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六年级英语上册期中考试质量分析 2

发布时间:2013-11-14 10:44:00  

2013-2014学年度第一学期期中考试六年级英语质量分析 一、基本情况

六年级共有学生54人,实考学生52人,其中2人请假。 二、学生答题情况分析

三、试题的特点:

(一)、注重了基础知识的考查

试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则,依据于课本,但又避免教材中机械的知识,对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如名词的复数的运用,重点短语等),因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下的基础。 (二)、突出语言的交际功能

英语作为语言,是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律,确立以听说能力的

培养为主要目标,读写跟上的原则进行。

(三)、渗透了能力考查的要求

学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识,而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上,增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。

四、试卷的总体情况分析

笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能,包括词、词组、语法的正确运用和读写能力的考查,同时增加了一个语音辨析题和阅读短文训练,现分述如下:

1、单词拼写 ,是属于基础知识,主要考查学生对单词的掌握情况。这题的错误率比较低。

2、英汉词组互译,这一部分综合性强,知识点简单,学生正确率较高。

3、连线及单项选择,主要考查对语音和单词的掌握情况。学生完成比较好。

4、根据句意,选择合适的地点补充句子。内容都是书上平时的对话内容,大部分学生做得很好,但也有很差的。

5、单项选择题。本题主要考查学生对句子的整体把握能力,内容是根据课本内容,简单易做,此题得分率为85﹪,出错的是第2题,他们对句子没有整体性概念,影响了学生的得分。

6、判断句子答语正误。此题主要考查了学生的对句子的掌握。难度不是很大,学生完成情况较好。

7、根据图片选择合适的内容补充句子。体现学生英语综合能力的考察。平时把这些作为了重点,所以学生完成情况较好。

8、情景选择题。考查学生对四会句子的掌握情况,从学生答题来看,学生对there be句型的掌握情况,因为学生对这个句型掌握不够,正确率不是很高。

9、阅读短文和作文都考察的是be going to句型。这些题因为考前常联系,正确率很高。

五、改进措施:

1、加强词汇教学。包括单词拼写,词义记忆,语用功能的训练,在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位,词汇量的大小,将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际;能否熟练地用英语读和写;能否顺利地用英语思考。

从阅卷所反映的问题看,在今后的教学中,在加强拼读与拼写的同时,应帮助学生进行有意识记,应加强对词的用法及内在含义的理解,要培养学生用英语解释单词的能力,逐步引导学生用英语思考。

单词教学一定要做到词不离句,这样,学生在学会了单词的同时,也学会了词的一些基本用法。

2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法时,要“四位一体”,即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题,联系语境,确定语法结构,明确语能(交际功能)。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用,又要注重教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。

3、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。“学生应达到一定量的课外阅读量”。其实,试卷上每一题都要求学生阅读。我们常说,“这类题目已讲过x遍, y个学生不会做。”这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目,而是因为学生不会阅读试卷上的题目,对不上适用的语法结构。阅读能力的培养在于平时。教师在平时阅读理解题时,应着力帮助学生分析语言材料,而不是核对答案。

总之,英语作为一种语言,首先要实践,其次要注意知识的积累,要经常地接触,反复运用。

2013年11月8日

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