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问渠那得清如许,为有源头活水来

发布时间:2013-11-07 11:40:05  

问渠那得清如许,为有源头活水来

在小学英语学习阶段,学生的学习技能基本上是机械模仿,书写字母和单词,是一种被动的技能培养。学生学习时只凭一时兴趣,缺乏主动性,视、听、说的活动多于读、写的活动。读的技能也只侧重拼读和模仿朗读。写的技能也只侧重书写规范的字母、音标和单词。学生通过听和直观感知,学习一些常用的词汇,简单的句子和少量的语法知识。

教师应当设法使学生的语言积累、语言的扩展和使用转化为以听说为主,逐步向视听说领先,读写及时跟上转化;从简单英语学习向内容较复杂的英语转化;从用三格练习本书写英语单词、字母、音标向不用三格本书写转化;从只用YES、NO的简单言语交流活动向用整句回答或用特殊疑问句的回答方式转化;从机械地模仿向有意义的操练和真实情景中交流的活动方式转化;从学生被动学习向主动学习转化,逐步养成科学的学习观,为学生终身学习奠定基础。

在这些转化中具体说来有以下几个方面:

一是教师讲课放慢速度,教学语言要生动。教师应根据学生的学习情绪,每堂课的教学内容不宜过多,以便帮助学生慢慢适应新的教学内容和方法;二是教师讲课要注意突出重难点,让学生集中精力在重难点的语言项目上,使之学有所得;三是课堂上多给学生表扬,少给学生指责和批评,及时鼓励学生的成功,耐心诱导、启发学生学习过程中的兴趣,使学生保持学习的热情;四是对待学生一视同仁,尽量让每个学生每堂课都有发言的机会;五是教学语言简短易懂,课堂

气氛轻松愉快,辅助教具形象直观,语境语句生动自然;六是英语教师应善于将机械性语言项目置于有意义的情景中去交流,培养学生从具体的感性语言材料出发进行抽象思维的能力,使学生能从机械性思维向有意义性思维和交流性思维转化;七是教师在选择教学内容的过程中,要选择与之相对应的各种教学方法。这些教学内容在什么时候,为什么与这些方法相适应。由于教学方法不是最终目的,教学内容才是最终目标,所以,教学方法是实现教学内容的途径,内容与方法的统一是非常有必要的。

小学英语教学是这门新语言的开始,只有把握整体语言规律和理论基础,才能领悟小学英语兴趣教学的真谛。就让这次暑假培训当做我们“洗脑”的圣水,使我们的小学英语教学锦上添花。

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