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unit 4 my home

发布时间:2013-11-14 13:43:40  

Unit 4 My Home

城关三小 韩刘军

【概述】

PEP小学英语四年级上册Unit4 My Home本单元共需六个课时,本课是第二课时,本课主要教学内容是A Let’s talk / Let’s play .在课堂教学中,教师要使教学内容生活化,从学生的日常生活出发,结合学生实际情况,使学生口语练习生活化、交际化,达到学以致用的目的。

【设计理念】

在跨越式为指导,以言语交际为中心,借助现代信息技术,努力为学生创设理想的英语学习环境,提供丰富的网络资源,倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。倡导任务型教学,把语言综合运用能力的培养落实在教学过程中。面向全体学生,突出“以人为本”的素质教育理想,使语言教学的过程同时成为提高人文素养、增强实践能力、培养创新精神的过程。

【教学目标】

1.能听懂、会说Where is it / she / he / …? Is it / she / he in / on / under ...? Yes, it / she / he is. / No, it / she / he isn’t.等句型,在猜猜看的游戏中复习巩固Let’s talk中学过的语言。

2.能用Where is it / she / he / …? Is it / she / he in / on / under ...? 在实际情景中询问某物或某人是否在某处,并用Yes, it / she / he is. /

No, it / she / he isn’t. 作出回答。

【教学内容】

A Let’s talk / Let’s play

拓展句型:Are they in the ?? I like my home. I’m tired.等。

【教学重难点】

1.教学重点:让学生理解并能在情景中运用一般疑问句Is it / she / he in / on / under ...? 及其回答。

2.教学难点:能在实际情景中正确分清代词it / she / he的区别,并能准确运用代词进行问答。

【教学准备】

教师准备PPT、本课录音和视频、、图片等。

【教学过程】

第二课时

(一)Warm-up / Review (5min)

1.Greeting.

教师出示家的图片,简单介绍自己的家,然后请同学们拿出上节课的回家作业(一幅家的图片)。

T: Is this your home? How nice! Can you introduce it to us?

2.PPT上呈现各种物品,用Where is it?进行提问,引导学生回答:It’s in the living room…

【设计意图:此处的复习,一是实现对以前学习内容的灵活运用,拉近师生间的距离;二为新知的教学打下基础, 为本节课更好的运用study,kitchen,living –room,bedroom,bathroom这些单词作铺垫】

1

(二)Presentation (18min)

1.教学Is it in / on / under …? Yes, it is. / No, it isn’t.

①T(出示一把新尺): I have a new ruler. Where is my ruler?

T:(事先把文具、玩具等藏于教室各处): I have a(an) .... Where is my …? 引导学生询问: Is it in / on / under / near ...?

Yes, it is. / No, it isn’t.

②Guessing game.

教师展示床,电视,书的图片,让他或她用Where’s …? Is it in the...句型猜某物在哪里。

2.教学Is she / he / it in the study / living room / …? Yes, it / she / he is. / No, it / she / he

isn’t.

①展示两个女孩的图片 ,进行问答:Who is she?进行提问: Is she in the study / living room / …?

T: Yes, she is. / No, she isn’t.

②呈现两个男孩的图片:Who is he? Is he in the study / living room / …?引导学生用Yes, he is. / No, he isn’t.来回答。

3.播放Let’s talk的动画。

①教师播放视频,让学生整体感知。

② 让学生充当角色练习对话。

【设计意图:利用真实的情景,把学到的知识活用到言语交际中,从而实现跨越式的要求。】

4.俩俩说:让学生自由发挥,创设情境和同伴模仿练习对话。可以让他们以游戏的形

式练习。 教师可以和一个学生做个示范。

(三)Extending reading (9min)

第一篇:(拓展句子:Is she in the ??)

Question1 How many girls can you see?

Question2 Is the cat in the study?

Question3 Is the cat in the living room?

Question4 4.Where is the cat?

第二篇:探究式听读。(拓展句子: I like my home. I’m tired. Are they in the study?等)

内容在PPT上展示。

听前提出问题:

Question1 What are these sentences in English?

a.我爱我家。

b.我累了。

Question2 Where is zip?

【设计意图:让学生听读与课本内容相关的短文,大信息量输入,丰富学生的语言,在语 2

境中体会、理解新知。培养学生自主听读的能力及语感。通过听后进一步学习拓展句型。】

(四)Cooperation and making dialogues (6min)

创设情境:你的好朋友来你家玩,你带他参观了你家后,让他或她猜你爸妈在哪里?也可以猜你的某个物品在哪里。支架如下:

A:Welcome to my home.

B: Oh ,It’s very nice !

A: I like my home.This is my bedroom.This is my study and ?

B:Wow! It’s so big!

A: Let’s play .OK?

B: Good idea.

A: Where is my mother?

B:Is she in the kitchen?

A: No.

B:Is she in the bedroom?

A: Yes. You are right.

【设计意图:此环节是对学生听读情境对话的反馈和运用,同时也是在语言输入的基础上为学生提供语言输出的机会,在老师的示范和引导下进行对话,培养学生灵活运用语言的能力。既能落实课标的要求,又能实现语言的迁移运用。】

(五)Summary (1min)

East or west, home is the best.

【设计意图:总结本课学习的内容,使学生产生成就感,激发学习英语的兴趣。】

(六)Homework (1min)

1.Tell your friends about your home.

(把你的家介绍给你的朋友)

2.用学过的新句子和你的好朋友一起玩猜测游戏。

七、板书设计:

Unit 4 My Home

Is she/he in the ? ?

Yes , she/he is .

No, she / he isn’t .

(八) 教学反思:

3

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