题方法,以及写的位置,然后让学生独立做题。 Step 2 同步Exercise 1

指导学生做题方法,让生独立完成听力。

评讲同步

教学反思:

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Unit2 I’m Liu Tao (Period 5)

Teaching time教学时间:

Teaching contents 教学内容:

同步exercise 2,3

Teaching aims and learning objectives 教学目标:

1.能初步学会用Are you …?来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,I am./No,I’m not.来回答

2.能初步掌握yes和no这一对反义词

3.能熟练地使用Hello/Hi,I’m来介绍自己

Teaching procedures教学过程:

同步exercise 2,3

指导学生做题方法,让生独立完成。

评讲同步

Unit2 I’m Liu Tao (Period 6)

Teaching time教学时间:

Teaching contents 教学内容:

Test 2

Teaching aims and learning objectives 教学目标:

1.能初步学会用Are you …?来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,I am./No,I’m not.来回答

2.能初步掌握yes和no这一对反义词

3.能熟练地使用Hello/Hi,I’m来介绍自己

Teaching procedures教学过程:

同步Test 2

指导学生做题方法,让生独立完成。

评讲同步

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