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四年级上册英语

发布时间:2013-11-13 12:44:50  

余 庆 县 和 平 小 学(四年级英语上册)

unit六

余庆县和平小学2013---2014学年

第一学期

四 年 级

英 语

(教 案)

高杰

2013年09月

1 Yuqingxianhepingxiaoxue

余 庆 县 和 平 小 学(四年级英语上册) Unit One My classroom

第一课时

时间: 星期:

教学目标:

1.能运用Where is?? It’s in/on/under/near?询问和回答物品的位置。

2.听懂、会说表建议的句子"Let's go and have a look."

3.能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。

教学重点:

Where is?? It’s in/on/under/near?;学习用near表示方位。

教学过程:

(一)热身、复习(Warm-up/Revision)

1.复习已学句型:This is? I have?, 让学生模仿句子

2.当学生能够说出句子时,教师可提 问:Where is it? 启发学生用学过的知识回答:It's on/in/under/the ?

3.在学生回答Where is it?时,适当的加入near 一词,It's near the? 让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。

2 Yuqingxianhepingxiaoxue

余 庆 县 和 平 小 学(四年级英语上册) (二)呈现新课(Presentation)

1.教师出示Amy和Mike说:Amy and Mike are classmates.学生猜classmate 的含义。教读classmate。

2.教师介绍新人物并展示情景对话:

3.让学生带着问题听[Unit 1 Let's talk/A]

How many lights in the classroom? Is the new classroom big? Where is ZhangPeng's seat?

4.学生回答问题,有困难的地方教师要做必要的帮助。

5.学生跟读并模仿Let's talk部分的内容。教师告诉学生Let's go and have a look.是建议去看远处的东西。

6.听Let's chant。学生模仿。

(三)趣味操练(Practice)

做"找朋友"的游戏。学生下位子去找与自己拥有相同物品的同学。教师说停后,看谁找到了"朋友",并让拥有相同物品的"朋友"一起说:We have?。

(四)作业布置:listen to the tape.

3 Yuqingxianhepingxiaoxue

余 庆 县 和 平 小 学(四年级英语上册) Unit One My classroom

第二课时

时间: 星期:

教学目标:

1.运用What's in the classroom? One blackboard?来回答教室中各种物品。

2.能听、说、认读本课主要单词:classroom, window, door. ..

教学重点:

学习What's in the classroom?及单词

教学过程:。

(一)热身、复习 (Warm-up / Revision)

1.复习pencil, ruler, bag, book, pencil box, eraser等单词。

2.引导学生用以上单词做问答练习,如:What's in the bag?

3.在学生回答出问题后,教师可再追问:How many pencils/pens??使学生

能用复数进行回答。如:What's in the pencil-case? A ruler, two pencils?

(二)呈现新课(Presentation)

4 Yuqingxianhepingxiaoxue

余 庆 县 和 平 小 学(四年级英语上册) 1.生看图教师说:This is a classroom. What's in the classroom? 教师可先试着让学生回答,能说出英文的学生给与表扬,也可让学生用中文回答。

2.告诉学生我们要学习有关classroom的内容,教读classroom

3.示单词卡,让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。

4.生跟读并模仿Let's learn部分的内容。

5.师指着教室中的相关事物问学生:What's this?让学生回答。

6.师出示单词卡,让学生进行认读。(并把单词卡贴到黑板上)

7.生做pair work: 根据教室中的实际情况,自编对话

8.师和学生用英语进行交流,导入Let's do的学习。

(三)趣味训练(Practice)

做"Listen an find"的游戏。

(四)作业布置(homework) Listen, draw and say

1.教师说一段话:This is my classroom. What's in the classroom? A picture, two boards, two doors, three windows, six lights , many desks and chairs.。

2. 学生按到的内容在纸上作画,。

3. 两人一组核对答案,看图做问答。

5 Yuqingxianhepingxiaoxue

余 庆 县 和 平 小 学(四年级英语上册) Unit One My classroom

第三课时

时间: 星期:

教学目标:

1.感知并归纳a-e在单词中的发音规则。

2.能够读出符合a-e发音规则的单词;能够根据单词的读音拼写出符合a-e发音规则的单词。

3.进能够根据单词的读音拼写出a-e发音规则的单词。

教学重点:

能够读出符合a-e发音规则的单词

教学过程:

一、利用拆音法拼读单词

1. 教师出示一个男孩的图片,提问:Who’s this boy?然后显示文字:My name is Jake.教师引导学生拼/d3/-/ei/-/k/----/d3eik/,/n/-/ei/-/m/---/neim/.然后再以同样的方式另外一个男孩的名字Dave进行拼读。

6 Yuqingxianhepingxiaoxue

余 庆 县 和 平 小 学(四年级英语上册) 用上述拆音法和拼音的方法拼读make和cake.

3. 完成Read, listen and tick的活动。

教师出示第一组单词cat/cake,请学生拼读,引导学生感知cat和cake中a发音上的区别。学生尝试拼读第二组和第三组的单词。教师随后播放本部分录音,学生在听到的单词上打勾。

二、通过语音歌谣强化a-e在单词中的发音。

1.教师出示歌谣的第一段:My name is Jake. My name is Jake. I like my name. And I can make a cake.学生有节奏的朗读。教师请个别学生展示,重点关注学生a-e的发音是否到位。

2. 教师提问:What about Dave? Let’s listen to a chant.教学句子: I like to eat a cake. 学生跟唱歌谣,并分角色朗读两段文字。

三、作业布置(homework)

自主读出以下单词:space cake snake lake plane name

whale grape bag cat mat map apple bat hat fan hand Stan happy

7 Yuqingxianhepingxiaoxue

余 庆 县 和 平 小 学(四年级英语上册) Unit One My classroom

第四课时

时间: 星期:

教学目标:

1.能运用句型Let's... 和Let me...提出行动建议并作出正确反应。

2.能够在语境中理解新词语teacher’s desk, clean ,help的意思。

3.通过学习本课内容,教育学生要热爱班集体,热爱劳动,互相帮助。。 教学重点:

学习Let’s? 和Let me?及其作出反应

教学过程:

(一)热身、复习 (Warm-up / Revision)

1.复习本单元A部分Let’s do的内容,让学生听指令做动作。

2.让学生翻开课本,看一看,说一说P4页和P5页黄颜色部分的标题都是什么。通过这一环节让学生熟悉Let’s...这一句型。

(二)呈现新课(Presentation)

1.用学过的词组clean the window导出新词组。

8 Yuqingxianhepingxiaoxue

余 庆 县 和 平 小 学(四年级英语上册) 2.教师创设情景: Every one wants to do something . Now let’s look! What do they want to do?

3. 师生共同观看情景图,学生回答:

Who says: Let’s clean the classroom? (Wu Yifan)

Who says : Let’s clean the desks and chairs? (Zhang Peng)

Sarah 和 Amy 同意他们提出的建议吗? 他们是怎么回答的呢?

Who want to clean the window.

Who want to clean the board?

5.教师提出问题让学生思考:Wu Yifan, Zhang Peng与Mike, Chen Jie所说的句子相同吗?有什么区别?教师进一步做讲解Let’s?和Let me?的意思。

7.学生运用所学知识自编情景对话。对学生进行热爱班集体和热爱劳动的教育。

(三)趣味操练(Practice)

小组活动。教师把准备好的图片发给每小组一套。图片上画的图分别表示:

clean the window, clean the desk, clean the chair, clean the board, clean the classroom, open the door, turn on the light, put up the picture, sweep the floor.游戏规则:一名学生闭上眼晴,另一名学生站在他后面把图片放在他的头上,闭着眼睛的同要猜出图片上所表示的英文是什么,小组内的其他同学要根据他所说出的内容用Yes或No来判断。最后比一比哪个同学猜出的单词最多。

9 Yuqingxianhepingxiaoxue

余 庆 县 和 平 小 学(四年级英语上册) Unit One My classroom

第五课时

时间: 星期:

教学目标:

1.能听、说、认读本课主要单词:computer, teacher's desk, fan, wall, floor.

2. 能够熟练描述教室中各种物品的颜色,如The door is orange等。

教学重点:

学习单词:computer, teacher's desk, fan, wall, floor和描述颜色。 教学过程:

(一)热身、复习 (Warm-up / Revision)

1.教师出示自制的颜色大转盘,一个学生拨动上面的指针,使转盘转动。当转盘停止后,让大家说出指针所指的颜色。再让另一个学生继续转动转盘,直到所学的有关颜色的单词(red, yellow, green, blue, purple, white, black, orange, pink, brown)都被复习过一遍。

(二)呈现新课(Presentation)

1.复习本单元A部分Let's learn的内容。

10 Yuqingxianhepingxiaoxue

余 庆 县 和 平 小 学(四年级英语上册) 2.教师分别指着教室中的讲台桌,地面,墙,风扇和计算机问学生:What's this? 让学生试着回答问题。教师可做适当提示。

3.显示英文单词并教读。及时纠正学生的发音。

4.师提出问题:What colour is the wall?学生回答问题The wall is white.教师注意及时纠正the的发音。

5.学生跟读并模仿"Let's learn" 部分。

6.句子扩展练习。如:Look! This is my classroom. The wall is white?

7.让学生打开本单元的双面对开情景图,两人一组看图说话。

8.复习有关classroom的所有单词。教师出示单词卡让学生认读,并把单词卡贴到黑板上。学生在读出单词的同时用手指向教室中相对应的事物。考查学生认读理解单词的能力。

(三)趣味训练(Practice)

游戏:Colour your classroom.

(四)作业布置:

Talk about it in your group.(适当增加句型,进行扩展会话练习。)

11 Yuqingxianhepingxiaoxue

余 庆 县 和 平 小 学(四年级英语上册) Unit One My classroom

第六课时

时间: 星期:

教学目标:

1.能读懂四组句子并进行判断的读后任务。

2. 能够按意群和正确的语音语调朗读四组句子。

3. 能够在有意义的语境中抄写单元的话题词汇并将句子填充完整。

4. 能综合运用本单元的核心词句。

教学重点:

能够按意群和正确的语音语调朗读句子。根据语境选填单词。

教学过程:

一、 呈现与操练:

1. 教师出示一些图片,如窗户,尺子,书本,风筝等。教师手指一张图片,如尺子,示范说:This is a ruler. It is a long ruler. 请学生模仿造句。用形容词描述他们喜欢的图片。

12 Yuqingxianhepingxiaoxue

余 庆 县 和 平 小 学(四年级英语上册) 教师出示一张教室的图片,并把刚才的物品放在教室的各个位置,用where is? It’s in/under/on/near来回答。收好图片,教师说一些句子让学生来判断是否正确,如The pen is on the desk. 错误的需要订正。

3. 学习意群朗读。

教师手指刚才说过的句子,按照句子的结构和句义在每个意群处下面划一根线,请学生注意按意群来朗读。学生尝试朗读整个句子,可以在每个意群处短暂停顿。

4. 学生自主朗读。

教师展示Read and write板块的文字内容,学生先自由朗读一遍后跟教师读,模仿正确的停顿和语音语调。

二、巩固与拓展

1.学生进行“朗读之星”评比活动。

2.学生完成Read and tick or cross活动。

3.学生完成look choose and write的活动。

作业布置:

听音朗读课文。

13 Yuqingxianhepingxiaoxue

余 庆 县 和 平 小 学(四年级英语上册) Unit 2 My schoolbag

第一课时

时间 星期 教师

课题:教学目标:

1.能听懂会说本课的会话。

2.能在情景中运用句型What’s in your schoolbag? An English book?I have a new schoolbag. It’s black and white.

3. 能够在语境中理解新词:schoolbag, English book, maths book, storybook的意思,并能正确发音。

教学重点:

理解对话大意。

教学过程:

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

复习上节课内容。

(二)呈现新课 (Presentation)

14 Yuqingxianhepingxiaoxue

余 庆 县 和 平 小 学(四年级英语上册) 1.教师手中拿一个书包,说:I have a new schoolbag. It's black and white.

让学生听两遍后,问学生:What colour is it?教师引导:Is it black/red/blue?

2.让学生用身边的物品做What colour is it? It's?的问答练习。

3.教师帮助学生理解fat一词。让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子。

4.教师指着书包,与学生做问答。

5.让学生模仿着做这组对话。

6.听音跟读并模仿。学生分小组表演对话。

(三)趣味操练 (Practice)

游戏 猜颜色

两个学生一组。一个学生手拿一件东西放在身后,对另一个学生说:I have?

另一个学生说:Really? What colour is it? 手拿东西的学生说:Guess! 然后那个学生来猜东西的颜色:It's ? 手拿东西的学生用Yes/No来判断对错。直到那个学生猜对为止。然后两个学生互换角色继续游戏。

(四)作业布置:

可结合第一单元所学内容,让学生互相用What colour is it询问教室里的

墙、门窗、黑板、电扇等物品的颜色并做相应的回答。使学生在真实的情景中运用和掌握所学知识。

15 Yuqingxianhepingxiaoxue

余 庆 县 和 平 小 学(四年级英语上册) Unit 2 My schoolbag

第二课时

时间: 星期:

教学目标:

1.能听懂会说本课的会话。

2.能运用句型What’s in your schoolbag?来回答书包中各书本的名称。

3.能听说认读本课主要词汇:Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag

教学重点:

1.句型:What’s in your schoolbag?

2.词汇:Chinese book, English book, maths book, storybook,

schoolbag

教学过程:

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

1.复习第一单元My classroom所学内容。

16 Yuqingxianhepingxiaoxue

余 庆 县 和 平 小 学(四年级英语上册) 2.复习与本课内容有关的单词pencil, pen, pencil-case,?,请学生说出单词。然后单词和图片配成对

(二)呈现新课 (Presentation)

1.让学生熟悉句型What’s in your schoolbag?

教师手拿出书包,提问:What is this? 教师出示单词卡,引导学生回答:Schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。教师继续提问:What’s in your schoolbag? 教师分别出示语文、英语、数学和故事书及笔记本,让学生用英文进行识别。学生在教师的帮助下学习这些单词。

2.教师出示单词卡,让学生认读单词。

3.学生听音跟读、模仿。

4.让学生两人一组,运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。

6.找几组学生汇报成果,共同交流。教师要及时做出评价。

(三)趣味操练 (Practice)

游戏Listen and do

学生要根据指令做出相应的动作。由教师或某一个学生发布命令,其他学生听懂之后要完成这一动作。看谁做得又对又快。指令为:

作业布置:

Listen to the tape

17 Yuqingxianhepingxiaoxue

余 庆 县 和 平 小 学(四年级英语上册) Unit 2 My schoolbag

第三课时

时间: 星期:

教学目标:

1.感知并归纳i-e在单词中的发音规则。

2.能够读出符合i-e发音规则的单词;能够根据单词的读

音拼写出符合i-e发音规则 的单词。

3.进能够根据单词的读音拼写出i-e发音规则的单词。

教学重点:

能够读出符合i-e发音规则的单词

教学过程:

一、利用拆音法拼读单词

1. 教师出示一个男孩放风筝的图片,风筝被遮住,教师提问:what’s he doing?从学生的回答中引导出fly a kite,教师出示风筝图片,板书kite,引导学生拼/k/-/ai/-/t/---/kait/.

18 Yuqingxianhepingxiaoxue

余 庆 县 和 平 小 学(四年级英语上册) 2. 教师指着风筝的图片提问:Is the kite nice? 学生回答 Yes, it is nice. 并拼读nice。 3. 教师继续指着风筝图片提问:what do you see on the kite? 并突出风筝上的9,学生回答nine。教师板书nine,引导学生进行拼读。

4. 教师提问:do you like the nice kite? 学生回答 yes, I like it. 教师板书like和nice。

5. 教师出示歌谣第一段文字: see the nice new kite, with a big number nine. 学生跟着音有节奏的朗读。教师关注学生的i-e发音是否到位。

6. 完成Read, listen and number的活动。教师出示第一组单词cat/cake,请学生拼读,引导学生感知cat和cake中a发音上的区别。学生尝试拼读第二组和第三组的单词。教师随后播放本部分录音,学生在听到的单词上打勾。

二、强化a-e在单词中的发音。

教师出示更多含有i-e结构的单词,比如bite, site, dive, mine, side, time, wide等,让学生尝试拼读出来。

三、作业布置(homework)

自主读出以下单词:five ride,lick six bib pig pin kiss ink hill

19 Yuqingxianhepingxiaoxue

余 庆 县 和 平 小 学(四年级英语上册) Unit 2 My schoolbag

第四课时

时间: 星期:

教学目标:

1.能够调朗读并理解对话,运用what color is it? It’s ?问答颜色。

2. 能够在情景中理解新词lost,toy,notebook的意思并能正确发音。 教学重点:

1.句型: what color is it? It’s ?问答颜色。

2.词汇:lost,toy,notebook

教学过程:

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

复习What’s in the schoolbag?

(二)呈现新课 (Presentation)

1.呈现主情景图中Sarah和Amy讨论丢失的笔记本的画面。教师指着图片说Sarah lost her notebook. 板书新单词lost,并带读单词。

20 Yuqingxianhepingxiaoxue

余 庆 县 和 平 小 学(四年级英语上册) 2. 请学生注意Sarah 说的话:I like it very much。学生回答She is sad教师继续问 What can she do?再提示失物招领处的画面。

3.呈现张鹏的头像说Zhang Peng lost something,too. Let’s go and have a look。

4.教师出示句子:Zhang Peng lost his English book.请学生听音判断句子正误。

5. 教师提问What color is Zhang Peng’s schoolbag?板书核心句型:What color is it?学生跟读找答案。教师给出答案的选项: A. It’s black and white. B. It’s blue and white.学生听完后选择正确的答案。

6.同桌互相询问对方书包的颜色,运用句型What colour is it? It’s。。。

7. 学生做Let’s play板块的活动。

8. 教师提问What’s in Zhang Peng’s schoolbag?请学生在对话中找出答案: An English book,two toys and a notebook。教学单词toy notebook。

(三)巩固操练 (Practice)

1. 教师出示对话板块图,请学生看图听音后填充句子:Zhang

Peng’s schoolbag is___ and________.

2. 学生自由朗读对话,教师提醒学生注意按照意群朗读。

作业布置:

1.Read the sentences

21 Yuqingxianhepingxiaoxue

余 庆 县 和 平 小 学(四年级英语上册) Unit 2 My schoolbag

第五课时

时间: 星期:

教学目标:

1、能够听说认读单词:candy key toy notebook

2、能够运用句型What’s in your schoolbag?进行问答。熟练描述书包中各种物品的名称。

教学重点:

1.句型:What’s in your schoolbag

2.词汇:candy key toy notebook

教学过程:

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

复习上节课内容。

(二)呈现新课 (Presentation)

22 Yuqingxianhepingxiaoxue

余 庆 县 和 平 小 学(四年级英语上册) 最后一组表演完后,教师提问:What is in Zhang Peng’s schoolbag? 学生回答 an English book, two toys and a notebook.

2. 教师反问:Really?然后呈现B let’s learn板块的图片,请学生在张鹏的书包里找出已知的物品,notebook和toy。教师板书notebook,并带读。教师再以课间呈现不同颜色的笔记本,问what colour is it?学生根据事实来回答。

3. 教师呈现悠悠球,魔方的实物教学单词toy,提醒学生的单复数形式。引导学生说出更多的句子 the boat is a toy。。。

4. 教师呈现糖果盒钥匙的实物教学单词candy 和key。学生跟读。

5. 教师把这些实物装进书包,让学生来摸,根据实际情况来回答教师的问题:what’s in the schoolbag?

(三)趣味操练 (Practice)

游戏 对话表演比赛

教师让学生根据本课及前面所学内容自编对话,然后让学生到教室前表演他们自己所编的对话,选出最佳剧本奖和最佳演员奖。

作业布置:

Listen and read 。

23 Yuqingxianhepingxiaoxue

余 庆 县 和 平 小 学(四年级英语上册) Unit 2 My schoolbag

第六课时

时间: 星期:

教学目标:

1.能读懂一组句子并选择正确图片的读后任务。

2. 能够按意群和正确的语音语调朗读这组句子。

3. 能够在有意义的语境中抄写单元的话题词汇并将句子填充完整。

4. 能综合运用本单元的核心词句。

教学重点:

能够按意群和正确的语音语调朗读句子。根据语境选填单词。

教学过程:

一、 呈现与操练:

1.教师提问what is it about? 学生听音回答A schoolbag。

2.教师提问what’s in the schoolbag?请学生打开课本,边听边在相关词句下面划线。

24 Yuqingxianhepingxiaoxue

余 庆 县 和 平 小 学(四年级英语上册) 对照句子,圈出正确选项。学生根据划线部分圈出匹配的物品。

4.教师请学生观察另外一幅图,提问:what’s in the schoolbag?请学生说一说书包里的物品名称。

5.学习意群朗读。教师手指刚才说过的句子,按照句子的结构和

句义在每个意群处下面划一根线,请学生注意按意群来朗读。学

生尝试朗读整个句子,可以在每个意群处短暂停顿。

6.学生自主朗读。

教师展示Read and write板块的文字内容,学生先自由朗读一

遍后跟教师读,模仿正确的停顿和语音语调。

二、巩固与拓展

1. 学生进行“朗读之星”评比活动。

2. 学生完成look choose and write的活动。

作业布置:

Listen and read。

25 Yuqingxianhepingxiaoxue

余 庆 县 和 平 小 学(四年级英语上册) Unit Three My friends

第一课时

时间: 星期:

教学目标:

1.能运用What's his /her name? His/Her name is?.He's tall and?询问和回答(描述)人物。

2.听懂、会说描述人物表“He's tall and strong."

3.能听懂、会说并能恰当使用friendly。

教学重点:

What's his /her name? His/Her name is?.He's tall and?。

教学过程:

(一)热身、复习(Warm-up/Revision)

1.复习已学句型:What's your name? My name is?让学生问答。

2.当学生能够说句子时,教师可提问:What's his /her name?? 启发学生用学过的知识回答:His/Her name is?.

26 Yuqingxianhepingxiaoxue

余 庆 县 和 平 小 学(四年级英语上册) 3.在学生回答What's your name?时,适当的加入friend和friendly让学生在实际的情景中理解并运用。

(二)呈现新课(Presentation)

1.教师出示Zhangpeng 的相片:He is my Chinese friend, he’s very friendly.教读friend和friendly。

2.教师介绍新人物并展示情景对话:

3.让学生带着问题听[Unit3 Let's talk/A]

Who is John’s friend?

What’s he like?

4.引导学生回答问题,教师帮助有困难的地方或学生。

5.学生跟读并模仿Let's talk部分的内容。教师告诉学生he’s very friendly 是非常友好的意思。

6.听Let's chant。学生模仿。

(三)趣味操练(Practice)

介绍我的朋友:I have a friend, His/Her name is?。

(四)作业布置:listen and read.

27 Yuqingxianhepingxiaoxue

余 庆 县 和 平 小 学(四年级英语上册) Unit Three My friends

第二课时

时间: 星期:

教学目标:

1.运用I have a good friend. He/She is?来描述我的朋友。并询问Who’he/she? He/She is?.

2.能听、说、认读本课主要单词:tall and strong, short, thin, quiet .. 教学重点:

学习I have a good friend. He/She is?及单词

教学过程:。

(一)热身、复习 (Warm-up / Revision)

1.复习big, fat等单词。

2.引导学生用以上单词做问答练习.

(二)呈现新课(Presentation)

1.生看图教师说:This is my friend. He is?. His name is? 教师可先试着让学生说说。

28 Yuqingxianhepingxiaoxue

余 庆 县 和 平 小 学(四年级英语上册) 2.告诉学生我们要学习有关friend的内容,教读friend

3.示单词卡,让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。

4.生跟读并模仿Let's learn部分的内容。

5.师指着教室中的学生特征问:What's he/she like?让学生回答。

6.师出示单词卡,让学生进行认读。(并把单词卡贴到黑板上)

7.生做pair work: 根据教室中的学生特征,自编对话

8.师和学生用英语进行交流,导入Let's play的学习。

(三)趣味训练(Practice)

做"Listen and find"的游戏。

(四)作业布置(homework) draw and say

1.学生画自己的朋友。

2. 学生按画的内容说一说。

3. 两人一组介绍朋友。

29 Yuqingxianhepingxiaoxue

余 庆 县 和 平 小 学(四年级英语上册) Unit Three My friends

第三课时

时间: 星期:

教学目标:

1.感知并归纳a-e在单词中的发音规则。

2.能够读出符合o-e发音规则的单词;能够根据单词的读音拼写出符合o-e发音规则的单词。

3.进能够根据单词的读音拼写出o-e发音规则的单词。

教学重点:

能够读出符合o-e发音规则的单词

教学过程:

一、拆音法拼读单词

1.出示一个笔记本图片,提问:What’s this ?然后显示文字:It’s a note教师引导学生拼/n/-/?u/-/t/----/n?ut /,/k/-/?u /-k/---/k?uk /.然后再以同样的方式学习另外两个单词。

30 Yuqingxianhepingxiaoxue

余 庆 县 和 平 小 学(四年级英语上册) 教师出示第一组单词not/note/lot,请学生拼读,引导学生感知not, note, lot中o发音上的区别。学生尝试拼读第二组、第三组和第四组的单词。教师随后读本部分单词,学生在听到的单词上打勾。

二、强化o-e在单词中的发音。

教师出示单词如:those close go hoe home no nose coke?.

2.学生拼读单词。教师请个别学生展示,重点关注学生o-e的发音是否到位。

三、作业布置(homework)

自主读出以下单词:those close go hoe home no clock not box shop sock doll orange dog

31 Yuqingxianhepingxiaoxue

余 庆 县 和 平 小 学(四年级英语上册) Unit Three My friends

第四课时

时间: 星期:

教学目标:

1.能运用句型He/She has glasses and his/her shoes are blue和Yes, you are right对话。

2.能够在语境中理解新词语glasses, shoes的意思。

教学重点:

学习He/She has glasses and his/her shoes are blue和Yes, you are right 教学过程:

(一)热身、复习 (Warm-up / Revision)

1.复习本单元A部分Let’s play的内容。

32 Yuqingxianhepingxiaoxue

余 庆 县 和 平 小 学(四年级英语上册) a good friend A boy or girl? Is she??

(二)呈现新课(Presentation)

1.用学过的词组good friend导出新词组。

2.教师创设情景: Every body has a good friend. A boy or girl. What’she/she like? Who’ is he/she?

3.师生共同观看情景图,他们都说了些什么?

4.教师提出问题让学生思考: Mike的朋友是谁?他长得什么样?有什么特征?

5.学生运用所学知识自编情景对话。。

(三)趣味操练(Practice)

小组活动:

向他人介绍自己的朋友。

33 Yuqingxianhepingxiaoxue

余 庆 县 和 平 小 学(四年级英语上册) Unit Three My friends

第五课时

时间: 星期:

教学目标:

1.能听、说、认读本课主要单词:shoes, glasses, long hair?.

2. 能够熟练描述人物特征和颜色,如brown shoes, blue glasses, long hair等。 教学重点:

学习单词:shoes, glasses, long hair?和描述颜色。

教学过程:

(一)热身、复习 (Warm-up / Revision)

1.复习有关颜色的单词red, yellow, green, blue, purple, white, black, orange, pink, brown都被复习过一遍。

2.请一个同学起来介绍他(她)的朋友。

(二)呈现新课(Presentation)

1.复习本单元A部分Let's learn的内容。

34 Yuqingxianhepingxiaoxue

余 庆 县 和 平 小 学(四年级英语上册) 2.教师分别指着教室中某一同学:What's he /she like? 让学生试着回答问题。教师可做适当提示He/She has a ?. His/Her?is/are?.

3.显示英文单词并教读。及时纠正学生的发音。

4.师提出问题:What colour is ?’bag? What colour are ?’shoes?学生回答问题, 教师注意及时纠正the的发音。

5.学生跟读并模仿"Let's learn" 部分。

6.句子扩展练习。

7.让学生打开本单元情景图,两人一组看图说话。

8.复习有关friend的所有单词。教师出示单词卡让学生认读,并把单词卡贴到黑板上。学生在读出单词的同时用手指向教室中相对应的人或事物。考查学生认读理解单词的能力。

(三)趣味训练(Practice)

游戏:Colour your friend.

(四)作业布置:

Talk about it in your group.(适当增加句型,进行扩展会话练习。)

35 Yuqingxianhepingxiaoxue

余 庆 县 和 平 小 学(四年级英语上册) Unit Three My friends

第六课时

时间: 星期:

教学目标:

1.能读懂短文并进行判断他、她是谁。

2. 能够按意群和正确的语音语调朗读四个句子。

3. 能够在有意义的语境中抄写单元的话题词汇并将句子填充完整。

4. 能综合运用本单元的核心词句。

教学重点:

能够按意群和正确的语音语调朗读句子。根据语境选填单词。

教学过程:

一、 呈现与操练:

1. 教师出示图片,认真观察。

36 Yuqingxianhepingxiaoxue

余 庆 县 和 平 小 学(四年级英语上册) 2. 说一说:

3. 听一听,然后判断他/她是谁。

3. 学习意群朗读。

教师手指刚才说过的句子,按照句子的结构和句义在每个意群处下面划一根线,请学生注意按意群来朗读。学生尝试朗读整个句子,可以在每个意群处短暂停顿。

4. 学生自主朗读。

教师展示Read and write板块的文字内容,学生先自由朗读一遍后跟教师读,模仿正确的停顿和语音语调。

二、巩固与拓展

1.学生进行“朗读之星”评比活动。

2. 学生完成P29.Look choose and write。

3.学生完成P30Let’s check.

4. Let’s sing

5. Story time.

作业布置:

听音朗读课文。

37 Yuqingxianhepingxiaoxue

余 庆 县 和 平 小 学(四年级英语上册) Recycle 1

第一课时

时间: 星期:

教学目标

1,大声朗读P32对话,复习1-2单元的中心语言,在具体情景中能自然运用。 2,演一演,巩固句子的运用

教学过程

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

1.教师出示单词卡,复习1-2单元所学单词。

2.做游戏Listen and do.

(二)呈现新课 (Presentation)

1.看一看、听一听P32对话。

2.展示对话。让学生回答问题:

(1)是谁与谁的对话?

(2)John的书包里有什么时候?

38 Yuqingxianhepingxiaoxue

余 庆 县 和 平 小 学(四年级英语上册) (3)谁是John的好朋友?

(4)他的朋友长什么样

3.听音学生跟读本部分对话。

4.让学生表演对话。

(三)趣味操练 (Practice)

1.玩“猜人”游戏。教师描述班中一名学生的样貌、性格、爱好,由学生来猜,猜中一个加10分。

2.传话。每一纵排为一组,全班分成若干组。教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸,上面写一句话,在教师说“开始”后,最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生,这位学生再把听到的话告诉前面的学生?这样依次进行下去。最后一排的学生把所传的话说给大家听,看一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。

(四)扩展性活动(Add-activities)

让学生选择“谈论教室”、“谈论朋友”中的任一话题,与同伴进行会话练习。

39 Yuqingxianhepingxiaoxue

余 庆 县 和 平 小 学(四年级英语上册)

Recycle 1

第二课时

时间: 星期:

教学目标

教学重点:

1.感知并归纳a-e, i-e, o-e,在单词中的发音规则。

2.能够读出符合a-e, i-e, o-e发音规则的单词;能够根据单词的读音拼写出符合a-e, i-e, o-e发音规则的单词。

教学过程

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

1.复习P6,P16,P26单词,感知a-e, i-e, o-e在单词中的发音,

2.讨论并归纳a-e ,i-e, o-e,在单词中规则

(二)呈现新课 (Presentation)

1.教师出示字母,让学生说出含有该字母的单词。

2.P33 Connect and say

3.听音核对。

(三)趣味操练 (Practice)

40 Yuqingxianhepingxiaoxue

余 庆 县 和 平 小 学(四年级英语上册) 1.听音辨单词

2.Look, listen and write.

Recycle 1

第三课时

时间: 星期:

教学目标

教学重点:第3单元中单词及句子。

教学难点:

描述并介绍自己的朋友。

教学过程

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

1.看单词卡读出单词并说出中文,复习第3单元单词。

2.描述自己的朋友。

(二)呈现新课 (Presentation)

1.教师出示第34页图片,让学生读出上面的单词和词组。

2.学生听听、找找。

41 Yuqingxianhepingxiaoxue

余 庆 县 和 平 小 学(四年级英语上册) 3.让学生根据图中所给的单词和词组,对班中的同学进行描述。

4.教师问学生在前三个单元都学了哪些方面的知识?给学生分成三大组,教师将my classroom, my schoolbag, my friends 三个话题分给各组,让每组学生就本组所分到的话题拟定几个问题。

5.教师在黑板上归纳各组拟定的问题,并进行修改。

6.给时间让学生根据黑板上的问题进行对话练习。

(三)趣味操练 (Practice)

1.看一看,读一读。

2.听一听,连一连。

3.完成对话。

(四)扩展性活动(Add-activities)

P35“Play a game.”

42 Yuqingxianhepingxiaoxue

余 庆 县 和 平 小 学(四年级英语上册)

Unit 4 My home

第一课时

时间: 星期:

课题:教学目标:

1.能听懂会说本课的会话 ;I have a cat. Where is she? Is she in the living room? No, She isn’t. She is the desk.

2.能在情景中运用句型

3. 能够在语境中理解新词:cute, study, living room, kitchen的意思,并能正确发音。

教学重点:

理解对话大意。

教学过程:

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

1.复习介词:in, on, under, near...

2.情景对话:Where is my book?学生根据情景回答。

43 Yuqingxianhepingxiaoxue

余 庆 县 和 平 小 学(四年级英语上册) (二)呈现新课 (Presentation)

1.教师手中拿玩具猫,说:I have a cat. She is cute. 引出对话,教读cute.

2.教师用身边的物品做Where is she? She is in/on/under?的问答练习。

3.教师反问:Is she in the living room?帮助学生理解回答:No, She isn’t. She is in the kitchen.

4.教师玩具猫,与学生做问答。

5.让学生模仿着做这组对话。

6.听音跟读并模仿。学生分小组表演对话。

(三)趣味操练 (Practice)

游戏 猜学习用品

两个学生一组。一个学生手拿一件东西放某处说:Where is my ??另一个学生闭上眼睛Guess:Is it on your??答对说:Yes, It is! 答错说:No, It isn’t.

(四)作业布置:

结合本课所学内容,让学生互相用:Where is the?、询问教室里相应的物品的位置并做相应的回答。使学生在真实的情景中运用和掌握所学知识。

44 Yuqingxianhepingxiaoxue

余 庆 县 和 平 小 学(四年级英语上册)

Unit 4 My home

第二课时

时间: 星期:

教学目标:

1.能听懂会说本课的会话。

2.能运用句型Where’s Any? Is she in the study? 来询问他人在哪里?并猜测他人所在位置。用Yes, she is./No, she isn’t.来答。

3.能听说认读本课主要词汇:bedroom study living room kitchen bathroom 教学重点:

1.句型:Where’s Any? Is she in the study?

2.词汇:bedroom study living room kitchen bathroom

教学过程:

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

1.复习My classroom中所学到的Where is it? It’s near the window.

45 Yuqingxianhepingxiaoxue

余 庆 县 和 平 小 学(四年级英语上册) 2.复习与本课内容有关的单词cat, pen, book, bag, classroom ,TV?,教师说出单词,学生说词义。

(二)呈现新课 (Presentation)

1.让学生熟悉句型Where is the cat? Is she in the study?

教师手拿书房图片,提问:What is this? 教师出示单词卡,引导学生回答:study并让学生说出它的意思。教师继续提问:Who’s in the study? Any.教师分别出示卧室、客厅、厨房和卫生间的图片,让学生分别进行识别。学生在教师的帮助下学习这些单词。

2.教师出示单词卡,让学生认读单词。

3.学生听音跟读、模仿。

4.让学生两人一组,运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。

Where’s ?? Is she/he in the ??

6.找几组学生汇报成果,共同交流。教师要及时做出评价。

(三)趣味操练 (Practice)

游戏Listen and do

学生要根据指令做出相应的动作。由教师或某一个学生发布命令,其他学生听懂之后要完成这一动作。看谁做得又对又快。指令为:

作业布置:

46 Yuqingxianhepingxiaoxue

余 庆 县 和 平 小 学(四年级英语上册) Listen point and do.

Unit 4 My home

第三课时

时间: 星期:

教学目标:

1.感知并归纳u-e在单词中的发音规则。

2.能够读出符合u-e发音规则的单词;能够根据单词的读音拼写出符合u-e发音规则的单词。

3.进能够根据单词的读音拼写出u-e发音规则的单词。

教学重点:

能够读出符合u-e发音规则的单词

教学过程:

一、利用拆音法拼读单词

47 Yuqingxianhepingxiaoxue

余 庆 县 和 平 小 学(四年级英语上册) 1. 教师出示一个男孩用刀切菜的图片,教师提问:what’s he doing?从学生的回答中引导出use a kitchen knife,板书use,引导学生拼/ju:/-/z/---/ ju:z/.

2. 教师指着玩具猫图片提问:Is it cute? 学生回答 Yes, it is. 并拼读cute。

3. 教师继续指着被打扰的图片提问:Excuse me? 并突excuse,学生回说Excuse me。教师板书excuse,引导学生进行拼读。

4. Listen, circle and say.

5. 教师读单词,学生用笔勾出相应的词语: cute cut us use fun up excuse bus mum mule学生跟读。教师关注学生的u-e发音是否到位。

6. 完成Listen circle and write。

二、强化a-e在单词中的发音。

教师出示更多含有u-e结构的单词,

.lute .cure .sure .mule fume .rune .rule .tube

三、作业布置(homework)

自主读出以下单词:

48 Yuqingxianhepingxiaoxue

余 庆 县 和 平 小 学(四年级英语上册) 9measure 0pleasure treasure brochure assure secure volume

Unit 4 My home

第四课时

时间: 星期:

教学目标:

1.能够调朗读并理解对话,运用Are they near the phone? No, They aren’t/ Yes, They are问答。They’re in the door.

2. 能够在情景中理解新词please, phone, key, table的意思并能正确发音。 教学重点:

1.句型:Are they near the phone? No, They aren’t/Yes, They are . They’re in the door.。

2.词汇:phone, key, table

教学过程:

(一) 热身/复习(Warm-up/Revision)

49 Yuqingxianhepingxiaoxue

余 庆 县 和 平 小 学(四年级英语上册) 2.复习Where’s the ??及on in under等词。

(二)呈现新课 (Presentation)

1.呈现主情景图中John和妈妈进屋的画面。引导理解图画内容。

2.请学生注意妈妈说的话:please .教读单词please.教育学生要有礼貌。

3.教师扮演对话,引导学生理解对话的内容;Where are the keys? Are they on/in/under the?.Yes, They are. /No, They aren’t.

4.教师出示句子:Where are the keys? Are they on/in/under the?.Yes, They are./No, They aren’t.请学生听音跟读。

5. 教师提问:Where are the?? Are they on/in/under the?. 学生根据实际情况回答。

6.同桌互相问答

(三)巩固操练 (Practice)

1. Ask answer and write.

2. 学生自由朗读对话,教师提醒学生注意按照意群朗读。

50 Yuqingxianhepingxiaoxue

余 庆 县 和 平 小 学(四年级英语上册) 1. Read the dialogues.

Unit 4 My home

第五课时

时间: 星期:

教学目标:

1、能够听说认读单词:bed sofa, phone table fridge.

2、能够运用句型Where are the keys? They are on the fridge进行问答。 教学重点:

1.句型:Where are the keys?

2.词汇:bed sofa, phone table fridge.

教学过程:

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

复习上节课内容。

51 Yuqingxianhepingxiaoxue

余 庆 县 和 平 小 学(四年级英语上册) 1.教师利用课间呈现对话情景,学生分角色朗读。教师请3组学生进行表演。最后一组表演完后,教师提问:Where are the keys? 学生回答They are on the fridge.

2. 教师反问:Really?然后说:Are they on/in/under the??呈现B let’s learn板块的图片,请学生根据事实来回答。

3. 教师呈现床的图片,教学单词bed.

4. 教学sofa, phone, table fridge,方法同上。

5. 学生听音读单词。

(三)趣味操练 (Practice)

1.游戏:听音快速找出单词。

2.找物品。

3.Let’s play.

(四)作业布置:

Listen and read 。

52 Yuqingxianhepingxiaoxue

余 庆 县 和 平 小 学(四年级英语上册)

Unit 4 My home

第六课时

时间: 星期:

教学目标:

1.能读懂一段话并将图片放在相应的位置。

2. 能够按意群和正确的语音语调朗读这段话。

3. 能够在有意义的语境中抄写单元的话题词汇并将句子填充完整。

4. 能综合运用本单元的核心词句。

教学重点:

能够按意群和正确的语音语调朗读句子。根据语境选填单词。

教学过程:

一、 呈现与操练:

1.教师提问Where are the keys? 学生听音回答On the desk。

53 Yuqingxianhepingxiaoxue

余 庆 县 和 平 小 学(四年级英语上册) 3.教师提问:

Where is Wuyifan’s books?

Where is Wuyifan’s pens?

Where is Wuyifan’s bag?

Where is Wuyifan’s glasses?

请学生认真看图,边听边在相关词句下面划线。

4.将物品放在相应的位置。并回答问题。

5.学习意群朗读。教师手指刚才说过的句子,按照句子的结构和句义在每个意群处下面划一根线,请学生注意按意群来朗读。学生尝试朗读整个句子,可以在每个意群处短暂停顿。

6.学生自主朗读。

二、巩固与拓展

1. 学生进行“朗读之星”评比活动。

2. 学生完成look choose and write。

作业布置:

Listen and read。

54 Yuqingxianhepingxiaoxue

余 庆 县 和 平 小 学(四年级英语上册) Unit 5 Dinner’s ready

第一课时

时间: 星期:

主要教学内容

A Let’s talk/Let’s survey.

词汇:dinner, vegetables, soup, ready

句型:What would you like for dinner? I’d like some ?

What’s for dinner?

教学要求

1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。

2.能够用正确的语音、语调朗读对话,并能进行角色表演。

3.能够在情景中运用句型What would you like for dinner? I’d like some ? 询问并回答晚餐想吃什么;能在情景中恰当运用功能句:What’s for dinner? Dinner’s ready.

4.能够在语境中理解生词dinner, ready的意思,并能正确发音。

教学过程:

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

复习上节课内容。Where is??

55 Yuqingxianhepingxiaoxue

余 庆 县 和 平 小 学(四年级英语上册) Is he/she??

(二)呈现新课 (Presentation)

1.教师演饥饿的表情,说:I’m hungry .What’s for dinner? I’d like some fish and vegetables.出示鱼和蔬菜教学生说:dinner ,fish ,vegetables。

2.出示图片教学:

Soup, bread。

3.教师帮助学生理解What would you like for dinner? I’d like?.

4.教师指着以上食物说:Dinner’s read!。

5.让学生模仿着做Let’s talk对话。

6. 听音跟读并模仿。学生分小组表演对话。

(三)趣味操练 (Practice)

游戏 猜食物

两个学生一组。一个学生手拿食物图片放在身后,对另一个学生说:What would you like for dinner?另一个学生说:I’d like?。

(四)作业布置:

Let’s survey.

56 Yuqingxianhepingxiaoxue

余 庆 县 和 平 小 学(四年级英语上册)

Unit 5 Dinner’s ready

第二课时

时间: 星期:

主要教学内容

A Let’s learn/Let’s play

词汇:beef, chicken, noodles, soup, vegetables

句型:What would you like? I’d like some ?

教学要求

1.能够听、说、认读5个有关食品的单词:beef, chicken, noodles, soup, vegetables;能复习巩固5个已学食品单词:rice, fish, juice, milk, bread。

2.能够在语境中正确运用这10个食品单词。

3.能够在“角色扮演”活动中运用所学句型What would you like for dinner? I’d like some ?完成点餐。

教学过程:

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

1.复习上课所学内容。

2.对话:

57 Yuqingxianhepingxiaoxue

余 庆 县 和 平 小 学(四年级英语上册) What would you like for dinner?

I’d like some ?。

(二)呈现新课 (Presentation)

1.让学生熟悉句型What would you like for dinner?I’d like some ?。 教师出示菜单:学生在教师的帮助下学习单词。

Beef, noodles, soup, vegetables, chicken,

rice, fish, juice, bread. Milk.

2.教师出示单词卡,让学生认读单词。

3.学生听音跟读、模仿。

4.让学生两人一组,运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。

6.找几组学生汇报成果,共同交流。教师要及时做出评价。

(三)趣味操练 (Practice)

游戏Let’s play

What would you like?I’d like some ?,please.

Ok, Here you are.

58 Yuqingxianhepingxiaoxue

余 庆 县 和 平 小 学(四年级英语上册) 作业布置:

Listen and read.

Unit 5 Dinner’s ready

第三课时

时间: 星期:

主要教学内容

Let’s spell

语音:-e /i:/

Read, listen and chant.

Read, listen and tick.

Listen, circle and write.

教学要求

1.能够通过听例词发音,观察例词结构中共有的特征,学习-e在单词中发长音/i:/的规律;能够跟着录音说唱歌谣,强化记忆-e的发音规则。

2.能够根据-e-/-e的发音规则读出生词;能够通过对比-e-/-e的发音,强化-e-/-e的音—形对应关系。

3.能够按照-e/-e-/i-e/u-e/o-e的发音规则拼写出单词,进一步学习在四线三格中正确书写单词,并辨认词形。

教学过程:

一、利用拆音法拼读单词

59 Yuqingxianhepingxiaoxue

余 庆 县 和 平 小 学(四年级英语上册) 1. 教师出示一个男孩的图片,教师提问:男生的他用英语怎么说:从学生的回答中引导出he,教师板书he,引导学生拼/h/-/I:/- /hi:/.

2. 教师指着图片提问:Is he Mike? 学生回答 Yes, he is. 并拼读/h/-/I:/- /hi:/ he。

3. 教师继续指着图片提问:请看我用英语怎样说:Look at me. 拼读

me-/m/-/i:/-/mi:/.

4. 教师指着一女同学提问:Who is she ? 学生回答 She is ... 。拼读/ ? / --/ i: /-- /? i:/--/she。

5. 拼读we.

6. 完成Read, listen and tick的活动。bed--be red---we pencil--me Get---she he---let

二、强化在单词中的发音。

能够根据-e-/-e的发音规则读出生词,desk,we she he red let让学生尝试拼读出来。

三、作业布置(homework)

自主读出单词:desk,we she he red let pen

60 Yuqingxianhepingxiaoxue

余 庆 县 和 平 小 学(四年级英语上册) nit 5 Dinner’s ready

第四课时

时间: 星期:

主要教学内容

B Let’s talk/Let’s play

词汇:help yourself, knife, fork, chopsticks

句型:Would you like some ?? No, thanks./Yes,please.

I can use chopsticks.

教学要求

1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。

2.能够用正确的语音、语调朗读对话,并能进行角色表演。

3.能够在情景中运用句型Would you like some ?? No, thanks./Yes, please. 询问并回答是否想要某物;能够用功能句I can use ?表述自己能做什么事情。

4.能够观察“特价菜单”并按照语言示范与同伴问答:Would you like some ?? No, thanks./Yes, please.

教学过程:

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

复习:What Would you like for dinner?

I’d like some...。

61 Yuqingxianhepingxiaoxue

余 庆 县 和 平 小 学(四年级英语上册) (二)呈现新课 (Presentation)

1.呈现主情景图中M um、Mike和Wu yifan吃晚餐画面。教师指着图片说Dinner’s read! Help yourself。板书新单词Help yourself,并带读单词。

2. 请学生注意Wu yifan说的话:Wouid you like a kinfeand fork?Mike回答I can use

Chopsticks。教师教读:knife , frok , chopsticks 。

3.再出示汤的画面教读soup。

4.学生听音看对话并轻声跟读。

5. 教师提问Would Mike like a knife and fork ? 板书核心句型:I can use chopsticks?What would Wu yifan like for dinner?学生跟读并找出答案: He’d like some soup。

6.同桌互相询问对方Would you like some...。

7. 学生做Let’s play板块的活动。

8. 教师提问:Here are today ‘s specials. Would you like some...?出示Today’s

Specials.

(三)巩固操练 (Practice)

62 Yuqingxianhepingxiaoxue

余 庆 县 和 平 小 学(四年级英语上册) 1. 教师出示对话板块图,请学生看图听音后填充句子:

Wu yifan would like some_______for________.

Would Mike like a knife and fork ?Mike can use .

2. 学生自由朗读对话,教师提醒学生注意按照意群朗读。

作业布置:

1.Read the sentences

nit 5 Dinner’s ready

第五课时

时间: 星期:

主要教学内容

B Let’s learn/Let’s do

词汇:chopsticks, bowl, fork, knife, spoon,pass

63 Yuqingxianhepingxiaoxue

余 庆 县 和 平 小 学(四年级英语上册) 句型:Would you like some ?? Pass me the ?

教学要求

1.能够听、说、认读5个有关餐具的单词;能够在语境中理解生词pass的意思,并能正确发音。

2.能够在语境中正确运用这5个有关餐具的单词。

3.能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作;了解做色拉的基本程序。 教学过程:

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

复习上节课内容。

(二)呈现新课 (Presentation)

1.教师利用课间呈现对话情景,学生分角色朗读。教师请3组学生进行表演。最后一组表演完后,教师提问:What would you like for dinner? Would you like some...for dinner?

2. 教师问:What would you like for dinner?然后呈现B let’s learn板块的图片,请学生找出已知的物品,knife和fork。教师板书knife,并带读。

3. 教师呈现钗,教学单词fork。

4. 教师呈现碗和筷子教学单词bowl和chopsticks。学生跟读。

64 Yuqingxianhepingxiaoxue

余 庆 县 和 平 小 学(四年级英语上册) (三)趣味操练 (Practice)

游戏 对话表演比赛

教师让学生根据本课及前面所学内容自编对话,然后让学生到教室前表演他们自己所编的对话,选出最佳剧本奖和最佳演员奖。

作业布置:

Let’s do。

65 Yuqingxianhepingxiaoxue

余 庆 县 和 平 小 学(四年级英语上册)

nit 5 Dinner’s ready

第六课时

时间: 星期:

主要教学内容

Read and write

Let’s check

Let’s sing

教学要求

1.能够在图片的帮助下读懂对话,并选出在对话中读到的食品及餐具图。

2.能够在图片的帮助下从话题词汇中正确选词,抄写在四线格里,完成句子;能够根据实际情况选择食品单词填充句子。

3.检测部分要求学生能够熟练地听、说本单元对话部分的主要句型;能够听、说、认读词汇部分的所有单词。

4.能够学会唱歌曲What would you like?

教学过程:

一、 呈现与操练:

1. 教师出示一些图片,如鸡肉,牛肉,面条,筷子。教师手指一张图片,如鸡肉,

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余 庆 县 和 平 小 学(四年级英语上册) 请学生模仿造句。

2. “记忆力大挑战”

教师出示一张晚餐的图片,并把刚才的物品放在餐桌上,用what would you for dinner? I’d like some ....。收好图片,教师说一些句子让学生来判断是否正确,如John would like some chicken. 错误的需要订正。

3. 学习意群朗读。

教师手指刚才说过的句子,按照句子的结构和句义在每个意群处下面划一根线,请学生注意按意群来朗读。学生尝试朗读整个句子,可以在每个意群处短暂停顿。

4. 学生自主朗读。

教师展示Read and write板块的文字内容,学生先自由朗读一遍后跟教师读,模仿正确的停顿和语音语调。

二、巩固与拓展

1.学生进行“朗读之星”评比活动。

2.学生完成Read and tick or cross活动。

3.学生完成look choose and write的活动。

作业布置:

听音朗读课文。

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Unit 6 Meet my family!

第一课时

时间: 星期:

主要教学内容

A Let’s talk/Let’s count

词汇:parents, people, baby brother, but, little, puppy

句型:How many people are there in your family? Three. My family has six people.

教学要求

1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。

2.能够用正确的语音、语调朗读对话,并能进行角色表演。

3.能够在情景中运用句型How many people are there in your family?询问并回答家中有几位家庭成员;能在情景中恰当运用功能句My family has six people. That’s only five.

4.能够在语境中理解生词people, but, little, puppy的意思,并能正确发音。

5.能够在“看图数数”活动中,依照语言示范运用所学句型How many people are there ??询问并回答图中苹果、花朵、小鸟、人物以及蚂蚁的数量。

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Unit 6 Meet my family!

第二课时

时间: 星期:

主要教学内容

A Let’s learn/Let’s play

词汇:parents, cousin, uncle, aunt, baby brother

句型:Meet my family.

教学要求

1.能够听、说、认读5个有关家庭成员的单词或词组:parents, cousin, uncle, aunt, baby brother。

2.能够在语境中正确运用这5个有关家庭成员的单词或词组。

3.能够在“手指家庭”活动中运用所学句型This is my ? He’s/She’s? 介绍自己的家庭成员并简单描述其外貌特征。

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Unit 6 Meet my family!

第三课时

时间: 星期:

主要教学内容

Let’s spell

语音:a/a-e, e/-e, I/i-e, o/o-e, u/u-e

Read, listen and circle.

Listen and chant.

Chant again. Group and write.

教学要求

1.能够根据a, e, i, o, u, a-e, i-e, o-e, u-e, -e的发音规则读出生词,并能通过对比e/a, i-e/a-e, a/i, a-e/i-e, o/o-e, u/u-e, a-e/a, a/u 的发音,听录音选词,强化学习发音规则。

2.能够跟读歌谣,在有节奏地吟唱中强化学习a, e, i, o, u, a-e, i-e, o-e, u-e, -e的发音规则。

3.能够按照示范例词的提示,从歌谣中找出符合a, e, i, o, u, a-e, i-e, o-e, u-e, -e发音规则的单词,填入表格中。学生还可找出更多符合发音规则的例词。

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余 庆 县 和 平 小 学(四年级英语上册)

Unit 6 Meet my family!

第四课时

时间: 星期:

主要教学内容

B Let’s talk/Draw and say

词汇:job, football player, nurse

句型:Is this your uncle? Yes, it is. What’s your

aunt’s job? She’s a nurse.

教学要求

1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。

2.能够用正确的语音、语调朗读对话,并能进行角色表演。

3.能够在情景中运用句型Is this your ?? Yes, it is. What’s your _____’s job? He’s/She’s a ?询问并回答某人与说话方的亲属关系及其职业情况。

4.能够画简图呈现家庭成员的外貌特征及职业;能按照语言示范运用所学句型Is this your ?? What’s his/her job? 询问并回答简图中所画的是谁及其职业。

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Unit 6 Meet my family!

第五课时

时间: 星期:

主要教学内容

B Let’s learn/Let’s play

词汇:doctor, cook, driver, farmer, nurse

句型:What’s your father’s job? My father is a ?

教学要求

1.能够听、说、认读5个有关职业的单词。

2.能够在语境中正确运用这5个有关职业的单词。

3.能够在“看动作猜职业”的活动中,模拟医生、厨师、司机、农民及护士的标志性动作,并用所学语言What’s his/her job? He’s/She’s a ?询问并回答动作模拟的是哪个职业。

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余 庆 县 和 平 小 学(四年级英语上册)

Unit 6 Meet my family!

第六课时

时间: 星期:

主要教学内容

Read and write

Let’s check

Let’s sing

教学要求

1.能够在图片的帮助下读懂短文,并对照文后小图所提示的职业,用√或×回答四个问题。

2.能够在图片的帮助下,仿照示范例句,在四线格中填充所给句子;能够根据实际情况画简图呈现家庭成员或朋友的外貌特征及职业,并仿照示范例句填充句子。

3.检测部分要求学生能够熟练地听、说本单元对话部分的主要句型;能够听、说、认读词汇部分的所有单词。

4.能够学会唱歌曲My family。

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余 庆 县 和 平 小 学(四年级英语上册)

Recycle 2

第一课时

时间: 星期:

主要教学内容

Read aloud.

Listen and number the rooms.

Look, listen and write.

教学要求

1.能够完成Read aloud部分的活动,复习巩固Unit4-Unit 6中所学的主要语言。能够在图片和教师的帮助下理解对话大意;能够用正确的语音、语调朗读对话;部分学习能力较强的学生能进行角色表演。通过图片感受圣诞节的节日气氛,了解圣诞节的典型食品。

2.能够完成听音、为居室排序的活动,复习巩固第四单元有关居室及家具用品的语言。能够通过图片和录音内容了解圣诞老人及助手小精灵钻烟囱派送礼物的传说。

3.能够完成看图、听录音写单词填充句子的活动。复习巩固a-e, i-e, o-e, u-e, -e的发音规则,能够写出符合发音规则的其它生词。通过看图阅读对话培养学生乐于助人的优良质量。

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Recycle 2

第二课时

时间: 星期:

主要教学内容

Look, ask and answer.

Let’s sing.

Play a game.

教学要求

1.能够完成“看图问答”的活动,根据图片信息及示范句型的提示,问答图中有关John家的居室构成、家具用品、家庭成员及职业情况。复习巩固Unit 4和Unit 6所学的主要语言。

2.能够学会唱歌曲We wish you a merry Christmas。

3.能够完成Play a game的活动,复习巩固后三单元所学的主要句型。

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