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让英语课堂更具神秘性

发布时间:2013-11-11 13:38:26  

让英语课堂更具神秘性

庆云县尚堂中小学孙晓燕2013年7月23日 10:18浏览:0评论:0

Learningis a lifetime process, but there comes a time when we must stop adding andstart updating。学习不是一蹴而就的,而是终生的。让所有的孩子带着良好的习惯和兴趣进入高一级学校是我们的梦,为孩子们走得更远飞得更高铺路搭桥是我们的责任,学习、实践、反思、改进是实现梦想的途径。为不辱使命,实现梦想,让我们坚持走下去。这是所有教师应该肩负的责任,使我们工作的目标,奋斗的动力。 让学生对英语感兴趣,他们才会主动去学习。众所周知,兴趣是最好的老师。但教师要真正做到让每一位学习英语者都对英语感兴趣,确实很难。身为教育的实践者,我们有义务让学生对英语课堂充满期待,我们有责任让英语课堂更有神秘感。

我们常说“人非草木,孰能无情”。每个学生在参与课堂活动的时候,他不光是开动脑筋,他还有情感的投入。学生对机械的训练会感到厌恶,感到厌恶之后,他很难进入到一个学习的状态。所以说,作为一个学生,他绝对不是一个木偶人,也不是一个机器人,而是一个真实的、完整的人。他在学习的过程当中,不仅需要开动脑筋,也会投入自己的情感。所以在这个意义上,作为老师,我们需要重视在教学当中,不仅是需要学生从行动上呼应我们,或者说希望学生跟上思维的步调,我们更需要关注他们在情感上是不是能够有共鸣,能够触动他们的思考。英语课堂中学生是练习的主体,要设置真实的情景去说英语,让学生感觉身临其境。

学好一门语言,特别是说好一门语言与小脑的关联很紧密。学生在学习语言的时候,不光是要积极的开动他(她)的大脑,也需要小脑的积极参与。我们说母语很自如,就是已经实现自动化了,可以注意力转移,是很轻松的一件事情。而我们说英语时就需要注意声调、时态是否需要变化,也就是说我们还没有自如到小脑自动化的阶段。这就是为什么现在特别强调要多练习的原因。多交流,在说的过程当中,才能更好地掌握语言。它需要很多的神经中枢的参与,也包括需要情感的投入,甚至需要作出动作的配合等等。作为英语教师,我们在课堂中不仅要学习理论知识,更要进行实践,如训练学生多用小脑,进行各种活动,开发学生小脑发展。

学习不等于模仿,而是一种内在的变化,比如我们教学当中所说的培养学生的思维模式、价值观、审美情趣,这些更是一种内在的变化。学生没有表现出模仿的行为,不等于他(她)没有学习。而且,有的时候是他(她)可能在模仿,也未必是真的发生了学习。在英语课堂中机械单纯的练习是没用的,让学生把学到的语言运用到生活中才是最重要的。

同时要让英语课堂更有神秘感,还要注意英语学习有前进有退后,不是匀速的。学习需要统一步调、齐头并进。设置综合性,动态性,开放性的课堂。设置系统性,节律性,多样性的课堂。教师还要充分理解并尊重学生,保持教学进度,终身学习。

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