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牛津4A课件

发布时间:2013-11-12 09:36:14  

全册教材分析
? 本册教材共有四个module十二个unit,每 个module的标题是该单元的主题,同一单 元的语言材料围绕这个主题展开。主题与 学生的日常生活、学习等密切相关,能使 学生觉得熟悉、实用,既便于课堂教学的 展开,又便于学生在实际生活和学习中套 用与这些主题相关的句子,进行简单的交 流。 ? 每个module由三个相关的unit组成。

? 其中unit中的Look and Say是情景对话板块。该 板块通过情景对话,着重训练学生的听说技能,提 高会话能力,同时呈现新的词汇、功能项目和句型。 ? Look and Learn ,主要按话题归类和组词结合的 方式呈现词汇,其中有些是以前的教材中已经出现 过的,其余的是新词汇。 ? Say and Act板块的任务是培养学生初步的语感, 阅读能力和良好的朗读习惯,并通过表演,激发学 生的兴趣,让学生在愉快而有趣的气氛中,提高运 用所学知识进行简单交流的能力。 ? Learn the sound 是语音训练的板块。它提供了一 些辅音字母和辅音字母组合所代表的辅音音素和绕 口令的趣味句子。 ? Read a story是阅读,旨在培养学生初步的阅读和 理解能力,而不要求进行表演。

全册教材分析

总体目标分析
? 知识目标: ? 1. 语音: 掌握辅音字母组合的读音规则,并能加以区 分。 ? 2. 词汇:能根据单词的分类学习、记忆单词,正确理 解词义。能列举与所学单词有相同性质,或相同意思 或相反意思的单词(也就是指同类词,近义词和反义 词),并掌握一定的词法。 3. 句型:A. 了解各类句型(be动词句型、can句型、 助动词句型)的基本结构;以及这些句型的不同句式 变化(肯定、否定、一般疑问和特殊疑问)。 ? B. 理解不同的疑问词(what-, whose-, how-…)的意 义,并能根据实际情况运用不同的疑问句提问。 ? C. 掌握用一般现在时态描述人或物。 ? 4.语段:能就学校、家庭生活的话题,用至少6句 句子(不少于4种句型)完成相关的短文。

总体目标分析
? 能力目标: ? 1. 在日常生活中恰当理解和表达问候、告别、感 谢、介绍、祝福等交际功能; 2. 能比较详细地描述人或物。

M1U1单元具体分析
知识点典型 试题举例

单 词

classmate, run, jump, swim, dive, fly, cook, sing, paint, write, draw, read

句 型

语 法

语 音

This is our sister. Her name‘s... Good morning, xxx. Goodbye. See you. ...can... Can you...? Yes, I can. No, I can‘t. 掌握物主代词my, your, his, her, our在句子中的正确用 法; 掌握can所引导的一般疑问句式,并正确回答; 能运用所学句型复述故事Supergirl. 并表达自己能做某事。 找出划线部分发音不同 的单词: 形容词性物主代词: my, your, his, her, o

ur ( A ) The sandwich and 情态动词:can can‘t chocolate are 一般疑问句:Can you...? A B 连词:but on the chair. C

Listening: There are twenty girls in your class. How many classmates have you got? ( B ) A: 20 B 21 C 19 Put into the missing words: Supergirl can _fly_. _dive_ and _jump_. But she _can‘t_ cook

ch- /t∫/

M1U2单元具体分析
知识点典型 试题举例

单 词

单词:birthday, dear, to, cut, ride
句型 How old is/are…? Here‘s your cake,Alice. Happy birthday to you. Is this your pencil,Kitty? Yes, it‘s…/No, it isn‘t. 1. How old 后be动词的应用问题. 2. 掌握由is引导的一般疑问句及其肯定、否定回答。尤 其是物主代词my, your在回答时必须互换,并进行 交际性操练。 3. 了解birthday party 的一般程序.

句 型

语 法

一般疑问句: Is this your ...? Yes,it‘s my ... / No, it isn‘t my...
特殊疑问句:How old are you ? 数词:eleven sh /∫/

听录音给句子编号. Write Dear Mary Let‘s make a birthday card for her. Let me teach you Tomorrow is Mary‘s birthday Fold the card. But I can‘t make it. OK.Kitty. Draw a nice picture on the card. Happy birthday.

语 音

M1U3单元具体分析
知识点典型 试题举例

单 词

fire, telephone, bring, fireman, policeman, cook,policewoman, teacher, doctor, nurse, shop assistant, waiter, bus-driver, postman.
What do... do? I‘m... What does … do? He‘s …/ She‘s … Are you a fireman? Yes,I am/No,I am not… 1. 掌握用What does he/she do? 来询问他人的职业,回 答He‘s/She‘s…即可。 一般疑问句: Can he...? 特殊疑问句:What does he/she do ? He‘s .../ She‘s ... 连词:but ph /f/ wh /w/

句 型

介绍一名家人 This is _____________, __ name is____. ___ is a ____ ____ is____. _____can _____. 对划线部分进行提问 He is a policeman
__________________?

语 法

语 音

M2U1单元具体分析
知识点典型 试题举例

单 词

shoulder, knee, toe, finger, arm, face, foot, round,
You can call me Kally. That‘s my father‘s car. Whose block is that? That‘s Kitty‘s block. 1.区分指示代词this 和that 2. call的动宾结构 3.学会选择合适的形容词介绍身体的各个部位,注意名 词单复数与is, are的正确搭配 4.熟练掌握Whose引导的一般疑问句 特殊疑问句:Whose ... Is that ? 连词:and 指示代词:that 名词所有格:’s th-

句 型

一,根据图片填空。 Whose ___ is that? _____ ______ _____ football. 二.自我介绍(对身体部 位)。

语 法

语 音

M2U2单元具体分析
知识点典型 试题举例

单 词

句 型

sad,hungry,thirsty,tired, have(=eat), full, afraid, angry, 1. 用所给单词的适当 toilet , 形式填空 full(反义词) sad (同类 I have a new skateboard. 词) Sam likes your chair. Sam doesn‘t like cats. 2.根据提示完成对话 Are you hungry? Are you thirsty? Are you ____,Helen? A Coke,Kitty? Yes, please/No, thanks. Yes,I ____.

1.Angry hungry等形容词的正确使用 ____ a sandwich. 2.如何正确的使用like/likes/don‘t like/doesn‘t like 3.学会使用简单的英语句询问他人是否想吃某种食品,并 _____________. A______, Henlen? 作出回答. No, _______. I‘m not 动词:to be. e.g. Ben is afraid.Sam is not afraid.
动词: to have. e.g. I have a new skateboard. 介词:in on 一般现在时: e.g. Sam likes bones. Sam doesn‘t like cats. cl-, gl- ,plthirsty.

语 法

语 音

M2U3单元具体分析
知识点典型 试题举例

单 词

bell, strong, tooth(teeth), sharp, branch, brave
We like Eddie and Wendy‘s cat.I don‘t like cats. We have two friends. She has a bicycle. 1. 表示某人拥有某物,可以使用 have 句型 2. 主语是第三人称单数(he, she, it)时,动词后面要加 – s或-es,方法与名词复数基本一致(除be和have 外),构成疑问句时,需要使用助动词do或does, 构成否定句时,要使用助动词的否定式don‘t或 doesn‘t 3. 能使用所学到的句型,介绍一位别人的好朋友。 ________‘s friend is __ 动词: to have. e.g. I have a friend . She has short hair. 特殊疑问句:Whose... Is that? 名词所有格:’s bl-, fl- ,sl-

I have a friend. Her/His name is… She/He is… She/He has… I like ___‘s….

句 型

语 法

语 音

M3U1单元具体分析
知识点典型 试题举例

单 词

exercise book, rope, hoop, rectangle
How many boys? There are six boys. It‘s a rectangle. It‘s long. It‘s yellow 1.能够正确拼写数词1---20,了解数词21---29的构词法 2. 熟练掌握用How many提问,用there be 句型回答。 数词:eleven-twenty 特殊疑问句:How many...? 句型:There be

句 型

用特殊疑问词填空 _____ are they? They‘re fifteen yuan. _____ do you feel? I am hungry.

语 法

语 音

dr-, pr-

M3U2单元具体分析
知识点典型 试题举例

单 词

large, packet, bottle, juice, water, crisps, some, bread, butter, sugar, fruit, milk, chocolate, coffee, flour, supermarket, bookshop
How much is it? What have you got? I have got some…. A packet /bottle of 1. 本课出现许多食品的名称,其中大部分是不可数名词, 在使用时可以使用量词 2.正确使用量词a bottle of, a packet of,并结合表示大小 的形容词描述所修饰的物品.并且注意后面所跟名词 的单复数情况. 3. 注意some 和any 的用法. 量词:a packet of , a bottle of . 不可数名词 不定代词:some 特殊疑问句:How much is it? What have you got ? cr-, br-

句 型

看图完成句子。 1.A ___ packet of ____,please. Here __________. _____ _____ is it? Eleven yuan,please. 2.用some any a 填空. Have you got ___ sandwich? Yes, I have. Are there __ juice in the bottle? Yes, there are ____.

语 法

语 音

M3U3单元具体分析
知识点典型 单 词 sketch-book, pair, sunglasses, aviary, plant house, pond, fountain, feed, walk, grass, pick, climb 试题举例 1

.用所给词的适当形式 填空 ____ she got some flour? Yes,she _____. 2.What signs can you see in the park?(根据提示写标志

句 型

What‘s Kitty got in her bag? She‘s got… Where is/are…? Don‘t feed the birds. Look,Alice is ____a swing. 1. 正确使用介词in, on, under 等准确表达人或物体相对位 置 2. 掌握由where引导的特殊疑问句,询问人或物品的位置, 含义 并会使用合适的介词表示具体的方位 3. 能结合情景,使用Don‘t ______. 要求对方不要做某事 4. What have you got/What‘s Kitty got/Have you got.. 的用法. 量词:a pair of , 特殊疑问句:Where‘s / Where are...? What have you got ? 一般疑问句:Have you got...? 介词:in , on , under 祈使句:Don‘t ... / Close... cr-, br-

语 法



M4U1单元具体分析
知识点典型 试题举例

单 词

farm, cow, sheep, horse, hay, corn, leave, rubbish,
throw, stone,chase Here is some hay. What do hens like. Don‘t leave rubbish.I am sorry, That‘s all right. 1.Here‘s _____. Here are _____. 表示此处有某物品,注 意be动词使用,如:(不可数名词) Here‘s some milk. 2 2.能用Don‘t…来劝阻某人不要做某事,注意Don‘t后用动 词的原形。 3.学会对自己的不正当行为表示道歉 不定代词:some 特殊疑问句:What do ... like ? 祈使句:Don‘t...

句 型

看图填空完成句子 ____ cows like fish? No, they don‘t. _____ do cows like? They like ______. ______ some _____

语 法

语 音

sc-, sk-

M4U2单元具体分析
知识点典型 试题举例

单 词

trunk, stalk,root
I like flies. What do frogs like? They like….Its..is/are Has it got green leaves? Yes/No. This is/That is.. 1. 掌握to have的一般疑问句及其回答. 2.了解形容词性物主代词its的使用. 3. 区分指示代词this/that 4. 注意fly ladybird的复数形式. 指示代词:this ang that 物主代词:its 一般疑问句: Has it got...?

句 型

语 法

语 音

sm-, sp-,st-

M4U3单元具体分析
知识点典型 试题举例

单 词
句 型

answer, question, win, game , football
Whose bicycle is it? It is my bicycle. 熟练的掌握whose这个句型.

语 法

特殊疑问句:Whose ... Is it? 物主代词:their 祈使句:Don‘t...

语 音

sn-, sl- , sw-

单元教材分析
? M1U1 Hello again (Ability)

? 知识目标: ? 1. 语音:掌握ch- 辅音字母组合的发音规律及单词chair, chocolate.(补充ch-在单词Christmas, chemistry中的不同发 音。) 2. 词汇: (1)认识并说出表示称谓关系的词(friend,classmate),理 解词义,列举有相同性质的单词。 ? (2)能准确地运用my, his, her, our, their等物主代词及 Kitty‘s/Her name‘s …的缩写形式,灵活掌握它们的用法。 ? (3)能用确切词描述人物的动作dive, cook, paint等及动词 词组(sing a song, swim in the pool, paint a picture, read English, dive into the water, jump hi

gh, run fast…)。 ? 3. 句型: ? (1)掌握告别语“Goodbye‖的另一种回答“See you.‖ ? (2)学习 “Can you…? Yes, I can. /No, I can‘t. (Can she..? Yes, she can./ No, she can‘t.)的句型结构,理解句子所 表达的含义,并能灵活运用。

? M1U1 Hello again ? 能力目标: ? 1. 能运用已学的一些表达方式,和别人进行问候 和作自我介绍,并介绍他人的身份。 ? 2. 巩固复习can句型作为表达能力(ability)的用 法,并掌握该句型的否定句,一般疑问句式以及肯定、 否定的回答。

单元教材分析

? 情感目标: ? 让学生运用问候语及一些介绍能力的句型,来认 识周围的朋友,使学生增进相互间的情谊。

单元教材分析
? M1U2 How old are you? (Age)

? 知识目标: ? 1. 语音:掌握sh-辅音字母组合的发音规律,及单词shoe, shop 等。 2. 词汇: (1)识记人名Ted, Winnie, Eric等,学会“Ben Li‖的用法。 (2)理解行为动词blow, cut, fold,ride的用法,并会拼写。 掌 握词组ride your bicycle. ? 3.句型: ? (1)能结合情景正确使用“What‘s your name?‖ ―How old are you?‖(How old is he/she?)的用法及回答。 ? (2)掌握物主代词my, your的用法。 ? (3)学习所制作生日贺卡上的格式和称呼Dear…/From… ? (4)认识祈使句并掌握其句型结构,理解句子所表达的含义, 学会灵活运用。[Blow (the candle), Alice.] ? (5)掌握一般疑问句式“Is this your…?‖并引入“Yes, it‘s my…/No, it isn‘t my…‖的回答句型。

? M1U2 How old are you? (Age) ? 能力目标: ? 1. 结合询问年龄的对话,在a birthday party的场 景中,学习如何向别人表达生日祝福。 ? 2. 能运用Fold the card./ Draw …./ Write ….等祈 使句把生日卡的制作过程表述清楚;并学习生日贺卡的 书写格式和基本用语。 ? 3. 能根据适当情景(如生日聚会,失物招领),进 行相关的会话。 ? 情感目标: ? 在生日聚会的情景中,通过做贺卡,说祝福语等 活动,培养学生之间的深厚情谊,增加相互间的了解。

单元教材分析

单元教材分析
? M1U3 What do you do? (Jobs) ? 知识目标: ? 1. 语音:结合Philip, whale等单词,掌握ph-, wh-辅音字母组合的读音 规律。 ? 2. 词汇:说出并能用确切名词描述人物的职业,理解词义,会拼 写.(teacher, doctor, nurse, cook, policeman, fireman , postman, shop assistant, bus-driver, waiter,…) ? 3. 句型: ? (1)能结合情景用“What does he/she do?‖和“What does your father/mother do?‖来提问某人所从事的职业,了解两种句型的关系,并学 会回答。 ? (2)掌握以动词“Take/Put/Look…‖开头的祈使句用法。 ? (3)掌握“Are you…‖句型结构及其回答,理解句子所表达的含

义 ? 并能灵活运用。

单元教材分析
? M1U3 What do you do? (Jobs) ? 能力目标: ? 1.通过学习一些常见职业类名词,从中发现构词法,如 fire—man----fireman, police—woman----policewoman; 以及 一些特殊复数形式,如postmen. ? 2. 掌握两种询问职业的句型,它们表达的是同一个意思, 但注意分析、分辨它们结构上的差异性。(一种是be动词结构, 一种是do/does助动词结构)。 ? 3. 能熟读、背诵课文中的儿歌,并可进行适当改编。 ? 4. 能综合运用本单元的一些主要句型,完成一段介绍家庭 成员或朋友的对话和短文。 ? 情感目标: ? 通过儿歌、对话的形式,了解我们周围从事各种不同职业 的人群,培养学生关注周围的人或事,即而学会关心他人。

【教学设计(TEACHING DESIGN)】 第一课时(1ST PERIOD) 一、主要新授内容(new contents) Look and learn--dentist, shop assistant, waiter, waitress, bus-driver, policewoman, ambulance man. Ask and answer--- What’s he/she? He’s/She’s… 二、学习目标(Objectives) 1.通过对话的形式,了解我们周围从事各种不同职业的人群,培养学生关注周围的人 或事,即而学会关心他人。并掌握一些常见职业类名词(dentist,waiter…),从中 发现某些构词法,如fire-man--fireman, police-woman--policewoman; 以及一些特 殊复数形式,如postmen. 2.能结合情景用“What’s he/she?”来提问某人所从事的职业,并学会用“He’s/She’s…”的句型回答。 3.根据二期课改新课标的要求,在确保完成基本教学目标的基础上,可以结合学生的学习能力和语言的实际使用对教材呈现的教学内容进行拓 展,所以在新授职业类名词时,可根据实际情况拓展一些热门职业名称,如:engineer, manager, boss…等,这将有助于学生在实际生活中对 语言的理解和表达更为丰富和真实。 三、教学建议 (一),任务前期准备阶段(Pre-task preparation section) 这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知,也包括复习以前的课程,但是,更重要的目的在于创设情景,给学生以引入新授知识的 内容框架。同时,也要使学生熟悉学习任务及其本身所需要使用的语言,如词汇,句型,功能表达等。 Activity 1 (Quiz) 1、教学辅助(Aids) 1)白纸 2.活动过程(Process) StepsContentsMethodsPurpose1Review the words (profession) they have learned.(doctor,nurse,cook,teacher,policeman,fireman,postman)Ask pupils to write numbers 1—7 on a piece of paper. Tell them you are going to give them some informations about Linda’s family and ask them to guess what they are, then write down the answers.一开始通过小测验的形 式让学生猜Linda家家庭成员的不同职业,既复习巩固了先前所学单词,又激发了学生兴趣。

T: Lead in the theme of the lesson.(Do you know the other interesting jobs?) 引出主题,为后面新授做铺垫。 (二),任务中期实施阶段(While-task procedure section) While-task Procedure,这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两部分。机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授 的语言,让他们经过从模仿到识记的过程,使新知识由感知、理解、模仿直到储存。 Activity 1 Getting to know the names of jobs 1、教学辅助(Aids) 1) 图片 2)单词卡片 注:本课中有不少表示职业的名词,其中一些是复合词,比如: fire+man---fireman police+man/woman---policeman/policewoman ambulance+man---ambulance man shop+assistant---shop assistant bus+driver---bus-driver

学生用书

模块建构式编写——语言材料和语言技能有机结合

横向:注重各模块在学习内容上的循序渐进

纵向:注重语言知识和技能上的滚动和复现

学生用书

4个模块(Module)

模块围绕一个主题

12个单元(Unit)

单元围绕主题下的话题

N个栏目(Form)

栏目围绕话题展开

学生用书 单元栏目功能不同
名称 Look& learn Look & say Say & act 内容 单词学习 句型学习 角色扮演 功能 以呈现单词为主,辅之同类单词 的复现与归纳 以活泼生动的情景为依托,呈现 新授和复现的句型 在新情景中巩固所学知识,并拓 展少量词汇和句型 建议 正确朗读、理解含义,结合基本句型在实 际交际情境中运用 合理安排导入、学习与运用,了解含义和 用法,贴近生活情境活学活用 鼓励学生以对子、小组活动和表演形式进 行学习和反馈

Look & read
Ask & Answer Read a story Play a game Listen & enjoy Do a survey Learn the sound

拓展阅读
问答练习 故事欣赏 游戏活动 儿歌歌曲 调查活动 语音学习

围绕主题提供综合材料,复现核 心词汇和句型,略拓展
巩固新知提供对话范例,在互动 过程中操练新知和技能 以配图小故事的形式进行语言学 习的巩固和拓展 通过做游戏来操练和巩固本单元 的单词和句型 与单元主题有关,在轻松愉快的 气氛中感受英语语言 为使用本单元单词和句型创设条 件 初步了解语音知识,了解元音、 辅音等在单词中的发音

积极阅读并完成练习,帮助拓展语言知识, 提高阅读能力
鼓励学生用已学英语进行问答与描述,以 训练他们的会话技能 从激发兴趣出发,帮助学生了解故事含义, 进而体会学习乐趣 充分调动学生的积极性,玩中学,学中玩, 并感受语言 不是主要学习内容,只需了解大意即可 引导调查的同时,注重培养学生倾听他人、 礼貌待人的积极情感态度 正确跟说、跟读单词和小诗,初步体会元 音字母的发音

Teacher’s Book
Grade 1 & Grade 2
?Task

s in this unit ?Tasks in this unit
?Language focus ?Language skills: Listening, Speaking, Reading & Writing ?Scheme of work (4 periods) ?Language focus ?Language skills: Listening & Speaking ?Materials ?Language focus ?(No ?Language skills‘) ?Materials ?Pre-task preparations (2 activities) ?While-task procedures (4 activities) ?Post-task activities (2 activities)

Grade 3

Module— Unit

?Language focus ?Language skills: Listening & Speaking ?Scheme of work (2 periods)

Period

?Pre-task preparations (2 activities) ?While-task procedures (4 activities) ?Post-task activities (2 activities)

?*Notes
?Language focus ?Language skills: Listening & Speaking ?Materials ?Preparation ?Procedures ?*Notes

?*Notes
?Language focus ?Language skills: Listening, Speaking & Writing ?Materials ?Preparation ?Procedures ?*Notes ?*Word list

Project

CD-ROMs

(Omit)

练习部分

听力活动 读写活动 综合活动
名称 目的 建议

复习活动

听力活动

以听录音并反馈为基本要求

根据实际控制录音,延长间 隔时或用重复播放让学生适 应
养成良好的书写习惯,培养 正确的书写规范 对独立完成有困难的学生要 给予必要的帮助 在模块教学结束后,开展模 块复习活动

读写活动

主要针对单词和句型的练习

综合活动 Task 复习活动 Module revision

课文结束后提供综合练习的机 会,帮助操练所学语言 以模块内容为主的综合练习, 操练模块语言,巩固所学知识

http://www.56.com/w39/play_album-aid-7891414_vidNDgzMzE3NDM.html

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